初中數學教學過程中現代教育技術裝備的應用策略探究

于會祥

【摘要】在初中數學教學中，學生的學習質量和學習效率至關重要，要想有效提升初中數學教學質量，學校就必須要增強教師的教學能力，并且及時更新教學技術裝備，課堂教學效率與技術裝備應用水平之間存在著非常大的關系，因此，在初中數學教學過程中，我們必須通過有效應用現代信息技術裝備來提高教學效率，解決課堂教學過程中出現的各種問題，提出相關的解決策略，保證教學質量的提高。

【關鍵詞】初中數學 教育技術 裝備 應用策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0133-02

在初中數學教學過程中，教師必須重視教學方法，通過采用多種教育技術，從而來以此輔導教學過程，不斷的增強教學效果。但是在目前數學教學過程中，仍然存在著部分問題，我們必須對這些問題進行調整，從而改進教學模式，提高教學方法。

一、數學教學中現代教育技術裝備的應用存在的問題

目前在初中數學教學中，雖然信息教育技術裝備不斷的得到各個學校教師的普遍關注，但是，其教育技術裝備應用仍然存在著部分問題，由于教師缺乏相關的教育經驗，在使用現代教育技術的過程中存在著很多問題，限制了教學效率速度的提升，因此我們必須利用現代教育設備使其能夠科學運用，數學教學中現代教育技術裝備的應用存在的問題包括以下兩個方面：

1.教師準備課件相對來講并不充分。在初中數學教學的過程中，由于受到應試教學的影響，教師教學壓力相對較大，薪資水平也受到一部分的限制，在擴大課外輔導過程中占據較多的精力，對課堂教學的精力嚴重不足，投入程度不夠，在教學中也存在著得過且過等應付的思想。由于在傳統的教學條件下，教師常常花費大量的時間備課，在課堂上通過板書的形式將數學中的知識傳遞給學生，這是工作中無法回避的問題，因此，教師在工作中常常出現應付的狀況，但仍需要在課堂上投入較大的精力。在計算機和多媒體技術不斷應用的現今時代，因此，教師可以利用相關的ppt制作來代替板書，也可以從網絡下載相關的資源，為學生講解相關的課程內容，免去備課的麻煩工作，這為一些不負責任的老師提供了一些機會，因此我們在教學實踐中能夠常常發現很多教師在學習的過程中并不能對課件內容及時的調整問題，也不能聯系學生的實際情況，從而使學生加強學習能力的提高，甚至有些教師將課件聯系使用一直持續多年。由于網絡資源較為豐富，很多教師在制作ppt的時候，常常從網絡上下載教學相關的文檔，省去了制作課件的時間，使得學生能夠及時學習相關知識，但是，雖然這樣的方式節省了一定時間，隨意挪用其他教師的教學內容和大綱存在著很大的問題，無法體現出教學工作及時思考和對學生之間的反饋狀況，這種行為相對來講對學生的學習狀況并不負責。

2.依賴于視頻課程教學。目前在數學教學的過程中，教師常常依賴于很多名校教師的視頻講解，作為學校或者家長的共同選擇。如果常常使用視頻教學，學生雖然可以能夠接觸到很多教師的課堂演講，但是，并不能夠對視頻中不能理解的地方即時問答，也不能主動進行思考，養成良好的學習習慣。對于教師來講，雖然視頻教學可以為教師節省時間，也能夠為學生們提供廣闊的學習思路，通過觀看教學視頻向名家學習從而總結經驗，實現高效課堂的目標。不過教師在使用視頻教學時的方法和方式存在著一定的問題，部分教師走進了視頻教學的誤區，認為視頻教學是由名師講解從而錄制的課程視頻比普通教師課堂教學效果好，因此常常利用視頻教學來取締正常的上課和學習，而這種方式使得學生在初始階段學習的過程中興趣較高，長時間卻使得學生產生抵觸情緒，無法活躍課堂氣氛，保證教學效果。

二、初中數學教學過程中現代教育技術裝備的應用策略

在初中數學教學過程中，教師們必須想盡一切辦法來實現教學質量和教學效率的提升，可以充分運用現代教育裝備來輔助課堂教學，并且努力探索現代教育技術裝備的應用策略和操作方法，因此，教師們必須要與時俱進跟上時代的步伐，以靈活的態度來面對現代教育技術裝備，總結出最佳使用方法。

