高等職業(yè)院校美術教育實踐如何適應市場的思考

王小江

摘要：高等職業(yè)院校有其人才培養(yǎng)目標，并且對美術教育提出了更高要求，需要同市場需求相適應，以此提高學生的實踐能力和職業(yè)能力等。在本文中，分析了高等職業(yè)院校美術教育存在的問題，并且提出了與市場相適應的美術教育實踐措施。

關鍵詞：高等職業(yè)院校 美術教育 實踐 市場

中圖分類號：J20-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）04-0121-02

市場經(jīng)濟有著非常突出的影響，在此條件下，對高等職業(yè)院校美術教育提出了更高要求，一方面需要充分滿足專業(yè)需求，另一方面需要同社會發(fā)展與變化相適應。因此，需要對高職美術教育進行正確定位，將其定位為藝術設計，從而促進學生的綜合發(fā)展。

一、高等職業(yè)院校美術教育目標

（一）對學生的審美能力和鑒賞能力進行有效培養(yǎng)。在生活中有著多種美好的事物，學生需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，并且有效掌握和分析這種美，同時，在生產(chǎn)實踐中對其進行充分應用，使得學生形成良好的審美觀。

（二）美術技能的掌握也是非常重要的教育目標。在高等職業(yè)院校美術專業(yè)中，使學生掌握美術技能有著非常重要的意義，從根本上學會社會服務技能以及同市場需求相適應的技能。

（三）除此之外，高等職業(yè)院校美術教育的培養(yǎng)目標還包括對學生實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的有效培養(yǎng)。對學生實踐和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與訓練做到足夠重視，其重點培養(yǎng)內(nèi)容包括學生的動手能力和表現(xiàn)自我的能力等，使其在完成學業(yè)之后可以主動尋找同自己的意愿相符的職業(yè)。

二、高等職業(yè)院校美術教育中存在的問題

（一）對專業(yè)知識和技能的學習過分重視，反而忽視了美術的藝術性。在高等職業(yè)院校中，在人才專業(yè)技能方面進行了相應強調(diào)，需要同市場需求相適應。在此要求之下，當美術教師開展教學的時候，十分突出技能訓練的地位，將其作為美術教學中的基本任務，在教學過程中對于美術的情感體驗是較為缺乏的。通過這種教學方式的應用，學生可以對基本的美術技能進行相應掌握，但是卻不能對其進行靈活應用，藝術創(chuàng)造的目的得不到有效實現(xiàn)。從美術教育角度來說，其藝術性是比較強的，在沒有對其做到足夠關注和重視的情況下，同普通文化課沒有區(qū)別。所以，當開展美術教學的時候，教師需要實現(xiàn)學生美術技能和審美藝術等多個方面的融合，激發(fā)學生對美術學習的興趣，發(fā)揮教師自身的引導作用，使其對美好的事物有所感悟和創(chuàng)造。這不僅可以對美術知識進行有效鞏固，也可以使創(chuàng)造美的相關知識和能力得到有效形成，實現(xiàn)美術教育中藝術美重要性的充分體現(xiàn)。

（二）美術教學的相關內(nèi)容和學習主體的文化背景與生活基礎沒有進行充分結合。當下，高等職業(yè)院校學生的綜合素質(zhì)普遍較低，主要包括文化素質(zhì)和行為習慣素質(zhì)等，使得教學和管理工作難度加大。相較于其它專業(yè)，高等職業(yè)院校美術教學改革和研究的成果都比較少，在教學中，沒有充分考慮學生的特征，也沒有保證教學內(nèi)容的合理性，雖然重視理論，但是創(chuàng)新是較為缺乏的。與此同時，高職學生對于美術教育方面的常識知道的太少，導致學生尚未了解教學內(nèi)容的文化背景。在美術教學內(nèi)容方面，學生的興趣較為缺乏，學習的難度有所加大，所以，對于高等職業(yè)院校來說，需要將美術教學要求作為重要依據(jù)，完成教學內(nèi)容的合理選擇，同素質(zhì)教育相配合。當開展美術教學的時候，需要有效激發(fā)學生興趣，一方面使得學生全面掌握美術技能，另一方面對其情操進行有效陶冶。對于高職美術教師來說，其研究的重點是培養(yǎng)學生專業(yè)創(chuàng)新意識。

（三）在高等職業(yè)院校美術教學中所應用的教學方法是非常單一的，并且相關教學設備較為落后。在教學中學生的主體地位沒有得到充分體現(xiàn)，當開展教學的時候，部分教師應用傳統(tǒng)教學方式，將相關教學內(nèi)容灌輸給學生，這種教學方式對于學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和發(fā)展有著較大的限制。相較于普通文化課程，美術課程有著較大不同，在教學的過程中，教師需要充分發(fā)揮自身引導作用，實現(xiàn)師生平等關系的建立，將美術文化價值和內(nèi)涵等分享給學生。高等職業(yè)院校美術教學對于學生動手能力的培養(yǎng)是非常重視的，所以，當開展美術教學的時候，教師需要重視學生創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)和訓練。

（四）在美術教育中，過于重視基礎教育，沒有對實踐能力課堂教學做到足夠重視。其主要表現(xiàn)是，傾向于以學生為主體的基礎知識教學，輕視基礎知識與實踐需求的結合，沒有對基礎知識轉變?yōu)閷嵺`能力的問題進行有效解決，導致學生不能在生產(chǎn)實踐中靈活應用美術技巧，使得學生所掌握的知識同社會需求相違背。

