傳統音樂元素在高校聲樂教學中的滲透

張夢洋

摘 要：高校聲樂教學是高校教育的重要組成部分，作為高校聲樂教師同樣也肩負著培養未來聲樂人才的重要職責，如何提高聲樂教學質量，是目前音樂教育界重點關注的問題。筆者針對傳統音樂元素的內涵進行分析，并探討傳統音樂元素在高校聲樂教學中的滲透方式。

關鍵詞：傳統音樂元素；內涵；聲樂教學；高校

在高校聲樂教學活動中，既要讓學生掌握相關的理論知識，還要掌握音樂背后的文化知識，這也是傳承傳統音樂文化的客觀要求。作為聲樂教師，必須要意識到傳統音樂元素在聲樂教學中滲透的必要性，并采用行之有效的教學策略。

一、傳統音樂元素的內涵

傳統音樂元素即早期音樂創作者獨特的形象思維風格，他們以中國民族傳統文化為載體，追求寫實、自然的音樂創作風格，探索出了具有民族特點的傳統音樂藝術瑰寶，是音樂審美與中國民族傳統文化的有機結合。

中華傳統音樂元素的內涵多樣，如古曲、戲曲、曲藝、古詩詞以及民歌等，早期西方歌劇的發展也給我國傳統音樂帶來了深刻的影響，傳統音樂元素根植于我國悠久的歷史中，與詩詞、儒家思想、書法、繪畫等得到了有效的融合，也是中華民族的藝術結晶，在世界聞名中也發揮著重要作用?！稑酚洝分杏涊d：“樂者，通倫理者也”。音樂是感性的藝術，它可以深刻強烈地作用于人的意識，豐富人們的精神世界，而傳統音樂更有增強人們民族責任感及道德倫理感的功能。

二、傳統音樂元素在高校聲樂教學中的應用意義

（一）弘揚傳統文化

傳統音樂元素在學生審美能力的提升以及民族傳統文化的發展，都有著重要的作用，在時代的發展下，音樂也不斷地革新。我國音樂歷史悠久，無論是在文化思想，還是在創作理念上，都表現出了獨特之處，將傳統音樂元素應用在高校聲樂教學中，對于傳統文化的弘揚具有積極的價值。

（二）提高聲樂學習興趣

在傳統的聲樂教學中，教學模式普遍單一，多是先由教師示范和講解，再由學生模仿，將傳統音樂元素應用在高校聲樂教學中，能進一步豐富學生的審美需求，讓他們挖掘出自己獨有的演唱風格，促使學生的主動思考，這對于提高學生的聲樂學習興趣，有著積極的作用。

（三）優化聲樂課堂質量

在高校聲樂教學中，滲透傳統音樂元素，也能有效提高聲樂課堂的教學質量。特別是在目前的高校教育中，應用傳統音樂元素能加深學生對相關知識的理解，促進聲樂教學的良性發展。

三、傳統音樂元素在高校聲樂教學中的滲透策略

（一）宣傳傳統的民俗文化

聲樂是指以人聲進行演唱的一種音樂形式，唱法也呈現出多樣性。隨著高校教育事業的不斷發展，聲樂教學逐漸被納入教學的重要范疇。一直以來，我國高校聲樂教學中都存在“崇洋媚外”的問題，嚴重影響了傳統音樂元素的滲透。為此，應倡導高校師生感受原生態的傳統音樂元素，鼓勵他們參與各項民俗活動與文藝匯演，放大民間文化資源的優勢。同時，依托地方文化的寶貴資源，以開放式課堂為平臺，拓寬專業課的教學空間。對于專業院校學生思想活躍、開放感性的特點，課堂教學更需要從多方面創設開放性教學，這種開放主要是充分調動學生的積極性，讓學生在親身體驗和實踐中得到收獲。

（二）完善現有的音樂教材

就目前的高校聲樂教材看，在傳統音樂元素方面，還存在種種不足。為此，在教學上，需要根據具體的教學要求滲透傳統音樂元素，嚴格遵循時代的發展特征，對教材中的傳統文化元素進行編輯和梳理，不僅要注重作品的應用，還要注意在教學中為學生講述作品的創作背景，弘揚傳統音樂文化。在這一方面，教師應積極借鑒新型教學工具，激發出學生的學習熱情，提高他們的專業素養，更好地詮釋音樂作品。

（三）教學活動要有真情實感

傳統音樂元素能否在高校聲樂教學中取得理想的成效，情感元素是其中的一個重要內容。作為教師，要把握好情感元素的應用，讓音樂教學活動充滿魅力。針對不同的教學內容，需要設置好形象、具體的教學場景，讓學生產生共鳴。通過這一方式，學生的學習積極性得到了顯著提升，也會對傳統音樂元素產生濃厚的興趣，不僅能積極參加課堂學習，在課后也愿意主動投入傳統音樂學習的探究中，通過自己的理性思考分析問題、思考問題。在講述課堂內容上，需要為學生闡述作品的內容和背景，并引導學生分析、思考作品的歌詞與曲式，通過這種方式，情感元素的滲透更加顯著。

（四）設置合理的教學情境

民間流傳著很多專業院校教師所不具備的東西，如工尺譜、日傳心授、一曲多變以及尚未普及的“絕世”樂譜等，這些絕活正是需要人們謙虛學習、取長補短的關鍵所在。在這一方面，教師要加強學習，汲取音樂藝術的精髓，創新自己的音樂教學理論。此外，教學情境也是聲樂教學的一個重要環節，為了提高教學質量，作為教師，要革新自身傳統的教學思維和觀念，提高聲樂教學活動的針對性和有效性。如在講解《子夜四時歌》的相關內容時，由于學生對傳統文化缺乏必備的認知，往往很難融入歌曲的情境中。在講解時，可以從作品的出處談起，為學生介紹《子夜四時歌》的產生背景，讓學生了解南朝樂府民歌的特征，體會到作品細致纏綿、清新婉約的特點。這首曲子實現了西方現代音樂與中華傳統音樂元素的有機結合，將千年前的古曲形象、生動的呈現出來，讓學生能從聽覺、視覺上感受作品的內涵，體會作品中的情景交融。

實踐證實，科學的教學理念能深刻引起學生的共鳴，讓他們對聲樂學習產生濃厚的興趣。作為教師，要積極挖掘聲樂教學中的傳統音樂元素，采用多元化的授課方式讓學生更易于接受。

四、結語

一個國家，一個民族的教育，不能脫離本土文化的根。將傳統音樂元素滲透在高校音樂教學活動中，能豐富現有的教學內容，提高聲樂教學的質量。作為教師，要積極挖掘傳統音樂元素，強化學生對聲樂內容的感知，積極利用現代化信息手段，讓學生能在聲樂學習中感受傳統文化之美。

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