傳承國學經(jīng)典文化培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)

武冬花

素質(zhì)教育把美育作為全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的必要素質(zhì)之一，這足以看出“鑒賞美、感受美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美”對構(gòu)建未來人才審美素養(yǎng)的重要意義。教育不再局限于經(jīng)驗世界的傳承與生活世界的體驗，還承擔著人類對自然美的不懈的追求、感悟、享受、再現(xiàn)和對人文美的不斷創(chuàng)新與實踐的能力培養(yǎng)與發(fā)展的使命。

值得關(guān)注的是，這種使命不只是單純地在學校藝術(shù)教育中開展審美教育，還應(yīng)讓學生耳濡目染于自然美與人文美的環(huán)境中，通過學校有目的、有組織、有計劃、有步驟的審美教育，對學生審美精神、審美情趣、審美品位、審美能力等的形成產(chǎn)生積極的影響，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生審美品質(zhì)的目的。

在教育轉(zhuǎn)型與變革實踐的關(guān)鍵時刻，我們提出了“提升生命質(zhì)量積淀發(fā)展力”的辦學理念，它的提出是建立在“時代新人”標準基礎(chǔ)上的，以師生的主動健康發(fā)展為本，提升生命質(zhì)量，強調(diào)人在生命成長中的自我意識和自我超越，強調(diào)精神的自由和主體的力量，挖掘“三賢故里，清明寒食源地”和“學校位居文廟”兩個地域特點，創(chuàng)建了“國學立品，文化育人”的辦學特色，以“國學經(jīng)典”為載體，把培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)作為學校育人的目標之一。

為把“傳承國學經(jīng)典文化，培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)”落在實處，我校主要以“三個一”（一課、一講、一活動），“四個二”（兩讀、兩寫、兩節(jié)、兩刊）7條常規(guī)為長效化實施途徑。

“一課”

課堂是傳承國學經(jīng)典的主渠道、主陣地。沒有承載課程的課堂作保證，國學經(jīng)典傳承很容易在淺表層面打轉(zhuǎn)，難以系統(tǒng)深入。我校每周每班均有一節(jié)國學課，一年級《弟子規(guī)》，二年級《三字經(jīng)》，三年級《千字文》，四年級《笠翁對韻》，五六年級《論語》。為保證效果，一學年進行一次全校語文教師國學經(jīng)典課的展示和研討，達到共同進步、教學相長的目的。

“一講”

堅持每周五下午進行20分鐘的“國學講堂”。

形式就像于丹講《論語》心得、錢文忠解讀《三字經(jīng)》那樣，教師自己先讀國學經(jīng)典，然后寫成講稿、做成課件，提前上傳到公共郵箱，屆時每班打開，主講教師在播音室統(tǒng)一講解，各班利用多媒體看課件聽講，并在本班教師的指導(dǎo)下把當天的國學經(jīng)典語句積累下來，反復(fù)誦讀，小組討論，學思結(jié)合，寫出感悟。這樣堅持下來，極大地提高了師生的國學素養(yǎng)。

“一活動”

利用每天下午一節(jié)課的活動時間，“國學”與各學科整合，要求挖掘各學科教學內(nèi)容中可與國學產(chǎn)生聯(lián)系的內(nèi)容進行“國學鏈接”。美術(shù)課可鏈接到中國剪紙、京劇臉譜、國畫、書法與青花瓷等；體育可與中華武術(shù)進行整合等。還有一些國學社團活動，有的以詩詞為主題，有的以對聯(lián)為主題，有的以山西醋文化為主題，有的以《三國演義》人物為主題，可謂豐富多彩。

“兩讀”

國學經(jīng)典是讀出來的，經(jīng)典的思想美、節(jié)奏美、韻律美，只有在讀中才能感悟出來，甚至要不求甚解地素讀經(jīng)典，直至背誦。

1.課間讀。把課間操和課間讀整合在一起。每天課間操時間，全校學生邊做操邊集體誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，內(nèi)容是一學期一換。通過日日誦讀，學生積累了“國學經(jīng)典”語句，并在潛移默化中得到國學經(jīng)典的熏陶。

2.午讀。每周二、周三下午20分鐘是全校讀書時間。在悠揚的古樂聲中，學生誦讀經(jīng)典，以班確定閱讀主題和內(nèi)容。此時，校園浸潤在書香里。

“兩寫”

