課題驅動 信息助力 全面提升教育信息化應用水平

【摘要】桂林路小學建遷于2008年，坐落在美麗的奎山腳下，是一所年輕而充滿活力的學校。學校現擁有教學班24個，學生1221名，教職工60人。建遷以來，學校秉承“奎文育人、育奎文人”的辦學特色，以“立足應用，聚焦課堂”為宗旨，以科研課題研究為驅動，全面提升教育信息化應用水平。

【關鍵詞】小學 辦學特色 科研

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0238-02

作為山東省教育信息化試點單位，近幾年來，學校以日照市數字校園建設為平臺，著眼于提升教師的專業素養，拓展學生的學習方式，加強學校、家長、學生的溝通，推進信息化進程。學校堅持“以信息化促進學校教育持續發展”的戰略，在學校軟、硬件設備初具規模的基礎上，以教育信息化、校園數字化、教師專業化、學生主體化和評價多元化為依托，科學構建信息化教育環境。

1.課題驅動，提升教學質量

為優化課堂結構，改變傳統教學模式，創新教學方法，學校探索加強信息技術與課程整合實踐。為促進小學語文與信息技術的深度融合，學校申報并開展了全省教育科學“十二五”規劃重點課題《山東省中小學網絡課程資源開發與應用研究》的子課題研究《小學語文網絡課程資源開發與應用研究》，學校開發的網絡課程獲5項省科研成果獎，課題成功結題并獲得省課題研究一等獎。學校又申報并立項了國家“十三五”規劃課題《小學網絡課程資源開發與應用的研究》、《中華優秀傳統文化與語文教學資源研究》等課題。通過課題研究，促進了教師的專業發展，培養學生自主學習的興趣、提高自主學習能力，推動了信息化應用水平。

2.信息助力，推動教學改革

在課堂教學改革過程中，學校注重傳統教學方法與先進的信息技術有機融合，打造精彩課堂。借助區數字校園應用平臺，學校積極搭建適合孩子們個性成長的舞臺。校內，在落實國家課程、規范地方課程、開發校本課程過程中，充分利用信息化手段提高學生的學習興趣；校外，利用數字學校平臺拓展學生的學習空間、學習時間、學習方式等，學生在家就可以上網觀看數字校園相關視頻，并通過班級公共QQ群、微信群交流問題，分享收獲。此外，學生還可以把參與校本課程、各種社團中的國學誦讀、藝術、科技、綜合實踐的作品上傳，與小伙伴們一起交流、提高。學校承擔開發的校本課程《奎文》獲市一等獎，《異彩紛呈 海洋文化》獲得省一等獎，《習慣教育》獲全國卓越課程獎，《奎文國學經典誦讀》獲全國卓越課程提名獎。學校還積極開展網絡集體備課研究，我校的教育信息化典型案例《實現集體備課網絡化，促進教師成長專業化》被推薦上報國家教育部，參加了在武漢舉行的全國信息化應用展示。

3.培養興趣 ，發展個性

為提升學生信息素養，使學生更好地掌握電腦運用技術，適應信息時代發展的要求。學校成立了學生電腦制作活動社團，課余時間學校計算機網絡教室對學生開放，有專任教師輔導，學生學習電腦興趣濃厚，積極組織學生參加各類信息技術運用及電腦制作比賽。在近幾年的全國中小學電腦制作比賽中我校已有十余件學生作品獲得省、市級獎勵。其中王其昌老師輔導的學生作品《夾倉打擊樂》獲得省一等獎；張萌老師指導的學生作品《父愛》、《理發店》、《黑陶進校園系列》等獲省一等獎。他們兩人都曾被評為山東省優秀指導教師一等獎，日照市中小學電腦制作活動優秀指導教師等榮譽稱號。學校也多次被評為山東省中小學電腦制作活動優秀組織獎。

4.家校互聯，培養習慣

如何借助網絡環境平臺，培養學生的良好習慣，是近年來桂林路小學一直在研究的課題。2016年寒假以來，學校開展了一系列奎文行動，組織學生參加公益活動、孝親敬老、春節元宵節民俗活動、做父母的小幫手、讀書、背誦經典、鍛煉、練字，要求家長將學生奎文行動的照片，及時上傳到班級QQ群、微信群中，展示活動情況，以便于互相督促、互相學習。為使活動深入開展，近年來，學校又啟動了“百日閱讀（誦詩·國學）” “百日練字” “百日鍛煉”的三個百日活動，繼續督促學生養成良好習慣。活動的開展，密切了家校聯系，促進了課內外的銜接，學生綜合素質有所提高。學校還開展了百名教師訪千家、百名家長上講臺、千名家長護導崗等活動，這些活動，都及時在學校網站、公共QQ群、微信公眾號等展示，充分發揮家校互動平臺作用，保障家庭的知情權、參與權，信息更新及時，家校共育效果良好。

通過不斷努力，學校被評為“日照市數字校園”、“山東省規范化學校”、“山東省文明單位”等榮譽稱號。學校在推進信息化建設的進程中，呈現出學校有特色、教師有專長、學生有個性的持續發展格局。

作者簡介：

王其昌（1980年11月16日-），男，山東省日照市人，本科，職稱：一級教師，研究方向：小學信息技術教育教學，教育信息化建設，數字校園建設。