用自己的故事教育自己

中職學(xué)校都是通過(guò)職業(yè)道德與法律、思想品德與修養(yǎng)等課程來(lái)進(jìn)行思想道德教育，而在實(shí)踐中這些課程帶有明顯的說(shuō)教色彩，即使老師講得再好，由于學(xué)生們的自我體驗(yàn)性不夠，會(huì)感到枯燥乏味。在新形勢(shì)下，如何讓德育更有效，我們找到了微電影這個(gè)載體。

一、 讓微電影走進(jìn)校園

微電影走進(jìn)校園，豐富了中職生的校園生活，用自己的故事來(lái)傳播德育新風(fēng)，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，促進(jìn)校園文化健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)同，對(duì)校園德育活動(dòng)教育起著潛移默化的作用。

“我愛(ài)三職，我愛(ài)這里的一草一木，我就是這里的一株幼苗。我愛(ài)幼師，我愛(ài)這里的每一個(gè)角落——

因?yàn)檫@里有我練功的身影，

因?yàn)檫@里有我稚嫩的琴聲，

因?yàn)檫@里有我開(kāi)心的笑容，

因?yàn)檫@里有我的足跡和夢(mèng)想，

再見(jiàn)了，同學(xué)們，再見(jiàn)了，親愛(ài)的老師們，

再見(jiàn)了，我的母校，讓我茁壯成長(zhǎng)的地方。”

這是我校師生自己拍攝的微電影《苗——給母校的一封信》里面的一段臺(tái)詞。

這部校園微電影主要講敘了2010級(jí)即將畢業(yè)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)女生宋苗學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)的故事，通過(guò)她回憶學(xué)習(xí)生活片段，反映她從剛進(jìn)校時(shí)的迷茫到后來(lái)越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的技能學(xué)習(xí)，以及對(duì)母校的難舍難分的真摯情感。這部微電影在學(xué)校一經(jīng)播出，頓時(shí)引起很大反響。主創(chuàng)老師和主要演員表示創(chuàng)作這部反映校園生活的微電影，就是希望通過(guò)師生自拍自演自己身邊發(fā)生的故事，以身邊事感動(dòng)和教育學(xué)生，并希望借助微電影在網(wǎng)絡(luò)上的播放，將來(lái)自校園的正能量傳遞給家庭、社會(huì)。

在這部微電影得到廣泛認(rèn)可之后，老師和同學(xué)們又陸續(xù)拍出了《成長(zhǎng)的背后》《明天的夢(mèng)想》《墨北未央》《心愿》等幾部校園微電影，都贏得很好的口碑和贊譽(yù)。

2012年學(xué)校師生共同創(chuàng)作的微電影《墨北未央》，講述三名微機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生在外應(yīng)聘就業(yè)的故事，時(shí)間只有短短十五分鐘，讓那些平時(shí)只知道貪玩不認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的同學(xué)，認(rèn)識(shí)到自身能力上的不足，進(jìn)而自主地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重新認(rèn)識(shí)到在校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的重要性。看完電影，同學(xué)們積極參與討論，如果是自己在外面應(yīng)聘工作，應(yīng)該做到哪些，注意哪些。看到這樣的情景，老師們感覺(jué)這比單純的講大道理效果要好得多。

學(xué)校認(rèn)識(shí)到十分需要微電影這樣的活力資源，在充分運(yùn)用好這種新形式上作了部署。每次舉行大型活動(dòng)之前都會(huì)播放已經(jīng)制作好的微電影或微紀(jì)錄片，已經(jīng)形成了學(xué)校的慣例。看到自己或是同班同學(xué)出現(xiàn)在大屏幕上，同學(xué)們感到很驕傲、很自豪，沒(méi)有出鏡的同學(xué)們非常羨慕他們，也紛紛表示希望出現(xiàn)在下一部微電影里面。老師們會(huì)強(qiáng)調(diào)，各方面都有進(jìn)步的同學(xué)，一定會(huì)有機(jī)會(huì)。這樣的激勵(lì)和潛移默化比單純批評(píng)教育學(xué)生效果好很多。

二、彰顯校園微電影魅力

作為學(xué)校的主體，充滿(mǎn)生機(jī)與活力的群體，學(xué)生們?cè)诮邮苄@文化熏陶的同時(shí)，也對(duì)校園文化起著塑造作用，因此，充分發(fā)揮微電影在校園文化建設(shè)中的作用正當(dāng)其時(shí)。

微電影在很大程度上貼近學(xué)生們的日常生活、貼近實(shí)際、貼近社會(huì)。通過(guò)拍攝微電影，讓學(xué)生自己主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，觸動(dòng)了他們的靈魂。

