淺析家庭教育對兒童成長發展的影響

張宇琦

摘要：在如今高速發展的現代社會，教育已經是一個關鍵性的詞語。教育的好壞決定了一個人的發展歷程。越來越多的家庭把教育放在關心兒童的第一位。而家庭教育又是現代社會的一個熱潮詞匯，人們開始意識到教育不僅僅停留于學校。本文將從幾個方面來淺析家庭教育對當今社會下的兒童發展所帶來的影響。

關鍵詞：家庭教育；兒童；父母；成長

1.緒論

（1）課題背景

在如今高速發展的現代社會，教育已經是一個關鍵性的詞語。教育的好壞決定了一個人的發展歷程。一個人的受教育程度影響著他的談吐舉止，甚至影響著他為人處事的方式以及人生觀。而教育，指的是有目的有組織的由教育者對受教育的身心智力發展狀態進行一種教化培養。以教育者擁有的經驗及學識對受教育者進行傳授從而讓受教育者等到擁有自己想法的一種理解。落實在受教育者的生活行動中，從而變成受教育者的生活經驗，讓受教育者在教化培養的過程中變成教育者。教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化于人，如此，人的思維才不至于過于偏差，并因思維的豐富而逐漸成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。而現在社會的教育不僅僅局限于學校中由老師來進行，而是更多衍生于家庭中，家庭教育的地位逐漸被人們所重視。現在的人們認為學校教育著重的是教授知識一些表層次的，而家庭教育的好壞更能體現一個人品德的好壞，行為舉止都透露著一個人家庭教育所帶來的成果。

（2）研究目的及研究意義

本次研究在于探討家庭教育對于兒童成長發展所帶來的影響，有積極影響也有消極影響。意從兩個方面的研究來來確認怎樣的家庭教育能促進兒童成長的健康發展。從而能更好的讓兒童得到學校教育和家庭教育結合的全方面教育發展。

二、家庭教育的影響主題案例分析

（1）何為家庭教育

大眾認為的家庭教育通常是指在家庭生活中，父母作為教育者對其子女實施教化培育。由家長有意識的用言語在日常生活中進行經驗傳授和家庭生活的實踐。對孩童實施一定教育影響的家庭活動。通常意義下，家庭教育的組成者由父母以及子女組成。

其實不然，家庭教育是一個雙方共同成長的過程，父母不要把自己永遠處于一個教育者的地位，在教育的過程中，父母也有可能是被教育者。古人云：三人行必有我師。任何人都有可能成為他人的老師，所以家長應該針對孩子的不同特點，因材施教而不是照搬他人的家庭教育的套路，正確的家庭教育讓兒童一生受益。家庭教育，是大教育的重要組成部分之一，其余的是學校教育和社會教育，家庭教育又是學校教育和社會教育的基礎。家庭教育是延續終身教育，它對人一生都有著影響。它開始于孩子在母親腹中的時候，那時候家庭教育又被稱為—胎教，而在孩子剛出生的嬰幼兒時期的家庭教育就尤為關鍵，這時候的家庭教育是初始的教育，它決定著兒童的塑形，是“初”的教育，在人的一生中起著不可或缺亦不可更改奠基的作用。孩子逐漸長大到了上了小學、中學后，家庭教育不僅是學校教育的先前輔助階段，還是學校教育的補充和延伸。與學校教育相輔相成，這時候家庭教育的意義就逐漸轉變為在孩子即將踏進社會這個大世界前在孩子接受無差別的社會集體教育之前為了讓孩子身心，健康地發展，為了讓孩子能夠在接受了學校教育與家庭教育之后，從這兩者畢業之后能夠在進入社會教育時，不偏頗，不失本心。能夠分辨社會教育教導的精華與糟粕，從而取其優良、去其弊端，為這些而打下基礎。家庭教育又是極為重要的。在《九十年代中國兒童發展規劃綱要》中指明：“今天的兒童是21世紀的主人，兒童的自下而上保護和發展是提高人口素質的基礎，是人類發展的先決條件。兒童的健康成長關系到祖國的前途命運。提高全民族素質，從兒童抓起。”并提出：“在2000 年要使90%兒童（14歲以下）的家長不同程度地掌握保育、教育兒童的知識。”這頂目標明確了家長們肩負著為國家造就21世紀人才的重任。能否把這一代孩子培養成為德智體美勞全面發展的人，這關系到國家是否后繼有人的百年大計。習近平總書記也在2015年春節團拜會上所說過：家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發揚光大中華民族傳統家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養，使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。家庭教育的重要性也不言而喻。

（2）家庭教育的觀點

家庭教育作為一種重要的教育形式，許多教育家就對它提出了一些觀點。著名教育學家的夸美紐斯曾說過：家庭教育亦為母親膝前的教育。這是由于在美國家庭教育通常被稱為“生活教育”，定義家庭教育為家長有意識的在生活中通過言傳身教、交流等方式對子女產生教化培育，施以一定的教育影響。而我國學者趙忠心在《家庭教育》一書中則寫道：按照傳統的說法，家庭教育是指在家庭生活中，由家長，即由家庭里的長者（其中主要是父母）對其子女及其他年幼者實施的教育和影響。這是狹義的家庭教育。廣義的家庭教育，應錄是家庭成員之間相互實施的一種教育。而在臺灣地區，家庭教育則被立成法案，在《家庭教育法》中，確立了其內涵包括：親職教育（增進父母職能）、子女教育（增進子女本分）、兩性教育（增進性別知能）、婚姻教育（增進夫妻關系）、倫理教育（增進家族成員相互尊重及關懷之教育活動）、家庭資源與管理教育（增進家庭各類資源運用及管理的教育）等。

三、家庭教育對兒童成長發展所帶來的影響

家庭教育是孩子一生教育的奠基石，對孩子行為性格的塑造有著極為重要的作用，那么怎樣的家庭教育能對兒童成長帶來積極影響呢。

筆者通過實際案例研究發現。良好的家庭教育需要父母不把自己的教育者地位放在高位，不應該一味的傳授大道理。而是應該亦師亦友，把想要傳達的生活經驗以及人生觀價值觀等融入進日常生活進程中，從實踐中讓孩子明白道理，家長要做到既要成為孩子的老師也要成為孩子的朋友，亦師亦友是一個最為理想的家庭教育的教育者狀態。我們需要把中國傳統家庭教育與西方資本主義的家庭生活教育相結合，因材施教，這樣才能正確的在孩子的教育過程中起到良好的影響。

四、結語

通過研究我們發現家庭教育的好壞在孩子一生中起著極為重要的影響。所以我們要正確的進行家庭教育，這樣才能對孩子的成長生活中起到積極的影響。