1.學校應當組織初中數學教師定期進行交流研討活動，從而相互之間交流教學經驗，在教學群體中，有很多年紀比較大的數學教師有豐富的教學經驗，因而能夠給年輕教師一定的技術指導，然而這部分老教師在掌握新型教育技術裝備方面的存有一定的困惑，在面對計算機操作以及ppt制作等工作時，往往感到力不從心，因此，他們難以將自身寶貴的教學經驗與現代化的技術設備結合起來，從而限制了課堂教學質量的提升。而年紀較輕的數學教師往往能夠熟練操作計算機網絡，進行ppt制作和互聯網知識搜索，但是卻缺乏足夠教學經驗的支持，因而容易出現對于新技術的濫用或者誤用狀況，從這個角度上來看，這些年輕教師需要年長教師的指導，因此，教師之間的經驗交流活動是十分必要的，無論是年輕教師還是年長教師，都需要全方位的學習和交流，從而對當代教學有一個全新的認識。從這個角度上來看，學校必須要組織全體數學教師進行研修和學習，學會現代化的計算機教學操控技術，從而讓數學課堂變得更加豐富多彩。

2.要抓好教師的在崗學習工作和培訓工作。在初中數學課堂教學過程中，教師是十分關鍵的因素，教師們必須要具備過硬的專業素養，從而為學生們進行有效的技術指導，提升學生的數學水平，與此同時，在進行現代教育技術裝備教學應用過程的時候，學校應當邀請相關領域的專家到學校進行講解，為教師們開展講座培訓，也可以組織教師前往相關的模范課堂進行觀摩和學習，最后，也可以讓學校計算機專業的教師對數學專業的教師進行技術指導，讓其了解計算機課件的制作過程和應用過程。無論采取哪種方式，都應當以提升教師專業水平為出發點，并且讓他們提升計算機操作水平，最終保障現代教育技術裝備與數學課堂的順利結合。

3.對于初中數學教學中教育裝備應用狀況，我們要及時進行評價，采用相關的激勵制度進行科學評判，在傳統的教學過程中，教師常常通過聽課的方法對教師教學課堂內容進行評價，這種評價方法比較復雜。隨著現代教育技術的不斷發展，在數學課堂上實行教育裝備應用的過程中，可以利用網絡課程進行評判，我們必須要求教師按照課程安排開展工作，針對某一專題或者是教學某一課時的內容來制作課程需要的ppt課件，制作的課件要提交學校或其他組織教學的教師進行有關的評比，從而得出制作課件的質量。除此之外，需要采用相關的獎懲制度或激勵制度，從而使教師在教學課件制作過程中投入較大的時間和精力，有效提升課件質量。教師應當將課堂教學的內容巧妙設計的課件中，在課件進行評比過程中，相關的課程小組也要必須重視課件設計的創新性以及實踐性，聯系學生學習的日常生活，考察課件對課程內容的主要呈現狀況，從而來進行相關的點評，小組在點評的過程中，不僅僅要關注課件中所包含的知識含量，更應該注重課件內容的不同呈現方式，鼓勵教師有效利用網絡資源，使用視頻、音頻、動畫、圖片等各種豐富的方式呈現課堂的主要內容。

綜上所述，在初中數學教學過程中，我們必須跟隨素質教育改革的步伐，利用當前信息技術普遍發展的大環境，引入現代技術裝備，從而增強初中數學教學的效果，改進初中數學教學模式，突破傳統教學模式中的弊端，提高初中數學教學質量，很多學校在學習采用現代技術裝備過程中，仍然存在著部分問題，由于教師經驗不足或使用現代技術裝備時的方法有誤，因此，無法達成現代信息技術裝備提高教學效率和保證課堂教學質量的最終目的。因此我們必須對現代數學教學中信息技術裝備應用等問題進行詳細的分析，引導教師努力學習相關的設備應用技巧，提高初中數學教學質量，保證教學達到有效的目標，提高學生的綜合數學素養，為人生的未來發展奠定良好的數學基礎。

參考文獻：

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