三、高等職業(yè)院校美術教育實踐適應市場的思考

（一）重視學生市場意識的培養(yǎng)。要對學生的市場意識進行有效培養(yǎng)，需要學生將市場需求作為重要依據(jù)和參照，對同自己相適應的發(fā)展目標進行全面制定。從高等職業(yè)院校美術專業(yè)學生的角度來說，需要在日常生活中有效培養(yǎng)自己對于美的認知，從中尋找到自己和社會之間的契合點。社會對高等職業(yè)院校的畢業(yè)生提出了相關要求，需要在比較短的時間中適應自己的崗位，在此條件下，使其就業(yè)壓力有所增大。所以，對于高等職業(yè)院校美術專業(yè)學生來說，需要不斷累積社會實踐經(jīng)驗，對多種實踐技能進行有效掌握，實現(xiàn)自身市場意識的培養(yǎng)，促使壓力向動力轉變，對自己的就業(yè)前景有著更加深入和清晰的認知，在開展社會實踐的時候，對所掌握的知識進行靈活應用。高等職業(yè)院校美術專業(yè)學生需要滿足多方面的要求，主要包括美術功底和市場預測與判斷能力，將市場變化作為重要依據(jù)，在第一時間對自己的發(fā)展規(guī)劃進行相應調(diào)整。高等職業(yè)院校也需要同時代的發(fā)展步伐相統(tǒng)一，實現(xiàn)美術教學方法改革和完善，為學生提供相應幫助，使其職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能得到有效培養(yǎng)和提高。

（二）將市場需求作為重要依據(jù)，完成實踐環(huán)節(jié)的設計工作。目前高等職業(yè)院校美術專業(yè)的學生已經(jīng)具備了一定的繪畫功底，但是大多數(shù)學生的成績并不理想，基本處于中下水平，對于相關美術知識的了解過少。對于美術專業(yè)學生來說，習慣于接收教師所灌輸?shù)闹R，所做的課堂訓練通常都是簡單技巧訓練，因此，學生沒有具備較強的設計實踐能力。從美術設計的角度來說，不只是藝術創(chuàng)造，還需要同多種因素進行充分聯(lián)系與結合，主要包括實際生活和產(chǎn)品等，很多高等職業(yè)院校美術專業(yè)畢業(yè)生都認為在學校中所學到的知識無法應用在實踐過程中，要在較短時間適應自己的工作崗位，必須對多種新知識進行全面學習和掌握。所以，高等職業(yè)院校學生需要對美術實踐教學做到足夠關注和重視，使學生的實踐能力得到有效培養(yǎng)，與此同時，同事業(yè)單位相聯(lián)系，將更多實習機會提供給學生，使其在畢業(yè)之前體驗工作氛圍。

（三）對與市場相適應的教學內(nèi)容進行有效安排。社會對人才有著相應要求，需要實現(xiàn)具備創(chuàng)造力的復合型人才的培養(yǎng)，不只要會動腦，還要會動手，并且所提出的要求是多元化的，高等職業(yè)院校美術教學內(nèi)容強調(diào)了三大特征，分別是設計性、勞技性和社會服務性，并且同學生的基礎專業(yè)技能進行相應結合。與此同時，在對不同人才進行培養(yǎng)的過程中，也對教育環(huán)境提出了不同的要求。對于美術專業(yè)學生來說，需要將市場的變化作為重要依據(jù)，對自己的定位進行適當調(diào)整。美術設計方面的要求一直都是比較高的，即使如此，市場仍舊發(fā)生著非常大的變化，消費者對于設計的要求也發(fā)生了相應變化，追求個性化設計的人越來越多，所以，批量生產(chǎn)的產(chǎn)品需求量有較大程度的下降。在此條件下，對高等職業(yè)院校美術專業(yè)學生提出了更高要求，一方面需要學好專業(yè)知識，另一方面需要對營銷和交流的能力進行有效掌握。學生需要對建筑設計和人體工程學等內(nèi)容進行全面學習，并且要有所針對性。除此之外，對于學校來說，也需要將更多的實習機會提供給學生，使其參與到多種實踐活動中，主要包括舞臺設計和園藝建設等，使學生實踐能力得到有效提高。

四、結語

通過對高等職業(yè)院校美術教育實踐如何適應市場的研究，從中發(fā)現(xiàn)，在不同的時期和階段有著不同的市場需求，同時市場需求為高等專業(yè)院校美術教育發(fā)展指明了方向，對其美術教育改革進行有效指引。當下，藝術專業(yè)的人數(shù)越來越多，學校不斷擴招，隨之就業(yè)形勢也發(fā)生了相應改變。因此，高等職業(yè)院校美術專業(yè)教師需要對美術專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行全面掌握，改變教學手段和模式，重視學生實踐能力和社會適應能力等的培養(yǎng)和鍛煉，使得美術教育的功能和作用得到充分發(fā)揮，一方面充分滿足社會對人才的需求，另一方面同時社會發(fā)展相適應，進一步實現(xiàn)高職院校美術教育的健康持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]王紅云.高職院校美術教育專業(yè)的簡筆畫教學實踐探索——以江門職業(yè)技術學院美術教育專業(yè)為例[J].智庫時代，2017，（16）.

[2]梁靖雯.職業(yè)院校美術教育目的與路徑探討[J].藝術科技，2017，30（06）.

[3]林培亮.高職院校美術人才培養(yǎng)模式的研究與實踐——以汕尾職業(yè)技術學院美術教育專業(yè)為例[J].美與時代（中），2017，（09）.

[4]張琳琪.職業(yè)學院美術教育的探索及實踐[J].山西師大學報（社會科學版），2015，42（S2）.