研究高中化學學科核心素養體系的構成和特點

孫瑞忠

(內蒙古一機一中 014030)

近幾年學校對學生的教育不只停留在對知識的掌握和運用的層面上，提高學生的學科素質也是各高校漸漸重視起來的教育模塊，因為學科素養可以迎合社會發展的潮流，使學生的綜合能力有所提高，對學生的全面發展有很大的幫助.像化學這類的理科科目對學科素養的要求就會更多更嚴謹，因此本文對高中化學學科素養體系的構成與特點進行了探究.

一、高中化學學科存在的問題

化學這門課學生在初中時會有淺顯的接觸，這讓他們在上高中之前對化學有了基礎的認知和掌握，高中化學明顯比初中的基礎知識難度直線提升了好多，對學生的要求也不再局限于對基礎知識的掌握程度上，而是加入了實踐與運用的能力教育.

化學涉及到的知識都很嚴謹，這就要求學生們具備其中包含了創造力、探究能力等一系列的能力以便達到嚴謹的要求.首先我們對化學的研究主要體現對分子的研究上，通過這些研究來對化學的變化有所認知，并在這些認知中不斷地創新開拓從而創造出新的物質，以此來使人們的生活質量有所提高；除了創造力以外探究的能力也是必不可少的，我國傳統的教學模式就是老師給學生傳授，學生原封不動地接受知識，這使得我國學生的創造能力沒有得到培養，在化學這門課中學生有很多機會和素材去發現去探索，這樣使學生在掌握專業課的基礎之上能提升自己的各種能力，從而完善自己的綜合能力.

除了這些常見的問題以外，學生的思維發散能力也需要加強鍛煉，所謂思維發散其實和創新的要求大致是一樣的，它們的不同之處就在于創新要求突破，發散則要求在創新的基礎上能夠聯系現實生活.相對于什么都準備好的課堂來說，具有未知性和挑戰性的課堂更能鍛煉學生們的能力，使學生在實踐中不斷拓展思維，而在按部就班的課堂上，學生的積極性和各種能力都不會有提升的趨勢.

二、高中化學學科素養的內容

高中化學的學科素養的核心內容主要分為五個部分：宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認知、科學探究與創新意識、科學態度與社會責任.

宏觀辨識與微觀探析這一點要求學生們同時擁有宏觀和微觀的思維，使他們在觀察時能辨識出物質的形態和變化的宏觀現象，并且能掌握對物質分類的方法，除此之外還要可以運用微觀思維來理解物質的組成、結構和性質，有可以根據對物質的宏觀和微觀的觀察預測物質在特定條件下可能具有的條件和性質.

變化觀念與平衡思想指的是學生能夠對物質是不斷運動的，物質是有條件的這一點有所認識，并且可以從多個方面來分析物質的變化，如量變和質變，同時要能從不同的視角對復雜的物質進行研究，然后逐一揭示它們的變化規律和特征，要求他們能夠用對立統一、動態平衡等觀點來預測某種物質的變化.

證據推理與模型認知是指學生要具有大膽的想法，可以對物質的性質及其變化提出假設，并且可以在提出假設的同時能夠找到相應的證據來驗證自己的猜想，不斷拓寬尋找證據的途徑；還有就是在對化學現象和模型的關系的應用上面，要學會通過各種模型來驗證和證明某種物質的化學現象并且具有根據物質的變化構建信息模型的能力.

科學探究與創新意識這一點已被較多學科所應用，但是在化學之中也是必不可少的一部分，這就要求學生們突破傳統的學習方法，不只是把注意力集中于書面知識，而是集中于對書本知識的理解與創新，在學習中要能提出具有探究價值的化學問題，并且能根據所探究的目的來優化實驗方案，光是有創新能力是不夠的，出色的實踐能力也是必備因素，學生要有通過實驗來證實自己的猜想的能力，并且要具有獨立思考、敢于質疑的精神.

最后一部分是科學態度與社會責任，看起來似乎沒有之前四部分有價值，但實際上這才是含金量最高的內容，前面四個內容無非都是對學生的能力能夠得到提升而提出的要求，但這一點卻是對學生的綜合素質提出了要求，它要求學生們要具有嚴謹的認真求實的科學態度，對真理要有追求不懈的毅力，明白在真理面前人人平等的道理，能夠根據社會各種熱點問題聯想到化學領域，對身邊的人的生活質量進行提升，如現在全球關注的環境問題，怎樣減少污染和節約資源等，這一內容最重要的是要求學生能夠通過化學來對社會發展做出貢獻，并且敢于承擔責任積極參與社會問題決策，讓他們在提升專業素養的同時也提高了社會素養.

三、高中化學學科素養的特點

作為化學這門課程的學科素養，它的首要特點就是培養了學生的化學素養，讓學生們在掌握了基礎知識的前提下深化學習，使他們的科學觀念有所加深，學習能力合作能力有所提高，而且在學習的過程中也訓練了辯證思考的思維方式，使他們在學習中能夠更客觀更全面的思考問題.

學生們在學習時最主要的就是對信息的收集與吸收，學科素養無疑培養了他們的信息素養，他們會對跟化學有關的任何信息變得敏感，如書刊中的信息和互聯網中的信息等，使學生在學習過程中獲得了對信息的采集、歸納、分析、使用的能力，這其中也包括了學生的實踐和創新能力的提升，學生在自主學習獨立分析的過程中不斷獲取經驗，使得自己的信息素養更加敏銳和專業.

最后就是學生的能力素養的培養，這些素養在迎合社會發展潮流的基礎上加深了對學生綜合能力的教育，使學生在實踐、合作、創新等方面有了顯著的進步，學科素養所提倡的就是學生對問題的發現和處理，這可以讓他們在發現問題和解決問題的過程中不斷提升他們自己的動手能力和團結意識.

綜上所述，化學是一門較注重實踐的學科，因此學科素養也著力于對學生實踐方面的培養.

學科素養可以使學生們在學習過程中綜合運用各種知識來對發現的問題進行分析和解決，這對學生的綜合能力的培養起到了至關重要的作用，除此之外，學科素養也可以讓學生的社會責任感有所增加，他們會在與化學有關的社會問題上拿出嚴謹認真的科學態度來解決這些問題，通過自己的雙手來造福身邊的人，并且在時間的洗禮之中形成更為理性和正確的人生觀、世界觀、價值觀.

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