提升學生數學課堂參與度的實踐探究

陳燚

摘 要?隨著當前教學改革工作的不斷推進，數學學科作為小學教學階段的基礎性學科，教師在實際教學中要不斷深化教學改革，積極開展數學教學活動，通過數學知識和實際生活的有效結合，提升學生數學課堂參與度，更好的推進小學數學教學的發展。教師在小學數學教學中積極開展數學活動，能夠讓學生在實踐體驗中感悟數學知識、認識數學知識，有效提升學生的數學知識應用能力，從而更好的提升學生的創新意識，形成學生分析問題、解決問題的能力。因此，本文就對如何提升學生課堂參與度的實踐進行深入分析和探究。

關鍵詞?小學數學;數學課堂;參與度;實踐探究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0140-01

在實際的小學數學教學實踐中，由于小學生的認知水平差異較大，思維能力不同，導致教師在實際教學中，一些學生能夠積極熱情的參與到課堂教學活動中，而部分學生卻無法有效集中自身的注意力，不能高效參與到課堂教學活動中。結合小學生的這一特性，教師要想不斷推進小學數學教學的發展，就要注重結合小學生有較強求知欲，但注意力不能長時間集中的特性，對學生進行科學引導和帶領，讓學生能夠體會到數學學習的趣味性，從而有效提升學生數學課堂參與度。

一、生活化引入，體會數學學習的重要意義

眾所周知，數學學科和實際生活之間有著緊密的聯系，那么，教師要想提升學生的數學課堂參與度，就要實現數學課堂的生活化引入，讓學生能夠在生活中體會眾多的數學知識，并在課堂中總結生活中的數學現象和經驗。因此，小學數學教學要注重深入學生的實際生活，以此讓學生的思維能夠在實際生活中得到有效的發展，通過學生的自主實踐探究，尋找到不同問題的解決方法和措施。比如在《小數乘整數》這一課教學中，教師就可以將教學內容和學生的實際生活進行結合，像夏天學生們會買西瓜，得知每千克2.35元，請問購買3千克多少元？利用學生所知道的生活情境進行教學，讓學生更好的理解小數乘整數的概念。

二、趣味化教學，提升學生的課堂參與度

在小學數學教學中，教師要結合小學生的性格特性，積極開展各種數學教學活動，利用趣味化的教學活動，激發學生對于數學學習的興趣和積極性，這樣才能夠更好的推進小學數學教學的發展。因此，教師在組織教學活動中，要注重引發學生對于數學知識的學習興趣與欲望，在課堂教學中要盡可能的滿足學生的好奇心和求知欲。對教材進行深入分析和探究，針對每一個知識點結構，精心設計相應的教學活動，堅持由淺入深的原則，將學生吸引到課堂教學活動中，通過合作探究，保證在輕松、和諧的氛圍中有效獲取相關知識，實現全體學生的共同發展。比如在《圓環的面積》教學中，教師就可以利用鐵絲圓環來進行操作，將其轉換為一個梯形，可以得出梯形的上底為圓環的外周長，表示為2πR，圓環內周長為2πr，圓環寬邊為（R-r），從而有效推導出圓環的面積計算公式。

三、讓學生體驗成功的喜悅，提升課堂參與度

對于小學生來說，教師要想不斷提升學生對于數學學習的參與度，還要注重讓學生能夠在數學學習中體會到成功的喜悅感，以此提升學生對于數學學習的動力，有效提升學生的課堂參與度。因此，教師就要結合課程教學目標以及學生的學習情況，為學生創設能夠獲得成功的機會，實施分層教學，對不同層次的學生提出不同的發展目標，精心設置練習活動，以此讓不同層次的學生都能夠得到發展。比如在《20以內的退位減法》這一課教學中，教師就可以創設超市購物的情境，通過這樣的方式，激發學生的參與積極性，通過學生購買商品獲取相關的知識，以此有效提升數學教學的趣味性，提升學生的課堂參與度。

四、加強語言激勵，提升課堂參與度

俗話說，表揚比批評更讓人進步。因此教師要想有效推進小學數學教學的發展，就要注重加強語言激勵，善于運用鼓勵的話語，對學生形成良好的激勵，以此更好的促進學生的發展。比如在《年月日》這一課教學中，教師就可以讓學生拿出年歷卡，進行仔細的觀察，學生就能夠通過自主觀察，發現每個月份的天數都不同，既有30天也有31天，還有28天，還有年份的2月份有29天……。那么，教師就可以順著學生的思路進行教學，提問學生平年和閏年到底有什么區別，一些學生就會回答二月的天數不同，還有學生回答閏年比平年多一天，這也表示學生的思維得到提升和發展，教師就可以對學生進行適當的鼓勵，提升學生對于數學學習的信心。

五、結語

總而言之，數學學科作為小學教學階段的基礎性學科，教師要想不斷推進小學數學教學的發展，就要注重不斷提升學生對于數學課堂的參與度，只有這樣才能夠逐步培養學生對于數學學習的興趣和積極性，讓學生在數學學習中獲得成就感，實現學生的可持續發展。

參考文獻：

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