構建德育環境促進幼兒發展

陸小芳

新的歷史時代要求我們，發展幼教事業，必須重視幼兒的德育教育，在立體化的德育環境中對多種教育資源進行整合，樹立發展幼兒情感教育并形成科學認知的觀念。在幼兒園里，營造的德育環境應該是輕松愉快的，教學的內容應當是生動有趣的，教師和幼兒間的情感交流應當是互動的。教師應在構建德育環境的過程中培養幼兒的積極情感，在幼兒的活動場所中將精神文化和思想品德修養結合起來，在安排的各種游戲活動中注重滲透道德教育，在幼兒園教育教學全過程中貫穿品德教育。

一、注重習慣養成，培養幼兒良好的道德品質

良好思想道德品質的培養應當從幼兒階段起就開始，通過創設良好的環境實施耳濡目染的道德教育，營造立體化德育網絡氛圍并整合多種教育資源，合力打造幼兒德育成長的環境。幼兒園要讓幼兒成長在輕松愉快的環境中，就應當考慮精神環境和物質環境的建造問題，建造寬松愉快的精神環境是重點，還要營造多姿多彩的物質環境。比如，幼兒早上一到幼兒園，就能感受到教師和其他工作人員的禮節性的接待和相互間幫助的熱情。此外，教師間如碰到同事家庭出現突發情況能予以幫助和支援，教師還要注重公益活動，常常帶頭給貧困和邊遠地區的人們捐錢物等。幼兒園開展大型活動時，要安排大班小朋友幫小班小朋友搬椅子，上下樓梯應由大班的哥哥姐姐扶著小班的弟弟妹妹；大班的幼兒在畢業前，鼓勵他們將自己看過的書，玩過的玩具等送給中小班的弟弟妹妹。人際交往中的溫馨的氛圍和教師的榜樣力量，會對幼兒產生無形的感染，使幼兒養成關心他人的習慣。德育行為規范的一些標語口號和圖片可以精心布置在幼兒園的活動場所，并且將德育文化融于其中，平時要培養幼兒廢物入箱、對公共設施的愛護、在和同伴的互相幫助中友好相處、愛護自然角的小動物等良好習慣。此外，還應按照先進的道德規范及其標準，塑造幼兒良好的品德操行和行為習慣。

二、注重環境建設，提升精神和物質環境質量

精神環境從幼兒園的資源來說是隱形的課程，也是不可或缺的教育資源。它在幼兒智力開發、提高幼兒品行操守等方面的作用不可低估。而和諧溫馨的物質環境有助于幼兒更加健康向上的成長，因此，教師也要對物質環境的建設予以重視。

幼兒一天的生活基本都在幼兒園度過，教師和幼兒接觸的最多，因而教師的榜樣作用就顯得尤為重要。所謂榜樣就是要用好的思想品德、好的行為習慣影響他人。對此，幼兒教師要有充分的認識，在品德教育中注意利用幼兒喜愛模仿的天性。早上幼兒入園，教師可以引導幼兒和他人互致問候；點名時，如果發現有幼兒沒到，可以讓其他幼兒利用電話互相關心；在吃飯時，教師要告訴幼兒糧食來之不易，引導幼兒要愛惜糧食；幼兒放學回家，教師要熱情地和幼兒道別。榜樣的力量大無邊，教師的榜樣作用會帶給幼兒直接的影響，在他們幼小的心靈中種下關心別人、幫助他人的種子。幼兒園在進行環境的整體布置時，可在大門走道、墻面過道的布置上做足文章，把各類關于道德行為規范的名言、故事等在其中展示出來。布置教室時，涉及行為規范的內容可以具體形象，給幼兒以視覺沖擊感。自然角的小動物是道德教育的好教材，用這些小動物實施道德教育會更加生動形象。菜園里充滿生機的蔬菜，教師可以指導幼兒去澆灌、除草，關注它們的生長，培養幼兒熱愛勞動的優良品質。在圖書閱覽室和教室的圖書角，放置一些有利于幼兒品德養成的書籍，如《孔融讓梨》《晏殊以誠取功名》《三字經》《孟母三遷》等。在使用玩具中，要讓幼兒養成互相謙讓、彼此幫助的理念。在這樣的基礎上，組織幼兒參加一些互動性較強的活動，如“小寶貝，真棒！”“好孩子”等主題活動，讓幼兒在參與活動的過程中，學習謙虛好學、禮貌待人、勇敢向上的好品質。

三、關注游戲學習，滲透幼兒德育教育

在幼兒進行游戲時，教師要注意和道德教育相結合，凡是培養幼兒健康情感的文體和游戲活動都應滲透德育教育，可以促進幼兒德育教育工作向前推進。

德育教育不是放在口頭上光說不練就能奏效的，需要強調德育教育的實踐性。德育教育不是說教和灌輸就能達到目的的，不能將德育教育看成知識的傳授。幼兒良好的品行操守和好習慣的養成，是需要一個漫長過程的。教師應在細節中滲透對幼兒的道德教育。因而幼兒園還要特別重視幼兒實踐環境的創設，使幼兒在實踐中學習怎樣做人，怎樣生活。

幼兒園周一早上的升旗儀式上，可以進行國旗下的講話活動，對幼兒進行愛國主義的教育。幼兒園還可以經常進行一些生產勞動的活動，在幼兒的一日活動中滲透德育教育。如，讓幼兒輪流做值日生，提升幼兒服務他人和進行自我管理的意識；安排一些簡單勞動，讓他們感受勞動的樂趣和辛勞；幼兒洗手時，在知道幼兒怎樣洗干凈手的同時，注意節約用水；結束游戲后，讓幼兒自主收拾和整理玩具，培養幼兒有秩序的好習慣。品德教育結合游戲進行，和幼兒的年齡特點相吻合，幼兒很容易接受。在進行體育類游戲時，幼兒學到的是互相合作和互相幫助的品質，養成的是堅如磐石的意志。

另外，社會實踐活動有利于德育教育工作卓有成效地開展。可以帶領幼兒走向社會，參加公益性活動，社會實踐活動能使幼兒的眼界得以開闊，使他們處理問題的技能得到鍛煉，這樣，也豐富了德育教育工作的形式，有助于德育教育工作的有效開展。

幼兒的家庭和幼兒園有千絲萬縷的聯系，在某種意義上，他們和幼兒園是合作伙伴的關系，幼兒園要進行德育教育需要和幼兒的家庭聯合起來，攜起手來，開創德育教育的新局面。這方面幼兒園可以通過班級QQ群、微信群、家長會、家長課堂向家長宣講德育培育的方法以及幼兒行為習慣的基本要求，讓家長抽空帶幼兒參加社會實踐活動，對幼兒在公共場所遵守公共秩序提出要求，如不大聲喧嘩、不亂扔垃圾等。幼兒從小要確立尊老愛幼和樂于助人的理念，幼兒園可以舉辦愛心義賣等活動，義賣的款項應全部交給和教育有關的公益基金組織。這些活動豐富了幼兒園品德教育的內容，鞏固和發展了幼兒在幼兒園養成的行為習慣。

總之，在幼兒的成長過程中必須強化道德教育，其有著重要的時代意義，也是歷史的責任使然。抓好幼兒的道德教育，可以讓幼兒身心得到全面的發展，為幼兒健康成長奠定基礎。