高中物理有效教學初探

衡娜

摘 要?在高中物理中實施有效教學，是提高物理教學活動的重要途徑。從高中生的角度而言，如何建立起物理知識和實際生活的有效對接，運用邏輯思維對物理知識進行掌握運用，是提高物理成績的重要問題。在高中物理中進行有效教學，在激發學生對物理的學習興趣和鍛煉其邏輯思維方式方面具有重要意義，本文通過對有效教學在高中物理中的初步探究，結合實際，提出相關措施，為有效教學在高中物理中的應用提供建議。

關鍵詞?高中;物理;有效教學;探究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0069-01

一、運用情景化問題，提高學生學習興趣

在高中物理教學過程中，物理教師需要結合學生實際，通過對物理知識進行情景化設計，抽象化的知識點變的更具體，激發學生們對物理的學習興趣。

（一）學生具備個體差異性

在物理的實際教學過程中，不同的學生在邏輯思維能力、自主學習能力等方面存在一定的差距，這就要求物理教師在實際教學過程中，要尊重學生們存在的差異性，接受這種差距，仔細觀察學生們學習情況，對學生提出的問題及時給予解答，并針對學生的實際接受能力，進行教學計劃的調整。

在對學生進行提問時，物理教師可以根據不同接受能力的學生設置不同層次的問題，肯定他們學習物理的信心，逐漸進行對物理學習的引導，即便是基礎不好的學生也可以對物理產生學習興趣，激發出自己的潛在能力。

（二）因材施教

針對學生對高中物理不同知識點的掌握情況，教師可以通過模擬試題的方式將學生進行分層管理。將學生對所學知識不同程度的掌握情況作為實效教學的參考，做到具體問題具體分析、因材施教，使高中物理在實際教學過程中可以根據學生對知識的掌握程度有目的的進行教學，做到具體問題具體分析，促進教學質量的提高，促進有效教學的目標實現。

二、放慢教學節奏，提高課堂教學效率

（一）學生在課堂教學活動中的地位

在高中物理教學的實際教學活動中，需要明確學生在課堂教學中的主體地位，運用物理實驗和問題反思相結合的方式，激發學生們對物理知識的學習興趣，提高學生學習物理的自主積極性，從學生的整體認知入手，選擇適合的物理課堂教學模式。

在有效教學模式中，物理教師在傳授知識時不再根據教材知識對學生進行“灌輸式”教學，而是以引領、指導為主，提高學生對知識的自主學習能力，使之更好的投入到學習中。

（二）學生對物理的學習過程

在高中物理的實際教學過程中，物理教學需要對學生學習新知識的過程進行掌握，在物理實驗中，指導學生對物理現象猜想求證的全過程，通過對數據的分析和學生之間的交流概況，總結出蘊藏在物理實驗中的規律和知識。

以“機械能守恒定律”為例，在物理老師進行這一章節的教學活動時，在指導學生自主動手進行物理實驗的過程中，穿插“動能”“勢能”的相關知識點，分析其原理，找出兩種理論之間存在的關系，這個過程就是鍛煉學生們邏輯思維能力的過程。

三、增加教學中的實驗環節，指導學生們自主實驗

（一）增強物理知識的應用性

作為高中學習生涯中應用性較強的學科，對物理規律進行實驗的環節在物理教學活動中有著巨大作用，它將原本比較抽象的物理知識變的更加具體，降低了學生們的理解難度，使其更容易對物理知識進行吸收。因此，高中物理教學需要將傳統的教師動手實驗的物理實驗模式改為由學生自主動手實踐的模式，讓學生在實驗中深化其理論體系。

（二）學生們自主實驗的環節

學生們自主動手對物理規律進行實驗求證，可以加深自己腦海中的物理理論體系，使物理知識在實際生活中的得到應用。以電路方面的知識學習為例，學生們對這一環節自主動手進行實踐，經過物理教師的指導，對物理知識進一步加深的同時，還可以掌握基本的電路圖繪制方法，進行簡單的電路安裝方法，在家庭環境中可以看懂電表的指向等。在物理實驗的過程中，學生們的邏輯思維能力得到了鍛煉，通過師生間的互動和交流，對促進師生關系的和諧發展有一定作用，從而促進高中物理教學效果的達成。

四、培養學生總結能力，運用現代化教學方法

（一）對物理問題的總結思考

在高中物理的教學過程中，加強學生們在物理知識的總結和概括能力方面的培養，在學生后期的學習生涯中具有重要作用。作為一種良好的學習習慣，對所學知識進行概括總結，實際上就是將原本的物理知識進行分析掌握，轉化為自己的知識體系的過程。

在這一過程中，學生不僅可以對物理知識進行再度復習掌握，對自己總結知識的能力也有提高作用，因此，高中物理教師需要格外注意在學生問題總結和知識歸納方面的教學工作指導，達到教學效果的理想狀態。

（二）現代化教學方法的應用

網絡信息技術的應用，對高中物理中有效教學的開展具有促進作用。在課堂教學中運用多媒體技術，可以對一些受客觀條件限制，無法進行物理相關實驗的物理現行進行視頻播放的形式，幫助學生理解問題。

五、聯系實際生活，將物理知識實踐化

知識來源于生活，在高中物理實效教學中，需要結合實際生活進行物理知識的傳授。高中對物理知識的傳授，最終是為了讓學生們應用到實踐生活中的理論基礎，為了使物理這門相對較復雜的學科變的通俗易懂，高中物理教師在實效教學中可以將物理知識與實踐生活相結合的方法進行教學活動。

綜上所述，在高中物理中實行有效教學，對提高教學成效和學生的學習能力方面具有重要作用。在實際教學過程中，高中物理教師要發揮學生在課堂教學中的主體地位，將學生的學習興趣與物理實踐結合，促進學生對物理知識的應用能力，促進教學效果和教學水平的提高。