比如，在籌拍微電影《心愿》的時(shí)候，先在校園內(nèi)征集微劇本，通過(guò)校廣播站和海報(bào)大力宣傳，鼓勵(lì)所有同學(xué)們參與，一個(gè)月內(nèi)就收到三十幾個(gè)微劇本，同學(xué)們的參與熱情出奇地高，雖然很多劇本還很稚嫩，但是從劇本中顯露出來(lái)的中職生的精神世界卻是豐富多彩的，積極向上的。海選演員的過(guò)程也同樣在同學(xué)中間產(chǎn)生很大影響，那段時(shí)間同學(xué)們個(gè)個(gè)都像變了一個(gè)人，注重儀表、禮儀、氣質(zhì)。因?yàn)閯〗M挑演員的標(biāo)準(zhǔn)是在班級(jí)能夠起模范帶頭作用的同學(xué)，講文明懂禮貌是最起碼的要求。在拍攝過(guò)程當(dāng)中，老師貫穿團(tuán)隊(duì)意識(shí)教育，真正做到“人人為我，我為人人”，不計(jì)較個(gè)人得失，一切為了集體利益，拍別人的鏡頭時(shí)，其他同學(xué)會(huì)在一旁耐心等待或是幫忙抬道具、拿衣服、送水，同學(xué)們的友情在不知不覺(jué)中得到升華。

在校園微電影的創(chuàng)作中，教師起到的僅僅是輔導(dǎo)和引領(lǐng)作用，作為主體的仍然是學(xué)生本身。學(xué)生親身感受校園文化，結(jié)合真實(shí)、感興趣的故事情節(jié)，把自己學(xué)校文化的內(nèi)涵展示出來(lái)。用比較短篇幅的微電影視頻內(nèi)容表達(dá)正能量的教育意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)同感，從而起到育人的作用，促進(jìn)校園文化建設(shè)和德育活動(dòng)的順利開(kāi)展。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展使校園微電影的發(fā)布更加簡(jiǎn)單便捷。學(xué)生只須把拍攝好的作品發(fā)布在微博或者類(lèi)似的媒體平臺(tái)上，就可以讓更多的同齡人觀看。還可以對(duì)同學(xué)們制作的微電影進(jìn)行評(píng)論、互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中校園微電影的潛移默化作用比刻板空洞的說(shuō)教生動(dòng)有效得多。

校園微電影不僅僅是一種娛樂(lè)方式，它更代表了一種校園文化的傳播形態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母校文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感。

比如在拍攝微電影《成長(zhǎng)的背后》的過(guò)程中，老師和學(xué)生都融入了自己三年來(lái)積累的情感，在微電影的拍攝中間不斷糾正電影情節(jié)里面的舞蹈表演動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)，天氣很冷，可是師生沒(méi)有一個(gè)叫冷的……克服種種困難，電影終于順利拍完。在畢業(yè)晚會(huì)上播出時(shí)，大家都哭了，老師們也被同學(xué)們的真情實(shí)感感染，大家一起哭，因?yàn)樯岵坏卯厴I(yè)，因?yàn)樯岵坏脨?ài)他們像愛(ài)自己孩子一樣的老師們，也因?yàn)椤冻砷L(zhǎng)的背后》所渲染的那樣一種離愁別緒。當(dāng)結(jié)尾的音樂(lè)響起，那種即將離開(kāi)母校的難舍難分，確實(shí)令人難以言狀。那一刻，感覺(jué)同學(xué)們長(zhǎng)大了，懂事了——這樣真好，微電影所傳達(dá)的內(nèi)容和觀看者的生活故事息息相關(guān)，深入到學(xué)生們的內(nèi)心世界、思想脈搏，甚至?xí)炎约合胂蟪蓜≈腥耍饛?qiáng)烈的共鳴。

校園微電影的制作緊緊圍繞著學(xué)校德育活動(dòng)開(kāi)展，通過(guò)創(chuàng)作微電影劇本，增強(qiáng)了同學(xué)們的寫(xiě)作創(chuàng)新能力、開(kāi)拓了新的思維，通過(guò)招募演員、現(xiàn)場(chǎng)拍攝、后期制作、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布等多個(gè)環(huán)節(jié)，老師引領(lǐng)，學(xué)生摸索，共同探究，在這個(gè)過(guò)程中既鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力，同學(xué)們又對(duì)社會(huì)和生活有了更加全面、正確的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹更c(diǎn)下對(duì)整個(gè)微電影制作基本流程有了直觀感知，也了解到其中的艱難辛苦。在這一過(guò)程中，不僅加深了學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)同感，還在一定程度上達(dá)到了素質(zhì)教育的目的。

總而言之，信息時(shí)代給中等職業(yè)學(xué)校德育工作帶來(lái)挑戰(zhàn)同時(shí)也帶來(lái)機(jī)遇。中職學(xué)生創(chuàng)作校園微電影的宗旨“從生活中來(lái)，到生活中去”，既開(kāi)拓了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升，并且對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念起到重要的作用。多舉辦一些校園微電影比賽，把學(xué)生關(guān)注的感興趣的校園故事、熱點(diǎn)問(wèn)題拍成微電影傳播探討，讓學(xué)生用自己的故事教育自己，對(duì)學(xué)校德育教學(xué)會(huì)起到事半功倍的作用。