創(chuàng)新與開放實(shí)驗(yàn)室分層次管理的探索與實(shí)踐

李進(jìn) 黃德生

摘 要：論文論述了在現(xiàn)有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室資源有限的情況下，充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源，分層次對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，讓課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)科競賽能有限地在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。提高學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)科競賽水平。論述了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)的外在條件建設(shè)，探討了合理安排創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室有限資源，讓創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室全方位、多層次立體式開放和按階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才的具體內(nèi)容制定。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室 學(xué)科競賽 管理規(guī)章制度 有效開放 分層次管理

引言

實(shí)驗(yàn)室開放的目的是由被動(dòng)教育到主動(dòng)教育必須的要求，是理論教學(xué)到工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效方法，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。但是在實(shí)驗(yàn)室開放中遇到了很多問題，實(shí)驗(yàn)室只是開放，學(xué)生純粹是依靠自覺性進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，缺少指導(dǎo)老師的系統(tǒng)指導(dǎo)。學(xué)生剛開始積極性高，后面因?yàn)闆]有老師系統(tǒng)管理，慢慢就放棄了。實(shí)驗(yàn)室的資源浪費(fèi)很大，各種器件的管理等等都是要面臨的問題。學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究和參加各種學(xué)科競賽，一方面可以訓(xùn)練學(xué)生對儀器設(shè)備的使用，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。

一、目前創(chuàng)新與開放實(shí)驗(yàn)室存在的問題和現(xiàn)狀分析

1.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室資源有限

現(xiàn)在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室資源有限，各專業(yè)、各年級學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、第二課堂教學(xué)、各種學(xué)科競賽、企業(yè)培訓(xùn)等，都希望在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室完成，因?yàn)閯?chuàng)新實(shí)驗(yàn)室硬件、軟件設(shè)計(jì)環(huán)境好，很多學(xué)生都迫切想進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室完成各種創(chuàng)新活動(dòng)，怎樣科學(xué)、有效開放的問題需要探討。

2.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備、元器件的合理應(yīng)用

（1）年級多、專業(yè)多、學(xué)生多和課程多，怎樣合理安排實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間和硬件資源；

（2）專業(yè)自身特點(diǎn)是測量儀器、儀表和元器件太多，新技術(shù)、新設(shè)備和新的器件發(fā)展太快；

（3）怎樣保證實(shí)驗(yàn)室有效開放和開放力度，這三點(diǎn)這是需要深入研究和探討的。

3.元器件庫的分層次儲備和分層次管理問題

（1）隨著電子、通信技術(shù)的發(fā)展，電子元器件的種類和各種指標(biāo)器件也眾多，有應(yīng)用于高頻類、通信類、電源類、控制類的芯片，也有同類里面應(yīng)用于不同指標(biāo)的器件。

（2）器件的分類有課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，也有用于電子大賽。

（3）特別是用于學(xué)科競賽的器件種類繁多，而且發(fā)展很快，器件的更新也非常快。

（4）飛思卡爾智能車賽、電子設(shè)計(jì)大賽題目涉及專業(yè)面極廣，每年內(nèi)容不盡相同，賽前培訓(xùn)和競賽期間的元器件供給等至關(guān)重要，必須有效科學(xué)準(zhǔn)備才能在競賽器件取得好的成績。

（5）元器件庫的科學(xué)管理和有效儲備問題，這是需要深入的研究和探討。

4.針對創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的安全管理問題

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室全天候開放，針對不同年級、不同專業(yè)、不同創(chuàng)新活動(dòng)，必須對這個(gè)特殊的實(shí)驗(yàn)室制定適合于本實(shí)驗(yàn)室的安全制度。

5.各種資料的梳理與分類

各年級學(xué)生和老師在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室做了很多創(chuàng)新項(xiàng)目，參加學(xué)科競賽的學(xué)生也做過很多競賽題目，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)在缺少對這些內(nèi)容的整理、備檔，這些資源非常有利于傳承性，有利于后面的學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究，如果創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室對這些資源梳理和整理能極大地節(jié)約資源。

6.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室研究氛圍還不是很濃郁

高年的學(xué)生和低年級的學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)中聯(lián)系很少，學(xué)生一有問題就來找老師或沒有辦法解決，需要以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為紐帶，學(xué)生間的聯(lián)系，需要?jiǎng)?chuàng)新經(jīng)驗(yàn)、制作作品的資料和過程直接傳授給低年級的學(xué)生，這樣低年級的學(xué)生能很快成長起來，老師也能輕松。