每周一、周四下午20分鐘為全校寫字時間。開頭一句“堂堂正正做好中國人，端端正正寫好中國字。頭正、身直、腳平，一尺一寸一拳頭，寫字開始……”悠揚的古箏曲響起，全校學生一筆一畫書寫國粹——中國字。我們認為，一部漢字史就是一部微型的文化史，寫好中國字就是對國學最重要的傳承。

“兩節(jié)”

介休是清明寒食節(jié)的發(fā)源地，因介子推的故事而得名。我校每年在清明節(jié)前后舉行一次經(jīng)典誦讀比賽，一年一主題：中華頌、愛之頌、慈孝頌、家鄉(xiāng)文化小導(dǎo)游等等。第二個“節(jié)”就是每年9月28日孔子誕辰日，也是我校的讀書節(jié)。每年在這一天舉行宣誓儀式，全校2000余師生集體誦讀《論語》，誦讀經(jīng)典的聲音回蕩在校園上空，成為學校每年這天中最美、最獨特的風景。每年讀書節(jié)要如期開展教師讀書會，一年一主題，如，孔子教育思想與現(xiàn)代教育思想融合的沙龍研討，讀、品、悟國學交流，好書好文鑒賞等。學生讀書會的活動有：集體誦讀比賽、國學我來講、國學吟唱比賽等，內(nèi)容豐富，形式多樣，效果顯著。

“兩刊”

我校校刊有教師刊《我講我的教育故事》和學生刊《我講我的成長故事》，目的就是促進師生將國學與生活實踐相結(jié)合，“知行合一”，同時為師生提供筆耕平臺。每學期一期，一期一主題，已經(jīng)出版的有：《國學伴我成長》《讀〈弟子規(guī)〉做有德之人》《孝心在行動》《讀〈論語〉立君子之品》等專刊。

經(jīng)過三年多的實踐和探索，如今，走進我校的每一個人都有這樣一種體驗和感受：在國學經(jīng)典的浸潤下，無論是校園環(huán)境還是學生的行為習慣，無論是家長言行還是學生的文學素養(yǎng)都有了繭蛹化蝶般的變化，這樣的變化實實在在，這樣的變化細致入微。

1.學生變得懂禮貌了。“父母教，須敬聽；父母責，須順承……”家長普遍反映，學生誦讀經(jīng)典后，孩子變得活潑、開朗，待人處世謙讓禮貌，懂得關(guān)心父母。在我校隨時可聽到“您好”“ 謝 謝 ”“對不起”“您有什么需要幫助嗎？”等禮貌用語。

2.道德修養(yǎng)更加完善了。兒童最善于模仿學習，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為，文明程度有了明顯提升，道德修養(yǎng)更加完善。我校學生已經(jīng)形成了“個個爭做謙謙少年、翩翩君子”的良好氛圍。

3.家長變得守規(guī)矩了。我們學校在巷子里，以前家長都要開著車把學生送到校門口，上下學時校門口非常擁擠。現(xiàn)在家長能自覺將車輛停放在指定地點，學校門口變得更加通暢了。家長會時，家長能按時到會并認真聆聽。我們深知家長這些細微的變化源于學生對家長的影響，學生通過學習經(jīng)典，懂得了遵守公共秩序的重要性，回家后告訴家長，所以家長變得守規(guī)矩了。

4.教師幸福指數(shù)提高了。教師在引領(lǐng)學生走進經(jīng)典教育的同時，自己也步入經(jīng)典世界，與學生一同感受中華文化傳統(tǒng)美德的洗禮，工作起來更加快樂，幸福指數(shù)更高了，他們表現(xiàn)出對事業(yè)的執(zhí)著追求，對工作的無私奉獻，對同事的深厚感情，對學生的一片愛心，這一切變化都讓我校散發(fā)出溫馨和諧的氣息，并且一股正能量正在校園中傳遞。

5.師生文學素養(yǎng)增強了。

中國語言文字之根在經(jīng)典古文當中。師生每周共同誦讀這些經(jīng)典，接觸其靈巧的修辭、暢達的詞句，鏗鏘的音韻、深刻的道理，久而久之，口頭表達能力和書面表達能力明顯提高，說話寫文信手拈來，文辭優(yōu)美，富于哲理。

這些由內(nèi)而外體現(xiàn)出的美，都是因為國學經(jīng)典文化產(chǎn)生了潛移默化的影響，學校的教學質(zhì)量和學生的綜合素養(yǎng)得到明顯提升。