小學語文教學中的情感教育理念與實踐

陳文群

摘 要：在小學教育中，語文科目在其中占有十分重要的地位，語文教學效果的好壞將對其他科目的學習產生直接的影響。目前，小學語文教學受到人們越來越高的重視，在這樣的時代背景下，小學語文教學中情感教育的實施成為一項重要的課題。就小學語文教學中的情感教育展開研究，為我國小學語文教學中情感教育水平的提升提供重要的參考。

關鍵詞：小學語文教學；情感教育；實踐

情感教育在小學語文教學中得到實施，可有效激發小學生的情感以及擴散小學生的思維。所以，研究情感教育在小學語文教學中的實施具有重要的意義。我國小學語文教學中情感教育的研究與實施取得了一定的成果，然而仍然存在一定的欠缺。所以，今后的小學語文教學應給予情感教育更多的重視，同時加強其研究，努力提高其教育水平，促進小學生綜合素質的全面發展。

1情感教育在小學語文教學中實施的意義

1.1有利于學生學習積極性的提高

和更高學習階段的學生比較，小學生更在意教師的觀點。教師的言行舉止均會對學生產生深刻的影響。因此，小學語文的教學過程中，教師對學生表示口頭以及眼神的肯定，都會讓小學生異常興奮，而這種興奮對小學生的學習具有積極的推動作用。因此，情感教育的實施可使學生學習的積極性得到有效提升。

1.2有利于拉近師生間的距離

小學語文教學中，情感教育的實施，可有效促進師生之間的交流與溝通，從而有效拉近師生間的距離。教師通過情感教育的實施，可使學生的溝通能力上升到更高的檔次，使學生的素質發展更加全面。

1.3可促進學生學習效率的提高

小學語文教育中，情感教育的有效實施，可使教師往日嚴厲的形象得以改變。根據有關研究得知，學生在處于恐懼、過分緊張的情形下，要想實現注意力的集中存在較大的困難。如果改變這種情形，為學生營造一個充滿“愛”的氛圍，可使學生全身心投入到學習當中，其學習效率自然而然也得到有效提升。

2小學語文教學中情感教育的實施策略

2.1和學生進行情感交流

小學生由于年齡較小，因此習慣于和自己熟悉的人進行交流，如果學生與教師之間沒有良好的關系，甚至學生與教師的關系較差，會導致學生沒有學習語文的動力但如果學生認可教師，認為教師的教學方法得當，就會和教師產生情感互動，更好在語文的學習工作；學生與教師之間一旦產生互動情感，學生便愿意將自身的想法表達，更好幫助教師的課堂內容展開。為加強師生之間的情感交流，教師可通過課前故事的方式，讓學生在課堂前分享自己的故事并積極與學生老師交流。通過這樣的方式不僅加強師生之間的交流，還能有效鍛煉學生的表達能力，便于教師對學生的深入了解，進一步強化師生的情感交流。在教學的過程中，不可避免地會遇到部分性格孤僻的學生，教師應當將其作為教學重點深入與其交流工作，達到情感教育的目的。

2.2通過啟發式教學激發情感

啟發式教學也是重要的一類開展情感教育的具體措施，這種教學模式首先要求學生自己對教材內容進行思考，從而鍛煉其獨立思考的能力養成獨立學習的習慣；其次采用啟發式教學的方法能夠將課堂主體還原給學生，使其自主進行研究與討論，達到學生主動學習的教育目標。啟發式教學還能夠利用目前高度發達的多媒體技術輔助教學，以更為生動形象地方式深化情感教學的實施。舉例而論，《司馬光》是語文教學中的重點，教師可通過找尋一定具有教育價值的司馬光網絡視頻，在課堂上播放影片給予學生觀看，讓學生更好理解人物的思想變化。這樣的教學方法更為新穎，讓學生對課堂充滿學習興趣。同時多媒體教學也能從聽覺、視覺等多角度輔助教師開展教學，豐富學生學習的手段。最后，教師可通過設置具體情境的方法，啟發學生進行情感學習的動力，如學習《藍色的樹葉》課程，教師可采取學生自由分組的方式，讓學生自主扮演文章中的角色并表演，讓學生在學習中更有代入感。采用情景式的學習方法，能夠讓理解能力相對薄弱的小學生更好體會教材內人物的思想與情感變化，從而達到情感上的共鳴，完成情感教育的教學要求。

2.3通過閱讀激發學生情感

閱讀是小學生獲取知識信息的最有效方式，同時也是教師展開情感教育的有效途徑。閱讀能夠有效在情感上給予學生一定的刺激與波動，從而幫助小學生讀懂情感、理解情感，最終理解教材內容達到教學目的。由于小學生的年齡相對較低，因此需要教師向其推薦一定書籍展開閱讀。積極向上的書籍能夠有效提升學生的視野，在不知不覺中使其養成正確的價值觀、人生觀與世界觀。舉例而論，《魯濱遜漂流記》就是非常適合小學生閱讀的書籍，書中主要講述魯濱遜在荒島上的求生生活，小學生在閱讀的過程中體會了主人公歷經的各種磨難，并進一步體會主人公的思想情感變化，從而達到實踐情感教育的目的。同時，通過閱讀學生不僅能夠學習語文的良好習慣，還能切實提升自身的文學修養，為未來的進一步學習夯實基礎。因此，教師需要在書籍推薦上做好把關的措施，切實推薦一定具有教育和學習價值的書籍給予學生閱讀，保障其學習的質量。

3結束語

情感教育對于小學語文教學而言，非常重要，不但是學生進行素質教育所需，更能夠培養學生各個方面的能力，讓學生在學習中全面發展。但是要做好情感教育實踐，教師就要結合本班實際情況，采取有效的實踐措施來發揮情感教育的功效。這樣才能夠讓學生真正理解情感教育，才能夠把情感融合到學習過程中，從而豐富情感，提高語文教學的質量。

參考文獻

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