淺談初中生教育的幾點感悟

林圓

摘 要：初中生是一個特殊的群體，剛剛脫離小學教育的稚嫩，學習的主觀能動性不夠，要接受學習環境與學習模式的改變，為接受更深層次的高中教育做好鋪墊，因此，建立良好的師生關系，施教過程中注重素質培養，遵循一定的教育原則，可以更好的實現師生雙方的任務，提高初中生教育的成果。

關鍵詞：初中生 師生關系 素質培養 教育原則

提高初中生教育的教學效果，不僅在于教師的專業知識課教育藝術，也在于師生關系的和睦融洽，良好的師生關系會對教學效果起主導性作用，正所謂“愛其生而盡其力，親其師而信其道”。良好的師生關系可以使得學校、班級產生溫馨和諧的氣氛和奮發向上的生機，老師和學生彼此心情舒暢，攜手并進，有助于學生完善人格的形成，身心得到健康成長。同時，在教育過程中，依據未來社會的發展趨勢，還必須審時度勢，充分考慮學生全面發展的基礎上，注重初中生的素質教育。在初中生教育大綱指導下，遵循一定的原則，培養全面發展的初中生，提高教學質量與教育成果。

一、建立理想和諧師生關系

1.加強師生之間的理解與溝通

建立良好的師生關系，需要師生互相理解，彼此當做朋友一樣。師生之間缺乏朋友情，常吟“生意經”，感情淡漠，交往不多。這不僅反應在課堂教學上，也反應在課后活動上。我的經驗就是不要站在我是老師，就可以高高在上，擺出藐視或者看低學生的姿態。要把學生當做朋友，現在的學生們都有自己的主見，年紀小，沒有建立正確的價值觀和人生觀，如果擺出我是老師，你需要什么都聽我的，反而會適得其反。每天和學生在一起接觸最多的就是班主任，每個學生的興趣愛好、脾氣品行班主任都會了如指掌，那么就可以因材施教，根據不同的性格采取不同的方式方法，比如有的學生比較內向膽小，沒有自信，那就可以多多課上提問，給予表揚和鼓勵，慢慢就會有所改善。教師應當有主動的精神，深入到學生中間，投入更多的時間和學生們交心，談心。教師不是真理的唯一擁有者和說教者，而是學生學習與成長的向導和生活的朋友。教師要通過雙向對話、雙向溝通，消除隔閡，加強理解；在關愛學生、民主平等、教學相長的氛圍中樹立權威。

2.樹立正確的學生觀

要尊重學生的尊嚴和權力，初中階段正是學生形成人生觀的重要時期，是非對錯都需要有班主任的正確引導。現在是網絡信息高速發展的社會，學生可以通過網絡接觸到很多知識，其中良莠不齊，需要教師對其進行正確的引導，他們會有不足、有缺點、有弱點、有問題，但是他們改正快、提高快、發展快、學習快、對新鮮事物接受很快，是強有力的新生力量。而這些，都離不開在教師但指導下完成以學習為主要任務的根本屬性。

3.注重調動學生家長的作用

注重與學生家長之間的理解與溝通，充分發揮家長課后監督的作用。教師權威的樹立離不開家長的理解與支持。學生在學校獲得德智體諸方面的發展，都不是單個教師的勞動所能奏效的，而是教師集體齊心協力，家長密切配合共同教育的結果。因此要主動與家長取得聯系，定期定時的與家長溝通學生存在的問題，及時解決，認真聽取家長對教育工作的意見和建議，并對其中合理的成份予以采納和實施，從而使學校教育和家庭教育形成合力，共同做好育人的工作。

二、注重初中生的素質培養

1.具有合理的知識結構

初中課程的各門學科雖然有各個學科的特色和區別，但都不是彼此孤立封閉的體系，而是和相關的其他學科相互滲透、相互影響、相互聯系的。這就要求各學科授課時，強調學生要具有合理的知識結構，通過不同知識的有機結合，可以利用一些思維導圖或者三維知識框架圖找出其中的聯系，形成互為整體的網絡化綜合型的知識結構體系。

2.具有合理的能力結構

小學教育沒有升學的壓力，教師在教育過程中更重視的興趣的培養，而不是重點強調知識掌握。那么剛步入初中的學生面對每天的七個學科課程及作業，以及學習環境，作息時間的改變，難免會很難適應。初中生較小學教育相比，知識信息急速膨脹，新舊知識加速更替，學生必須具備自覺掌握、擴充、更新知識技能的本領，教師應該培養學生充分發揮主觀能動性，利用課下和自習的時間盡量完成各科作業，課堂主動吸收、課后自覺消化新知識的儲備，才能跟上初中教育的步伐。

3.具有相對較高的道德和理性

科技的進步改革與發展，生活環境變換不斷，網絡時代的日新月異都沖擊影響著學生的觀念，迫使學生過早的被動接受各種各樣的社會態度、價值標準和倫理道德。現在大部分都是獨生子女，家長們盡可能的給孩子帶來優裕的物質生活，但是這樣的行為會造成學生過度攀比、道德墮落、理想迷茫等不良后果。因此，初中教師對學生的教育必須重視對道德感、理智感和精神層面的教育，使學生形成一定的高尚情操，在一定水平和級別上完成物質文明和精神文明的雙豐收。

4.具有一定的國際意識

初中生教育是終身教育中的一段平緩的臺階，將來還要走進更高的高中生教育、大學教育及更高等的教育，我國的文化、教育、體育、衛生等事業將同世界接軌，這就要求我們的初中生教育也要著眼未來、放眼世界，培養學生具有一定的國際意識。

初中生教育需要教師在學習習慣上、人際交往上、社會價值觀念上、道德行為規范上等等方面，打下良好的根基。最終的目的是為學生個體的深造、為個體的社會化打基礎，完成小學教育的升華與質變，使學生得到德智體美勞的進一步全面發展。