新形勢下高校思想政治教育教學目標和教學內容研究

楊揚

摘 要：新形勢下，特別是十八大以來，高校思想政治教育教學目標和教學內容需要進一步深入挖掘和探析，以適應社會發展的要求。本文基于對高校思想政治教育的創新實踐與研究，探索新時期高校思想政治理論課的教學目標和內容。

關鍵詞：教學目標；高校教育；思想政治

高校的思想政治理論課，是對大學生進行思想政治教育的主要陣地和渠道。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。因此，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。實際上，盡管當前高校思想政治教育開展得比較廣泛，但缺乏深度，這一方面是高校教育課程設置與考試制度等綜合下形成的長期教育慣性所致，另一方面與高校對大學生思想政治教育是否足夠重視有關，當然還離不開針對大學生思想政治教育課程設置與素材安排。長期以來，高校將思想政治教育課程列為非必修課程，導致學生對課程的重視程度較輕，故而“課堂無學生”“課堂即睡堂”現象普遍存在。“現代思想政治教育前沿問題首先是思想政治教育實踐中遇到的新問題、重大問題、焦點問題和熱點問題，這些問題關系到黨、國家、民族的前途和命運。”[1]深入研究新形勢下高校思想政治教育教學目標和教學內容，是深入貫徹黨的十九大精神的必然要求，更是當前高校思想政治教育走出困境的必然選擇。

一、新形勢下高校思想政治教育的基本教學目標

愛國主義教育是思想政治教育的第一目標。愛國主義是對國家和民族的熱愛，是民族自尊心和自信心彰顯的重要標志，它不僅體現在意識形態的上層建筑之中，更融會貫通于公民生活的各個方面，成為影響民族和國家命運的基本因素。高校學生處于人生成長的關鍵階段，也是思想健全和人格健全的重要時期，對大學生進行愛國主義教育是實現國家和民族統一，中華民族大團結的題中之義。

集體主義教育是思想政治教育的重要方面。集體主義也是價值觀的體現，這更是中華民族優秀品德和文化的體現，更是中華文化能夠綿延千年而不衰的重要原因。大學生集體主義教育極為重要，因為他們處在象牙塔中，對周圍世界的認知還不全面，但當下社會信息技術高度發達，社會不良思想在不斷侵襲著高校這片圣地，大學生極易受其影響，進而偏離核心價值觀的主路，這就需要高校在思想政治教育過程中，時刻進行集體主義價值觀的滲透。

社會主義教育是高校思想政治教育的基本目標。眾所周知，我國是社會主義國家，但對其基本理論、理論來源、理論發展和理論應用等深層次的理解較為淺薄，而這種現象具有一定的危險性。我們知道，如今的青年學生，將來是國家的接班人，對我國社會制度、黨政理論、基本路線等理解得不透徹、不全面，而是過于形式化，這將對國家的未來和發展具有潛在的危險影響。因此，高校思想政治教育要將社會主義內核教育擺在重要位置。

理想教育是高校思想政治教育不可或缺的方面。理想是一個人對人生發展設定的目標，這一目標有小有大，小者是實現自我價值的人生追求，大者是為黨和國家事業奮斗終身的崇高目標。理想教育不僅包含對大學生樹立正確的個人理想的教育，還包含對大學生道德層面的、職業層面的和社會層面的理想教育。這種教育也可理解為引導式教育，理想教育應當和世界觀、人生觀的教育相結合，促使青年學生能夠樹立長遠的、堅定的、科學的崇高理想。

道德教育是傳承中華民族優良傳統的必然要求。就高校青年學生而言，應當通過思想政治教育培育他們優良的傳統道德，這不僅包括個人的道德修養，更包括對待職業、對待社會的精神境界。道德教育應當是高校思想政治教育關照現實的重要舉措，也是思想政治教育課程的重要目標。

培育懂法、守法公民是思想政治教育的基礎目標。我國是社會主義法治國家，對青年大學生的教育離不開憲法及有關法律法規的教育。要讓學生通過對律法知識的學習，樹立起社會主義民主法治觀念，知法守法，自覺維護社會穩定，服從國家和集體意志。

此外，思想政治教育的目標應多樣化，而不是受限于課本內容。比如，中華民族幾千年的歷史文化積淀需要去傳承，國外的先進文化成果需要去學習，這些都需要通過思想驅動進行甄別。高校思想政治教育課程的教學對這一目標有著必然的義務和責任。因此，在思想政治教育活動中，要始終堅持把那些優秀歷史文化傳統繼承、弘揚下去。同時，優秀的文學藝術、文化思想及文明健康的生活方式與生活習慣等，都應該積極地予以吸收。

