關于高校輔導員開展學生工作的思考

姬霞

【摘 要】 本文從高校輔導員與學生的關系入手，對二者的特點與存在的問題進行了分析，探討輔導員如何更好地開展學生管理工作：轉變傳統角色，明確自身定位；采用新興方式，鼓勵自我管理。

【關鍵詞】 高校輔導員；學生工作；對策

習近平總書記強調：“教育強則國家強。高等教育發展水平是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志，實現中華民族偉大復興，教育的地位和作用不可忽視。”[1]因此，發展教育是關乎一個國家未來與前途的民生大計，每一個參與教育實踐的工作者就顯得尤為重要，高校輔導員應在日常的學生管理工作中充分發揮自身的作用。高校輔導員是離學生最近的群體，是開展高校學生思想教育活動的主要參與者。高校輔導員的教育理念、工作方式及行事風格會直接影響學生的學習生活甚至人生追求，其教育理念與工作方式必須與實際相結合，必須與教育活動的另一個主體——學生的具體情況相結合。只有在對學生充分了解的前提下才能有針對性的開展各項學生管理工作，從而達到事半功倍的效果。

一、當代大學生的特點與存在問題

較之以往相比，當代大學生處在一個經濟飛速發展的時代，這樣的時代背景顯然會沖擊大學生對世界以及周邊事物的看法，影響他們的思想認識，人生理念，而大學生本身又處在一個特殊的年齡階段，這樣的年齡階段一方面讓他們對周圍的事物產生強烈的探索欲望，另一方面又會因為大環境的影響而產生片面的思想認識。此外，大學生在具體的學習生活中又會不可避免的遇到一些令其困擾的現實問題。凡此種種都需高校輔導員的重視。因此在開展具體的學生工作之前，必須了解學生的心理活動，掌握其思想動態。

1、由時代引發的思想問題

當代大學生中存在諸多問題與社會的飛速發展密切相關，也與整個社會的整體價值取向存在必然聯系。例如享樂主義、拜金主義，這些價值觀念對大學生有著莫大影響，究其原因，既有媒體的歪曲引導，也有社會的影響，總之這些不正之風的盛行都易腐蝕大學生的思想。但是值得指出的是，大學生正處在世界觀，人生觀，價值觀形成和發展的關鍵時期，大學生思想教育應放在首位。

2、由年齡造就的個性問題

大學生基本上處于十幾歲到二十幾歲的青少年時期，這個時期的學生正處在身心發展的關鍵時期。年齡的特點使得他們對外界的新鮮事物懷有強烈的求知欲和探索欲望，但也容易產生諸如急功近利，好高騖遠的思想特點，同時此階段的學生還表現出一種高自尊的心理特點，他們勇于表達自己的個性思想，不囿于家長、老師及社會固有的思想觀念，這必須引起高校輔導員的重視，以便在實際的學生管理工作中做到有目的，有重點。高校輔導員應該認真貫徹執行《高等教育法》的相關規定，不能因為學生本身存在問題而放任自流，不管不顧。如果學生皆為完人，那么教育也就失去了其必要性，因此高校輔導員必須正確看待學生存在的種種問題，不可避而不見。

3、由實際產生的現實問題

從教育的最終目的來看，必須做到“知行合一”。每個大學生都來自不同的家庭中，他們有著不一樣的思想觀點與人生經歷，也面臨著迥異的現實難題，但歸納起來也存在一定共同之處。例如在學校遇到的人際關系問題，戀愛問題，學業問題以及就業問題。尤其是當自己的理想遇到現實的打擊，必然會產生一系列諸如自卑，沮喪的情緒。再者，當周圍的同學朋友取得部分成績而自己平淡無奇時會產生嫉妒，焦慮，自暴自棄，自我否定等思想傾向，上述這些問題在貧困大學生中更為嚴重。此外，處于畢業擇業期的大學生也容易因為現實壓力而產生一系列心理問題，因此高校輔導員必須時刻關心學生在實際的學習與工作中遇到的現實問題，對癥下藥。

二、高校輔導員在實際工作中存在的問題與對策

在開展學生工作的過程中，高校輔導員身負重任，因此必須采用科學的工作態度與方法才可以收到預期的效果。與此同時，輔導員也應該在實踐中不斷進行自我反省，只有做到時刻反省自我，才能時刻發現自己工作疏漏之處，以便及時糾正錯誤。

