探析我國大學生自主創業所形成的產業圈

季紹斌

（溫州職業技術學院，浙江 溫州 325035）

自開展“雙創”活動以來，我國大部分高校內的大學生創業已初具規模化并呈跨越式發展的態勢。在高校出于自身發展和迎合新時代經濟發展需求的推動下，高校不遺余力地為那些創業的學生提供優良的內部創業環境以及當地政府也想方設法為屬地高校的大學生創造寬松的外部創業氛圍，如此雙管齊下，大學生自主創業儼然成為大學生就業出口的一個可供選項。而且這種選項的比重在近幾年愈發加大，由大學生創業所形成的產業圈悄然成形，已成當地經濟發展的一個可供參考的指標。據筆者調查，就溫州地區的四所公立高校（溫州醫科大學、溫州大學、溫州職業技術學院以及浙江工貿職業技術學院）參與創業的大學生占在校學生總數的20%之強。幾乎每所高校內設的各專業在讀生都有些許創業經歷，甚至個別學生由于成功創業后就退學轉而全身心投入到自己創辦的公司，當然更多參與創業活動的學生在不放棄學業的同時把創業當做愛好和作為自己進入就業市場前的熱身準備。從參與創業的學生數量和他們擁有的不同學歷及各專業學生分布等情況來看，參與創業的專科高職學生大于本科生，本科生大于研究生。顯示出學歷相對較低的大學生更愿意通過創業的方式來改變求職和就業劣勢的命運，而較高學歷的學生對于創業不甚積極，他們更愿意在畢業后選擇通過政府部門招事業編制人員或通過公務員考試進入收入和待遇相對穩定的政府部門工作。因此雖然目前高校在校大學生創業熱情度高，但是參與創業的大學生學歷卻是普遍偏低，這就嚴重地損傷到創業質量和創業產品的科技含量，且創業成功率也不如預期理想。由此形成的大學生創業生態系統自然停留在低位運行。盡管也有一些大學生創業成功的案例報道，事實上大學生創業風險以及他們的創業失敗率并不低，為此作為教育工作者和創業輔導師，我們有責任更有義務去深入探究大學生創業所組成的生態系統是否保有健康性以及由大學生創業所形成的產業圈是否能夠穩定運行以及幫助這些創業學生如何積極面對創業活動中的各種困局等。

一、大學生創業現狀調查分析

如今不少大學生雖熱衷于創業，但缺乏必要的自主性和主體性。據調查，有相當一部分創業學生是由于受外界影響（同伴創業或學校宣傳等）的驅使而盲目創業。筆者曾于2017年跟蹤本人所在高校參與創業活動的各專業高職生約60人，發動為期一個學期的創業活動調查。在發放的60份問卷調查表中共設計10小題，其中選擇題為5小題，有效回答問卷占92%。選擇A選項中的“創業活動是自發意志”的學生只有6人，僅占10%；而在B選項（報名參加創業活動是看到校內宣傳或其他同學介紹的才加入）的高達43人，占調查總數近72%，可見大學生創業的自發性和自覺性嚴重偏低，他們還深受外界的影響（同伴的看法、父母的阻擾和學校的宣傳等）且無具體的創業計劃和創業規劃，這批創業學生占到調查人群中的絕大多數。當然與社會上一些專家或業內人士認為的大學生創業是為了緩解就業壓力的說法還是有不少的出入。就整體而言，大學生創業活動的自覺性和自愿性顯然不像外界所報道或宣傳的那樣“紅火”。事實上，大學生創業的瓶頸不少。他們創業經驗少、商場人脈窄、商海涉世不深等不利因素都在不同程度上制約著這些青年大學生的創業成就。不過個別大學生卻能夠利用所學的專業知識和專業技能并巧妙地結合了所在高校的地域優勢等也有創業成功的例子。但是大學生創業成功的案例實屬鳳毛麟角。經過調查，發現大學生創業的主渠道是在網絡平臺上從事線上電商交易。所售產品仍以代售他人公司的經營產品為主，沒有自己的特色創業產品。因而創業質量不高，創業獨有性不強，以至于在激烈的市場競爭中無法凸顯大學生特有的創業優勢。

二、大學生創業的困境

在調查過程中，有不少創業大學生對于創業項目的可行性缺乏足夠的認知和應有的重視。跟風式的創業和盲目創業往往是絕大多數創業大學生初期創業所經歷的最為常見的現象。因此目前在就業市場出現的大學生創業熱潮其實是有一定的“注水”成分。且不說一些經營不善的學生創辦的創業公司，就一些商場上引發的糾紛就足以讓這批初出茅廬的創業大學生在布滿荊棘的創業路上裹足不前、望而生畏，更有甚者也因此喪失創業熱情和創業動力。另一方面創業資金后續投入的不足也是大學生創業過程中一個最為突出的短板。雖然一些創業項目有了不錯的開端，但是后續資金鏈的斷裂使得該創業項目半途而廢。在創業手段方面，大學生吸引風投公司或其它潛在的商業合作伙伴與久經沙場的成熟公司相比還不能瀟灑自如，游刃有余，也不能在創業產品方面和經營手段等諸多方面體現其應有的大學生創新力度和創業產品的高度，反而為了迎合世俗市場，僅憑一味模仿或抄襲他人已有的成功創業產品，如此大大降低了大學生創業質量和創業成果，甚至有些爭議的創業產品遇到法律糾紛被逼打官司也時有發生、在所難免。

