提高初中歷史教學有效性的策略研究

黃鵬

摘 要?隨著教育事業的不斷發展，歷史學科的教學也需要進行創新。現有的教育理念與方式已經不再適應社會對于人才的需要，初中歷史老師必須探尋更加高效的教學方法，以提高初中歷史教學的有效性。此篇文章首先闡述了當前初中歷史教學中存在的問題，主要有歷史教學與學生生活脫節，忽視學生的個性發展以及初中歷史學科的教學觀念和教學方法陳舊等，其次針對提高初中歷史教學有效性的策略展開了深入研究。

關鍵詞?初中歷史;課程改革;面臨困難;對策

中圖分類號：D035.32 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0133-01

一、當前初中歷史教學存在問題分析

（一）歷史教學與學生生活脫節，忽視學生的個性發展

在應試教育的大環境下，學生學習歷史知識僅僅是為了能夠在考試的時候考出好的成績。他們在整個學習過程中大多是對歷史事件、歷史人物、時間等的死記硬背，并沒有做到將許多歷史事件和人物聯系到一起，對于歷史老師隨機提出的問題經常回答不出，不僅沒有深入思考，而且難以保證“溫故知新”，許多學習過的知識會很快就忘記。因此，很多學生通過學習歷史難以實現“以史為鑒，讀史明志”，這樣就很難結合歷史知識來解決實際生活中出現的問題。同樣，歷史教學脫離了現實的社會基礎也就變得更加空洞、乏味。此外，歷史教學目標過多地強調“社會性”，過分地關注為社會做什么貢獻，而忽視了歷史課程對于學生的自我發展所固有的重要價值，甚至使一些學生的個性或鮮明特長難以在歷史學習中得到發展。

（二）初中歷史課程的教學觀念和教學方法陳舊

在目前的初中歷史課程教學中，以往的應試教育方式仍存在，很多歷史老師難以拋棄守舊的教學觀念，尤其是一些教齡較長的教師，他們在教學的過程中不自覺地就將自己歸為教學中的主體，總是以一種居高臨下的態度與面對學生，忽略了學生在教學過程中的主體地位，沒有關注學生在教學過程中的參與程度。新時代，初中歷史課程應尋求改革，初中歷史老師也應該更加重視學生在整個歷史教學關系和教學過程中的主體地位，重視學生的個性化自主學習與成才發展，讓學生參與到整個教學過程的各項訓練，采用現代化教學手段，促使初中歷史教學形式多姿多彩。

二、提高初中歷史教學有效性的對策

（一）明確目標導向

學科教育是以規范的教育目標為導向的，若想解決課程教學的一系列問題就應該明確教學的主要方向，嚴格遵守教育領域的規范制度，課程教學應以素質教育、以人為本等理念為根本出發點，確保課程教學的有效性和針對性。首先，需要針對目前的歷史教學進行改革。要將改革目標落到實處，在初中歷史教學中應該秉持以學生為本的教學理念，注重學生的身心發展，以素質育人為首要任務，明確教學目標后確立改革框架，以學生的全面發展作為課程改革的指導方針。隨后，初中歷史教師應該深入研讀教材，將歷史學科的基礎知識、文化背景、學科核心素養作為教學的主要目標，教師本身應該對相關歷史事件有透徹的了解，熟知各大歷史事件的關系，將傳統的知識教學向歷史素養教育轉變。校方要配合教師進行課程改革，從實踐中不斷找尋完善的授課方案，逐步優化課程設計。最后，歷史課堂的主體是學生，在課程改革的過程中要及時吸納學生的看法意見，課程改革方向要符合學生的成長特征，將學生的個體差異、知識水平作為改革的重要條件。總之，明確改革方向是提高教學有效性的重中之重，相關教職工作者要合理把握改革尺度，確保課程改革有助于學生的健康成長。

（二）創新教學方法

創新教學辦法是提高初中歷史學科有效性的重要一環，提高歷史學科教學有效性的目的是提高教學效果，進而提高學生對歷史知識的掌握程度，并促進學生的全面發展。因此，在歷史老師教學的過程中要避免傳統的教學模式，應將多媒體、生活元素等素材融入到課堂教學中，摒棄傳統教育的不足，承接傳統教法的優點，結合國內外先進的歷史教育體系制定出符合校內環境的復合型教學體系。根據校方實際情況合理結合現代化教學技術，逐步增加師生互動頻率，提高課堂的綜合參與度，進而為每位學生提供學習交流的空間。創建創新型教育體系需要教師的積極參與，教師應該盡可能適應復合型教學體系，從而有效提升初中歷史教學的效率。

（三）整合重組教材內容，構建歷史知識網絡

教材整合是提高教學有效性的重點。這里提到的教材整合是將現有的書本內容進行重組、連接，進而產生一套富有歷史性、邏輯性和利于學生理解的書本。因為教學任務和書本是相匹配的，并且私自修訂課本是不被允許的，所以，可以將現有的歷史教材進行優化整合，重構知識網絡，教材知識的整合需要教師的積極參與。例如，教師可以將知識點進行對比教育，也可以從事件中尋找內在聯系，將聯系作為這些事件的橋梁，將這些事件作為一個體系的發展歷程綜合講解，還可以摻雜時事政治，讓學生在學習歷史知識的同時還了解了國家形勢。

綜上所述，提高初中歷史教學的有效性是提高課堂效率的重要條件，也是學生全面發展的核心要素。但是，在教學的過程中難免會遇到諸多問題，因此，教師及校方應積極地面對現有問題，不斷地突破困境，將以學生為本、素質教育作為課程教學的航標，不斷優化課程教學，初中歷史老師通過創新教學的方式方法，構建新型的教育體系，并且還要整合重組教材的內容，構建清晰的歷史知識網絡，為學生更好地掌握歷史知識打好基礎，進而提高初中歷史教學的質量，提升歷史教學的有效性，促進我國教育事業的穩定發展。

參考文獻：

[1]梁翠.新課程理念下初中歷史教學有效性的提升策略[J].科教文匯（上旬刊），2017（2）：113-114.