二、新形勢下高校思想政治教育的基本教學內容

有學者認為，思想政治教育內容是“世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育、道德觀教育和法治觀教育”。[2]當下高校思想政治教育內容應當更加注重時代感、時效性和針對性，也應該積極關注社會進步對高校學生思想政治教育內容提出的新要求。十八大以來，國家高度重視大學生思想政治教育，從國家層面規定了新時期高校思想政治教育的教學內容。

（一）人生觀、世界觀和價值觀教育

樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是高校思想政治課教學的最基本內容，也是思想政治教育的基本目標。正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成，需要通過正確的方式和科學的方法加以引導，思想政治教育教師不僅要懂得這一教學內容的重要性，更要明確如何有效地達成對這一教學內容的有效教學。當然，世界觀、人生觀和價值觀的形成不是一蹴而就的，理想信念的形成更不是輕而易舉的，這是一個需要付諸長期學習和實踐的過程。在這一過程中，教師需要對高校的大學生，即思想政治教育教學對象進行分層分類的教學，因為這一時期的大學生整體上處于思想形成和思想敏感階段，但每一個學級階段的學生又具有不同的心理狀態，因而針對大一、大二等不同學段的學生，針對的教學內容和方法就要區別對待。對入校新生，重點培養集體主義觀念、團隊意識，對于二、三年級的學生，則要求他們明確自己的奮斗目標，發揮他們的個人優勢，鍛煉他們將來適應社會的能力。對即將畢業的學生，應教育他們穩固心態，正確面對社會實際。通過講真實事例，引導他們樹立起正確的思想意識，樹立符合自身實際的理想和目標，真正成為有理想、有素質的當代大學生。

（二）人格修養和道德品行教育

思想政治教育中有一項重要的目標內容便是人格修養和道德品行的教育。當代的教育，就是要培養人格健全、道德品質優良的優秀青年學生，并且人格修養和道德品行也是一個人最基本的社會價值屬性。這就需要在教學過程中，注重誠信、個人與社會關系、職業道德等方面內容的教育。對于誠信教育，應教育學生要誠實守信，教師要用良好的道德形象取信于學生，真正做到“身正為范”。此外，高校思想政治教育在人格培養過程中，需要突出獨立人格與集體主義觀念的協調，使兩者相互依存。當然，教師還需要通過大量的實例來進行集體主義觀念的教育，在自我人格和集體主義相互矛盾時，要強調集體主義和團隊精神，從而使青年學生能夠體會到黨和國家為人民利益所做的努力。

（三）情感修養和情感意志教育

情感修養和情感意志是指在青年學生面對各類情感問題時，個人處理問題的方式方法，以及在遇到情感挫折時，個人的意志體現。對于當下青年學生來說，這一教學內容尤為重要。我們知道，當代大學生盡管知識層次較高，但心理承受能力普遍較低，在遇到個人情感、社會情感等問題時，往往選擇逃避，或者以極端的方式對此類問題進行抵觸。更甚者，當遇到較為棘手的情感問題時，還往往選擇輕生以求所謂解脫，這些都是不成熟的表現，更是沒有情感修養和情感意志的體現。思想政治教育要積極關注學生的戀愛觀、異性觀及交際觀的培養，特別是要冷靜對待失戀這樣的事，要教會他們冷靜、客觀地分析失戀原因、解決問題，從而理智地對待挫折，以減輕失戀帶來的痛苦。此外，社會情感教育，其是大學生思想政治教育的一個重要方面，不僅教育學生要對父母感恩，對老師感恩，還要奉獻社會。要通過各類實例教學豐富學生的情感，讓學生懂得孝敬父母、尊重他人，教育學生樹立為社會服務、為他人服務的思想。

（四）黨政重要思想的貫徹教育

高校思想政治教育必然要結合時事政治和黨政重要思想進行課程開展，這就要求教師必須時刻關注并了解國家和黨的重大活動，掌握黨政重要思想和理論。新時期，對高校青年學生的教育需要結合十八大、十九大重要內容，深入貫徹十八大、十九大重要精神，使青年學生不忘初心，牢記使命，高舉旗幟，團結奮進，緊密團結在以習近平總書記為核心的黨中央周圍，為實現中華民族偉大復興和中國夢而不懈奮斗。并且需要明確，認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，以新氣象、新作為開啟決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化國家的新征程。

三、結語

高校推進思想政治教育工作，不僅要從教學目標和內容上進行深入研究，還需要從教育體制上進行創新改革，真正將思想政治教育課程擺到重要的位置上來。同時，還要與時俱進，敢于創新，尤其是當前“互聯網+”時代的到來，為思想政治教育提出了新的課題和挑戰，這就要求高校和教師要結合時代背景和技術創新成果，不斷探索實踐和豐富思想政治教育的新模式，以達成新時期思想政治教育的教學目標。

參考文獻：

[1]王學儉.現代思想政治教育前沿問題研究[M].北京：人民出版社，2009.

[2]陸慶壬.思想政治教育原理[M].北京：高等教育出版社，1991.