三、各方協同合作助推大學生創業走出困局

由于大學生創業已被定為國策，所以扶植和幫助大學生順利創業并創好業是各高校屬地政府和大學生所在高校的責任和義務，大學生創業的成功與否將直接關系到我國大學生就業問題的解決，也是營造社會穩定的一個重要性指標。有鑒于此，大學生所在地政府主管部門就得出臺相應的優惠政策和鼓勵措施來推動大學生積極投身于創業活動，讓大學生充分利用好他們的智慧和專業特長來提升我國大學生創業的知名度和創新產品質量；同時大學生所在的高校也應推行一些行之有效的教學鼓勵措施讓創業的大學生能夠更加專注于他們的創業事業。在當前的創業大潮中，高校要為大學生提供各種創業便利，其中包括無償或低息提供創業啟動資金、無償提供創業場地和創業平臺等，讓有創業志趣和志向的大學生全身心地投入到創業活動中來；至于創業者本人則更應珍惜這個千載難逢的創業絕好時機，把自己的所學所會和所能發揮到極致，讓創業成為自己人生最大的理想追求目標。只有政府、高校和創業大學生三方做到有效的互動和積極的協同合作，大學生創業才能得到健康發展、才能行穩致遠。前不久浙江省教育評估院出臺的《2016屆浙江省高校畢業生職業發展狀況及人才培養質量調查報告》顯示，溫州職業技術學院創業率為10.05%，排在浙江省各高校第三名。溫州職業技術學院的創業率之所以能夠在浙江省內處于領跑的地位，主要在于學校對創新創業的高度重視，如這所高職院校早在2015年就設立了“創業班”，采用“2+1”培養模式：即學生在所屬的院系完成大一、大二兩年的全部課程學習后，第3學年進入由創業學院設置的“創業班”進行創業能力培養、創業實踐鍛煉，運營創業園區項目。2016年，該校創辦的“溫州產業科技眾創空間”被科技部評為國家級眾創空間，同年，溫職院學生創業項目獲得社會風投2 700萬元。這種由學校主動出面直接推動的大學生創業活動對于大學生創業初期的助益是顯而易見的。希望政府在助推大學生創業方面也應適時出臺一些優惠政策，比如為創業大學生提供免稅和減稅服務以及資助那些優質的大學生創業項目等。

四、大學生創業產業圈的形成

如今各高校內大學生創業活動正在持續發展和壯大，并不斷形成一種具備規模化的態勢。各高校校園內設有創業班和創業園，還有創業孵化器等，這些創業輔助設施為大學生創業提供便利的校內贏利或非贏利創業實體都在創業教育和創業實踐等兩個主要方面為創業大學生提供了強有力的后盾。這種創業氛圍的營造使得大學生創業影響力能夠突破高校校園滲透到校外，并直接進入市場。一些大學生積極參與到政府專給一些國有企業下放的權利或政策松綁后所外包業務的合作機會，如此極大地促進了大學生創業活動的空間，從校內擴展到校外的大學生創業實體接連不斷出現在勞動力市場。從原先最初的線上小額的創業試點很快發展到線下趨向大型且日益成熟的創業項目。大學生創業已經逐步形成一個穩定的生態圈，該生態圈的形成是個不斷變化的動態系統。既有成功創業的大學生加入，也有創業失敗后退“圈”的大學生。但是這種自覺主動生成的創業“圈”使得后來創業者能更快融入到大學生創業隊伍中來，并為該生態圈做大做強提供了持續的原發性動力。這種大學生創業后所形成的生態圈正在逐步擴散開來，其吸納力超乎想象。以筆者所供職的溫州職業技術學院為例，該校的大二、大三學生從事創業的比例占全校學生人數的2.3%，該校學生創業成功率一直穩定在30%。該校學生的創業產品均來自與創業學生合作的校外企業或學生的專利發明等。在溫州市申請的創業產品專利和創業產品的區域銷售業績已嶄露頭角。根據2016年度溫州市經貿委的初步統計，溫州市高校大學生因創業所帶來的年產值可占溫州市年度國民生產總值的0.05%。可見大學生創業的體量是頗具潛力，或許能夠成為一個助推地區經濟持續健康發展的推手之一。據報載，某一學院的大三醫科專業學生利用閑暇時間開展電子商務活動，專門銷售該高校所在地區的日用品，該創業大學生利用同學、親朋好友等關系建立了盤根錯節的商業生態網，她給那些無論在線上還是在線下為她行銷成功的商業合作伙伴15%的酬勞，許多原先并未有強烈意愿參與到創業活動的大學生被她的成功創業故事和其因創業所展示的商業魄力所深深吸引后自覺地入“群”到成“圈”。雖然該生學的是醫科，她也沒有直接利用她所學的專業知識，反而通過自學一些營銷方面的書籍并通過選修課堂上教師所任教的電子商務等知識把書本理論知識直接轉化為能夠為她帶來經濟效益的創業活動。雖然目前對于大學生創業活動外界還是存在著一些雜音，甚至是有不少反對的聲音。其反對的主要理由就是大學生創業活動會荒廢他們在校的學業。筆者就此在自己所在的高校展開為期一個學期的大學生創業調查。結果發現有85%以上的受調查學生都一致反映創業不僅沒有影響到他們的學業，反而增加了他們對自己所學知識的興趣并了解到為何而學的目的。那些沒有表現出強烈愿望參與到創業活動的大學生，也無一人提及創業會影響學業。據此調查，我們有理由認為，大學生創業對大學生學業不僅沒有產生特別顯著的負面影響，反而對這些尚未步入社會的大學生助益良多，尤其在性格上、為人處世等方面能夠更加有利于這批大學畢業生融入到他們即將服務的社會，同時他們還能將自己在校所學的專業知識通過創業完整地體現為社會所需的價值。

