初中數學學習興趣的培養及教學方式創新探索

郭錫平

摘 要：在新課程教育體制改革背景下，初中數學的教育教學工作難度在不斷增加。傳統數學教學模式相對枯燥乏味，不能帶動學生的學習興趣，導致教學質量和效果不理想。教師要結合社會發展趨勢和學生實際狀況，對教學方式進行創新改進，切實提高教學效率。本文針對初中數學教學現狀進行分析，提出學習興趣培養方法及教學方式創新策略。

關鍵詞：初中數學 學習興趣 教學方式 創新

處于初中階段的學生正是成長發育的黃金時期，教師要準確掌握學生的個性特點，結合課本教材內容制定教學目標和教學內容，激發學生的學習興趣，提高學生對數學知識的學習能力。初中數學是義務教育階段的重要組成部分，教師要積極改進創新教學方式，為學生日后的學習和生活打下堅實基礎。目前來看，我國初中數學教學過程中還存在許多問題，教師要明確認識到創新教學方式的重要性，提高學生的數學成績，促進學生全面發展。

一、初中數學教學現狀

第一，許多教師不能明確學生的主體地位，過于重視理論知識的講解，采取灌輸式教學模式，不能帶動學生學習積極性。第二，由于數學知識具有抽象性，初中學生的認知水平有限，很難激發學生的學習興趣，導致教學效率低下。第三，在教學過程中，教師注重課本理論知識的傳授，忽視學生綜合素質的培養，導致大部分學生對已經掌握的知識不能靈活運用，失去數學知識的使用價值。

二、初中數學學習興趣的培養方法

1.創造表現的機會和空間

首先，教師要明確學生在教育教學工作中的主體地位，引導學生認識到主動學習的重要性。在教學過程中，要重點培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。給學生創造表現自己的機會和空間，激發學生學習興趣，發散學生的思維模式，提高自主學習能力，成為學習的主人。

2.構建良好的師生溝通關系

教師要加強與學生情感交流，從而提高教學效率。在教學過程中，大部分學生是因為喜歡教師的教課風格而主動積極與教師進行互動，從而有效提高學習效率。所以，教師要積極改進創新教學方式，加強與學生之間的互動交流。通過構建良好的師生溝通關系，不僅可以實時掌握學生的狀態變化，及時改進教學方式，還可以增強學生的自信心，對數學知識充滿學習興趣。

3.合理制定獎勵制度

教師可以根據學生的個性特點制定獎勵制度。根據調查結果表明，大部分人只要體會到成功的愉快，那么就可以激發其無盡的潛能。教師要了解學生在學習過程中的心理狀態，及時采取相關措施對學生進行鼓勵表揚，發揮教學評價的優勢。教師要積極了解不同學生的優勢特點，課堂上提出的問題要符合梯形教學特征，使每個同學都能參與課堂，并且及時給予表揚和肯定，增強學生的自信心。同時，在課堂教學中，教師要端正教學態度，合理制定獎勵制度，帶動學生的學習興趣。

三、初中數學教學方式創新策略

1.聯系生活實際進行教學

數學知識在實際生活中具有很強實用性，教師要根據課本教材知識積極發掘生活中的數學知識，使學生可以在日后的學習和生活中對已經掌握知識進行靈活運用。在課堂教學中，教師可以將與數學知識相關的生活現象引入課堂，使學生更容易接受、理解數學知識，并且明確認識到數學知識在生活中的實際價值。

例如，在學習浙教版初中數學八年級上冊《一次函數的圖像與性質》時，教師可以創設生活問題情境：客人來自古鎮南潯，乘坐的汽車開始行駛時油箱有油30升，每小時耗油10升，油箱的剩余油量Q（升）關于行駛時間t（小時）的函數解析式是什么？通過聯系生活實際，激發學生的學習興趣，使學生對一次函數的概念具有一定了解。教師可以引導學生進行獨立思考，或者小組合作交流討論得出問題答案。不僅帶動學生的參與熱情，還可以提高教學效率。

2.合理開展實踐教學活動

在新課程教育體制改革背景下，教師不但要對數學理論知識進行講解，還要提升學生的綜合素質。在教學活動中，教師要根據課本知識，在發散學生思維模式的同時，還要積極培養學生的動手實踐能力。通過開展實踐教學活動，可以將抽象的數學知識形象直觀化，在很大程度上，可以激發學生的學習興趣，從而更好的實現數學知識的實際價值。

例如，在學習浙教版初中數學七年級上冊《角的大小比較》時，教師可以利用課堂教學時間，組織學生以小組為單位，借助直尺工具，畫出大小不相同的角。指導學生運用測量角度的方法進行測量，從而比較角的大小。學生通過動手實踐操作，進一步認識了銳角、鈍角、直角的大小，掌握了角的大小比較方法，還可以根據角的大小的比較方法估計一個角的大小。不僅培養了學生的理性思考模式，還可以有效集中學生的課堂注意力，保證課堂教學的質量和效果。

3.充分利用多媒體教學設備

在教學過程中，教師要充分發掘學生的探索探究精神。首先，教師要確定教育教學的目標，對多媒體教學設備進行充分利用，將抽象數學知識轉變為直觀形象，激發學生的學習興趣。同時，教師要積極組織進行探究性教學活動，在探究教學活動中重點使學生理解相關知識點，并在解決問題過程中可以靈活運用，重點培養學生的創新創造能力，促進學生的全面發展，滿足新課程教育體制改革提出的要求。

結語

綜上所述，初中數學學習興趣的培養以及教學方式創新探索具有重要現實意義。在教學過程中，教師必須結合社會發展趨勢，積極轉變教學觀念，創新教學方式，激發學生的學習興趣。在解決問題過程中，對已經掌握的數學知識進行靈活運用，不僅可以為學生日后的學習打下基礎，還可以提升學生的綜合素質，促進學生的全面發育，滿足社會發展對人才的多方面需求。

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