“不忘初心，牢記使命”的教育解讀

武漢東湖新技術開發區教育文化體育局 楊志霞

“不忘初心，牢記使命”這八個古老的漢字組合，以前所未有的精氣神頻頻亮相，或激昂地出現在人們的視域內，或高亢地回蕩在人們的耳際。“不忘初心，牢記使命”既是十九大報告的主題，也是中國共產黨領導中國人民走進新時代的主題，更是所有教育人未來砥礪前行，實現教育強國所必須遵循的主題。

不可否認，五年來，中國教育的整體水平已經進入世界中上行列，教育的內外環境、供求關系、資源條件、評價標準都發生了重要而深刻的改變，教育改革的發展也進入了新的歷史階段。然而，與全面建成小康社會、實現兩個“一百年”的奮斗目標相比，教育的發展還有很大的差距。惟其如此，“不忘初心，牢記使命”才會如此恰切地刻進我們追夢的節點中，因為它意味著教育人還有很長的路要走。

“不忘初心，牢記使命”意味著教育人要甘于堅守自己的教育理想。“起始于辛勞，收歸于平淡。”教育人的職業從來不會驚天動地，常常都是潤物無聲。正是這樣的“平淡”，這樣的“潤物無聲”，讓教育人在“辛勞”且不“驚天動地”的日子里，收獲了驕傲和幸福———因為我們是國家未來人才的領路者！

“不忘初心，牢記使命”意味著教育人要樂于獻出自己的教育智慧。教育是生產力，是實現中國夢的基礎工程。教育的定位與承擔，時刻鞭策著教育人，要在學習和實踐中以個體和集體的智慧根治教育的流弊與頑疾，比如如何在推進教育體制機制改革的過程中轉變育人方式這一人才培養觀的核心問題；比如如何進一步推進教育均衡發展，滿足當前人民群眾日益增長的享受更公平更高質量的教育需求這一社會公平的基本問題；比如如何推進中小學特色發展、內涵發展，改變“千校一面”這一學校發展的根本問題等等。解決好這些流弊與頑疾，無疑為落實立德樹人的根本任務指明了方向。

“不忘初心，牢記使命”意味著教育人要勤于思考教育的未來。在“互聯網+教育”的背景下，教育的結構性變革已經悄悄到來。當學生站在教育的正中央———學習場景相互融通、正式學習與非正式學習融為一體、學校組織富于彈性時，我們還能做什么？世間事，惟其平易，更顯波瀾。教育人要在這種“平易”中，去主動思考未來的學校、學生、學習方式、學習空間，這樣才能主動適應未來開放、民主、扁平化的學校管理，主動、深度、無邊界的學習方式，以及個性、聯結、跨學科的課程體系。

不忘初心，方得始終；牢記使命，方能致遠。

教育人，謹記。