二、構(gòu)建科學(xué)化的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)體系

1.根據(jù)專業(yè)、年級按階段制定培養(yǎng)方案，提高學(xué)生的工程能力

（1）從大一上學(xué)期開始到大三下學(xué)期分階段制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，讓全校通識課、日常的創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)科競賽培訓(xùn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目制作等圍繞創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和水平。

（2）以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為平臺，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，不怕困難，積極動(dòng)員和組織學(xué)生參加各種學(xué)科競賽和科研活動(dòng)。

2.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室按層次、全方位開放

第一步 層次一：每學(xué)年第二學(xué)期進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室最多學(xué)生是大三、大四的學(xué)生，他們主要完成學(xué)科競賽和畢業(yè)設(shè)計(jì)。對這些學(xué)生在405創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室安排固定座位，這些學(xué)生可以隨時(shí)刷卡進(jìn)入，元器件可以在指導(dǎo)老師審批通過的情況下向創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理老師領(lǐng)用，儀器設(shè)備固定使用。

第二步 層次二：為了讓低年級、主要是大一、大二學(xué)生盡早進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，提前進(jìn)行基礎(chǔ)培訓(xùn)，比如焊接，簡單的小實(shí)驗(yàn)等，開了全校通識課?各種小家電組裝與維修?，從中盡早發(fā)現(xiàn)好的苗子。這些學(xué)生一周兩次課，主要在晚上，安排在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室406，實(shí)驗(yàn)室有萬用表、電源就可以，位置不固定。

3.以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為平臺，按階段培養(yǎng)人才

每年在動(dòng)員學(xué)生參加學(xué)科競賽時(shí)遇到很多問題，既大三學(xué)生面臨考研，找實(shí)習(xí)、大二、大一學(xué)生課程還沒有學(xué)完不能解決學(xué)科競賽的很多知識問題，所以必須以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為平臺，提前按階段培養(yǎng)人才，目的就是盡早發(fā)現(xiàn)好苗子，盡早培養(yǎng)，如表1 所示。

4.元器件庫的科學(xué)建立與層次管理

第一步：繼續(xù)完成元器件庫的入庫和領(lǐng)用的管理。

第二步：細(xì)化元器件的庫里分類，對于較貴的器件，在庫里領(lǐng)用的時(shí)候，規(guī)定要求歸還，對元器件庫的功能進(jìn)一步完善，擴(kuò)大它的功能。按照所需要類別對元器件庫進(jìn)行分類，如圖1所示：因?yàn)樵骷炖锩娴钠骷啵瑢︻愋瓦M(jìn)行分類，有利于器件的查找。這方面的工作已經(jīng)有其它院校在做，完全的必要和可行的。

5.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表科技論文

以往以學(xué)生為第一作者發(fā)表論文較少，怎樣把學(xué)生自己親自完成的創(chuàng)新作品的設(shè)計(jì)報(bào)告轉(zhuǎn)化為發(fā)表的科技論文，讓學(xué)生撰寫科技論文的能力真正得到提高。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室能夠直接了解學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)和競賽活動(dòng)的情況，對他們的作品和水平有直接的了解，依托創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室有利的條件，對歷屆獲獎(jiǎng)競賽作品的設(shè)計(jì)報(bào)告、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)報(bào)告，優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)等，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室組織老師和學(xué)生進(jìn)行梳理，指導(dǎo)學(xué)生撰寫科技論文，在學(xué)校認(rèn)定的刊物上發(fā)表。

6.針對不同專業(yè)、年級的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)大綱、教學(xué)日歷的撰寫

（1）大一創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目培訓(xùn)教學(xué)大綱、教學(xué)日歷撰寫。

（2）大二創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目培訓(xùn)教學(xué)大綱、教學(xué)日歷撰寫。

（3）大三創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目培訓(xùn)教學(xué)大綱、教學(xué)日歷撰寫。

7.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室各種資源的梳理與積累

創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容需要傳承，創(chuàng)新活動(dòng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所有積累的資源需要積累和總結(jié)。以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為平臺，對以往的技術(shù)和資料進(jìn)行收集、積累和總結(jié)，由創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一保管分類。

結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)本身是一個(gè)不斷探索、不斷完善的過程，需要實(shí)踐和長期積累。由于在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申報(bào)、學(xué)科競賽等方面分院下大力氣進(jìn)行改革，去年我們創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申報(bào)數(shù)量、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，學(xué)科競賽成績方面都有了重大突破和提高，我們的一些經(jīng)驗(yàn)也希望和廣大同仁進(jìn)行分享，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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作者簡介

李進(jìn)，女，信息學(xué)院，高級實(shí)驗(yàn)師，碩士，研究方向：高頻電子。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人。