叛逆、躁動(dòng)下的細(xì)膩和耐力

小陽(yáng)是個(gè)性格敏感暴躁的孩子，剛進(jìn)校就成了全校知名的刺頭。我第一次上他班上的美術(shù)課，他就帶著幾個(gè)男生在教室后面肆無忌憚地聊天、挑釁。我大聲呵斥，卻換來他頂撞和仇視的眼神。看來這是個(gè)“硬骨頭”。我改變策略，先冷處理，課后單獨(dú)約談。第二次上課，他看我一眼后，轉(zhuǎn)身拿校服蒙頭睡覺，來個(gè)消極抵抗。我安排好大家的作業(yè)，走到他身邊輕輕拿下蒙頭的校服，裝作什么都不知道，和他東扯西拉地聊。他告訴我，他和上學(xué)期的美術(shù)老師吵過架，氣過好多老師，他不喜歡這些老師，這些老師也討厭他。他奇怪我為什么不生氣，不白眼對(duì)他。我說“謝謝你給了我面子，這節(jié)課你沒影響他人，沒有干擾課堂就是進(jìn)步了！”他笑了，我進(jìn)一步給他“下套”，“這作業(yè)你能行嗎？”“其實(shí)我會(huì)畫！”拿起筆，他的確畫得比周圍的孩子強(qiáng)，看來這是個(gè)有美術(shù)潛質(zhì)的少年。之后的日子，我有意無意在同學(xué)甚至老師面前說他有繪畫的天賦，還鼓勵(lì)他為班級(jí)辦黑板報(bào)。

不久后，我在他班上開展木刻版畫的課堂教學(xué)嘗試時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)他對(duì)這種形式非常感興趣。我和他一起挑選合適的圖案，鼓勵(lì)他一定要持之以恒，方得始終。那節(jié)課上，他是班上表現(xiàn)最突出的孩子，全程埋頭刻版，不受周圍同學(xué)的干擾。在刻版的一筆一劃中，我感受到他叛逆、躁動(dòng)的外表下有一種察覺不到的細(xì)膩和耐力。我不斷鼓勵(lì)他完善其作品，甚至邀請(qǐng)他參加美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，利用休息的時(shí)間創(chuàng)作出更好的版畫作品。他果然放棄休息和娛樂的時(shí)間，跑到美術(shù)室一板一眼地刻版畫，堅(jiān)持了一段時(shí)間，終于做出了我和他都滿意的一件小版畫作品，我特意用一個(gè)小鏡框?qū)⑺淖髌费b裱好送給他，他的臉上是滿足的笑意！

我們就這樣不遠(yuǎn)不近地和諧相處。我沒有表現(xiàn)出過分的親近，他也沒向我特別示好，但課堂上他還是蠻配合的，甚至在其他同學(xué)違紀(jì)時(shí)，他還幫我管理秩序。教他的一年間，在校園里遇到我，從冷漠到靦腆再到微笑地問好，我能感受到他情緒的轉(zhuǎn)變，不再像刺猬一樣敵視他人，身上少了份戾氣，多了份溫暖！進(jìn)入初三年級(jí)后，我依然從旁打聽他的消息，關(guān)注他的成長(zhǎng)狀況，主科老師們反映他懂事多了，脾氣也好多了，成績(jī)也上來了。

藝術(shù)哪怕在孩子的成長(zhǎng)環(huán)境中只是星火的微光，也會(huì)給予其溫暖，照亮其前行。