卡通形象對小學生學習美術的影響

李卡娓

摘要：卡通造型擬人化的創作是一種十分討人喜歡的常規方法，它不僅僅是為動物或人物的外衣或加上人的語言，還在神態，動作，表情，性格上使其真正具有人的氣人也可以被描繪成動物、植物、甚至沒有生命力的東西，這就是“物化”的創作手段。

關鍵詞：卡通；興趣；繪畫

一、序論

“卡通”是英語單詞“cartoon”的漢語音譯，它在英文中的本意是指繪畫，掛毯鑲嵌工藝等原尺寸的底圖，引申為紙上圖畫。現代漢語中，“卡通”有兩層含義，一是動畫片，二是漫畫。卡通造型夸張可愛，表情豐富，個性鮮明，語言詼諧……呈現出五彩繽紛，款式多樣的形式，但無論如何變化，它都遵循著一定的規律。其主要特點包括寫實、變形、擬人等幾個方面。卡通變形的手法比較多樣，它包括夸張和概括等。卡通的出現有助于提高學生學習的積極性，并達到事半功倍的效果

二、卡通造型對小學生的影響

卡通作為時代流行的象征，其魅力與日俱增。這不僅表現在卡通類圖書或玩具，同時也反映在電視臺將卡通片固定時間播放和國際畫展逐年增加卡通和漫畫攤位上。據統計，我國13億人口中有5億青少年，其中5-25歲的青少年是卡通的主要消費群體他們中的大多數都有消費卡通游戲產品的習慣和經歷。在廣東對“喜歡卡通的程度”上，大型調查中，有84.9%的青少年喜歡或者較喜歡。近一半的人接觸卡通的時間是5-10年，而接觸卡通10年以上的也有10.3%。由此可見，卡通是如今我國青少年頻繁接觸常感興趣的內容。而具有獨立生命精神和審美特征的卡通，作為青少年生活中重要的角色不僅承擔著滿足一般審美需要的任務，其在贏得學生們喜愛的同時也對他們的成長和發展發揮著重要的作用。

三、卡通造型與小學生的學習

1. 卡通色彩有助于提高小學生的學習興趣 色彩在卡通造型諸要素中的顯要地位是不言而喻的，其在惟妙惟肖構筑卡通形象的同時也對小學生的學習產生著重要的影響。他們對事物的外觀有著濃厚的興趣，艷麗的色彩、鮮明的節奏、物體的運動變化等具有明顯特征的外觀都會迅速引起他們的注意。教師在卡通畫教學過程中，可鼓勵學生在繪畫基礎上進行創新。即使是簡單的內容也有必要引導學生通過觀察、感受與聯想而獲得良好的色彩分離。如一棵樹，除了感覺到深淺不同的綠色外，還須注意到因為光照而產生的冷暖，甚至環境色，如紅、黑、藍等顏色。利用色彩的變化有效地激發學生對繪畫的熱情，培養學生對色彩的感知，提升學生對色彩的審美觀。另一方面，教師也可充分利用卡通色彩對學生的吸引作用，以引導學生提高學習能力。

2 .卡通造型方法有助于小學生的繪畫實踐 根據調查發現，大多數小學生在畫房子時，會將屋頂畫成三角形，而將樓層用四方形勾勒出來。通過大量的學生作品我們發現，小學生描繪的樓房造型特征跟現實生活中的樓房存在明顯的差異。出現這種現象的原因在于房子在小學生的潛意識中正是以這種簡練的造型呈現，處于不同的年齡段會有不同的形象特征，隨著群體思想日趨成熟，認知發展從具體向抽象過渡。

很多人認為夸張和變形的卡通造型根本不算正規的繪畫，缺乏審美教育的現代意識，過分重視模式化的繪畫技法訓練，導致學生個性化培養的需求無法滿足，學生的創造思維能力與審美能力也難以得到提高。在卡通繪畫中不能只注重寫實的造型能力，以“像不像”作為評價學生作品的主要依據。小學生對卡通的關注有利于其進一步提高繪畫技巧。卡通在概括時遵循一定的規矩，在不規則的自然形塊中找尋它規則的趨勢，圓的使之更圓，方的使之更方，彎的使之更彎，直的使之更直……并在其中尋找平穩、對稱、流動、放射、旋轉等態勢進行歸納整理，使其規則化。利用卡通造型特點，根據學生年齡性別的需求，培養學生的觀察能力，對現實事物進行概括和升級，提升學生的繪畫實踐能力。

3.卡通式編寫方式有助于激發小學生的學習熱情 小學生對形象、色彩、行為、表情的敏感度很強，利用學生對卡通造型的敏感度，在教材、書本或者課堂上，可以借用卡通式的編寫方式或者講解方式，使學生在對文字感到枯燥時，看到以線條優美、色彩絢麗的卡通造型編寫方式的書，能吸引學生的注意力，使學生在一種虛擬的時空中體驗書本的知識。課本內容以圖文結合的形式呈現，使深奧抽象的知識具體化，形象化，便于學生掌握，使教學內容變的易感知、理解的新知識。例如：教師或家長在講解成語的時候，可將卡通形象作為成語故事的角色進行描述，這將使知識的傳授更有吸引力，寓教于樂也有利于孩子接受并深刻記憶成語；而當教師在教學中，遇到純文字知識時，亦可適當向學生展示生動形象的卡通圖片以激發其興趣。如小學課本里的《烏鴉喝水》就是一次成功的典范，同時也培養了學生的觀察能力和鍛煉了其思維方式。事實上，這種活潑的形式也是在娛樂中滿足學生求知的欲望，同時激發學生的學習熱情。在課本內容中創建真實情景，讓學生在體驗中學習，仿佛身臨其境，不僅使學生直觀的理解了課本的內容，而且也提高了學生韻繪畫，激發學生的學習熱情，提高教學的質量。

四、結論

小學生的生活被形形色色的卡通造型包圍著，他們在無形之中受到了來自各方面的影響。根據小學課程標，培養學生創造想象力和發展的方法，嘗試創新教學方法，營造一種新型的輕松愉快的課堂氣氛，卡通造型從形態、色彩也或積極或消極地影響著中小學生的生活。而中小學生的學習過程是遵循社會學習理論的，他們在接觸卡通的過程中容易受認同的卡通造型的影響。在對它們的觀察中進行模仿并經過無數次的強化和實踐最終形成自己內在的性格 特質和價值觀，因此執教者應該指引孩子通過多形式地接觸具有積級影響的卡遁造型，幫助孩子更有效地地學習、更快樂地生活、更健康地成長和發展。

參考文獻：

[1]葉建文 《動漫形象在小學美術教學中的影響及對策》2015

[2]章美玉 《關于動漫形象對小學美術教育的影響研究》2015

（作者單位：廣東省深圳市福田區福新小學 518000）