1、高校輔導員工作中存在的問題

（1）工作流于形式。教育部黨組于2016年12月13日下發《中共教育部黨組關于學習貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的通知》。《通知》要求“在學習傳達全國高校思想政治工作會議精神的過程中要改變‘開一個會，念念講話，說一說精神概要的狀況，開展體系式學習，聯系高校發展歷史，聯系以往工作部署，聯系形勢變化要求，作為一個體系及系列學習。”[2]但在實際工作當中，高校輔導員本身兼有行政工作，每一個輔導員管理的學生人數也較多。因此，其工作在一定程度上造成了流于形式的局面。但是，在學生思想的教育上絕不能找借口，必須糾正“務虛”的工作態度，積極地參與到學生工作的具體實際中，只有這樣才能真正教育學生。

（2）存在“一刀切”的問題。世界上沒有完全相同的兩片葉子。作為社會主體的人更是如此。每個人出生環境、生長環境、家庭教育、社會閱歷等不同，因此每一個學生都有其特點，所以在對待不同學生時切忌“一刀切”。這并非要以有色眼鏡待人，而是人格上一視同仁。在處理具體問題時注意尊重學生差異性，考慮不同學生的不同需求，滿足他們個性化的訴求，只有這樣才能拉近與學生的距離，才能順利開展學生工作，發揮輔導員的積極作用。

2、高校輔導員做好學生工作的對策

（1）轉變傳統角色，明確自身定位。在傳統教育模式中，高校輔導員更多地充當“管理者”的角色，與學生之前是管理與被管理的關系。如前所述，當代大學生非常注重自我發展，渴望平等的人際關系，因此高校輔導員應從傳統“說教者”的角色中轉換出來，成為與學生平等對話朋友，做學生的引導者。這就需要輔導員有較高的思想道德素質，較完善的理論修養，人格修養以及專業的知識水平與心理素質，在實際工作中及時了解學生的思想動態，以較強的業務能力解決學生的實際問題，打破傳統說教的特點，以平等的態度對學生進行思想教育，而非強制性的灌輸。

（2）采用新興方式，鼓勵自我管理。隨著社會的發展與科技的進步，高校輔導員在實際工作中也應堅持與時俱進，以一些更為便捷，更容易被學生接受的方法加強與學生溝通。在實際工作中可以利用新媒體的優勢來加強對學生的管理，微信，微博等新媒體都可以運用在學生管理的工作中，要注意新媒體使用中的真假信息分辨，防止學生誤入歧途。需要指出的是，在運用這些新媒體時也要考慮到不同學生的不同家庭條件，以免給家庭困難的學生造成負擔。此外還應該注重學生的自我管理和自主發展。在具體工作中，應充分發揮學生的主觀能動性，實現學生的自我管理，在這個過程中可以鍛煉學生解決問題的能力，而這種角色體驗也有助于學生對高校輔導員工作的了解，從而形成互相理解互相理解的良好局面。

綜上所述，高校輔導員的工作離不開對學生的深入了解，也離不開對自身的準確把握。只有將二者結合起來，才能順利開展工作，才能培養真正有益于國家民族的社會主義建設者和接班人。

【注 釋】

[1] 習近平在全國高校思想政治工作工作會議上強調把思想政治工作貫穿教育教學生過程開創我國高等教育事業發展新局面[n].人民日報，2016-12-9.

[2] 《中共教育部黨組關于學習貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的通知》教黨〔2016〕58號.

【參考文獻】

[1] 陳立思，對當前高校思想政治工作中幾個問題的思考[j].中國青年社會科學，2017.3.

[2] 李興成，新媒體時代高校輔導員學生管理方式探析[j].中國市場，2016.49.

[3] 陳曉娟，高校輔導員學生管理工作能力的培養[j].產業與科技論壇，2014.15.

[4] 宋順喜，關于高校輔導員如何做好學生工作的思考[j].天中學刊，2012.4.2.

【作者簡介】

姬 霞，任職于西安鐵路職業技術學院交通運輸學院，從事學生管理工作.