五、結論與討論

當然與西方歐美國家名高校大學生創業所累積的世界影響力的創業實體相比，如微軟（Microsoft）、谷歌（Google）、臉書（Face book）和微信（We Chat）等，這些由美國等西方著名高校畢業生或退學者所創辦的創業企業所形成的生態圈是世界性的，也是具有世界影響力的創業產業生態圈。而反觀我國大學生創業的產業生態圈就相對狹小許多，基本上在高校所在地形成一個大學生創業活動后所創造的范圍有限的經濟生態圈。有時該生態圈還不夠穩定，甚至有可能被各種不確定的外界因素所干擾和破壞。因此要鞏固大學生由創業所形成的創業生態產業圈就得采取各種保護措施讓其繼續擴“圈”和跨“圈”，從屬地產業圈延伸到全國性的大學生創業產業圈乃至與世界各高校大學生創業的產業圈相銜接，所謂建設“雙一流”高校其中就應有大學生創業所形成的產業圈世界化這一關鍵考核指標。

筆者首次在自己研究的創業成果方面提出大學生“創業圈”，事實上這種成圈的大學生創業生態系統愈發凸顯。可以預測，在接下來的今后十年里，高校大學生創業必將成為高校教育改革和創新的新常態。一旦這些大學生創業集聚成一股強大的經濟力量，我國的經濟發展版圖也將有可能因此而改變。由大學生創業后所創造的經濟圈將與其它重要的經濟實體一道，為國家的創新經濟發展、“一帶一路”對接海外經濟發展的戰略提供無法預估的推動力。毋庸置疑，這種由大學生創業而創造出來的創業生態圈還不夠穩定、也不夠成熟。在面對國內外各類經濟實體的競爭時是否具有相當的抵抗力和反作用力就得取決于這批高校學生的創業素質和創業項目的質量。目前通過市場機制來優勝劣汰大學生創業實體，那些還能勝出的創業體的堅實存在就表明了大學生對于國家一如既往地支持大學生創業活動是持有相當正面的樂觀情緒和合作的態度。在政府不斷推出優惠政策來推動大學生自主創業的同時，大學生不再被所謂的就業難所困。而且他們的就業通道不再變得狹小，他們的就業機會不再掌握在個別人手里，而是通過自主創業的方式重新認知自我、體察自我的企業家精神和體認前輩創業的艱辛，這也是高校鼓勵大學生開展創業的宗旨之所在。在與國內同行競爭中，大學生創業應有自己的制高點和取勝的法寶，比如大學生的版權意識、大學生的專利意識以及大學生的信用意識等應具有相當的高度，在激烈的國內競爭市場里能夠脫穎而出并擁有優秀創業家的一切素質，這種高素質的人員齊聚就會形成一個群體效應來帶動我國的整體產業圈走向健康、高效運作的一個方向，所以大學生創業可為其他各類型的創業者提供創業示范的作用。另一方面，在與國際創業同行競爭過程中，我國大學生創業者的優秀外語語言素養和高度的專業創業能力使得國外創業同行也能對我國大學生創業者產生肅然起敬和仰慕之感，所有這些大學生創業成功群體匯聚在一起所形成的創業圈就會成為中國大學生創業奇跡并給世界其他各國大學生創業者提供中國大學生創業圈內所流傳開來的中國大學生創業智慧。

【參考文獻】

[1]季紹斌，2017.優質創業教育助推溫州大學生就業質量的提升研究[J].中國商論（3）：187-188.

[2]張騰，2017.上海青年大學生就業創業情況調查報告[J].統計科學與實踐（10）：44-47.