中學(xué)生德育滲透的有效方法

賴燕文

【摘要】 伴隨著新課程改革教育的開展，學(xué)生的德育教育也成為了教學(xué)的重點(diǎn)，然而當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，許多不良事件對(duì)處于人格塑造階段的中學(xué)生產(chǎn)生了惡劣影響，不利于學(xué)生的心理成長(zhǎng)和道德觀念的養(yǎng)成。而德育教育主要是對(duì)學(xué)生的品行給予規(guī)范約束，給學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。這是校園、社會(huì)和家庭共同關(guān)注的問題，對(duì)于處于叛逆期的中學(xué)生來說，傳統(tǒng)的說教模式收效甚微，因此需要教師和家長(zhǎng)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)也采用不同的教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀和道德觀念，養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，為學(xué)生能夠更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)打好基礎(chǔ)。本文從學(xué)校和家庭的角度討論了如何更好地開展德育工作。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生 德育教育 有效措施

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）02-127-01

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隨著教育部提出要全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)有了更高的要求。要使學(xué)生得到良好的德育教育，就需要學(xué)校和家庭共同對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)發(fā)揮積極的教育作用，在學(xué)校，教師傳輸給學(xué)生正確的思想觀念；在家里，父母以身作則，給學(xué)生樹立正確的榜樣，以此推動(dòng)對(duì)初中生的德育教育滲透，認(rèn)真看待學(xué)生的德育教育問題，努力給學(xué)生建立一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

一、中學(xué)生德育滲透的主要途徑

1. 校園是學(xué)生主要的成長(zhǎng)環(huán)境

學(xué)校是作為教育學(xué)生的主要陣地，首先，校方就一定要重視學(xué)生的德育教育，不僅要育人育才，更要育德，因此教師需要充分的根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平去，把學(xué)生作為主題，去引導(dǎo)學(xué)生建立正確的道德觀，滿足學(xué)生的品德需求，其次，教育學(xué)生要做事先做人的道理，讓學(xué)生明白怎樣才能做一個(gè)利于社會(huì)發(fā)展的人。這就需要每個(gè)科目的教師有意識(shí)的將德育融入所教授課程中去，切實(shí)在教學(xué)中滲透德育教育，豐富德育教學(xué)手段，教師之間相互交流總結(jié)如何提高學(xué)生的道德品性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和崇高的道德理念。要想加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，就必須端正學(xué)生的主觀態(tài)度，塑造學(xué)生內(nèi)在的素質(zhì)與修養(yǎng)，加速學(xué)生的品德內(nèi)化，這樣才能使學(xué)生的品德教育得到積極的培養(yǎng)。

2. 家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃

《三字經(jīng)》有曰：“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”，家庭作為學(xué)生的第一成長(zhǎng)環(huán)境，可以說父母就是孩子的榜樣與教師，因此，父母的教育對(duì)于學(xué)生的品德行為所產(chǎn)生的影響也不容小覷，俗話說：“上梁不正下梁歪”，要是家長(zhǎng)的行為也不端正的話，更容易讓學(xué)生形成錯(cuò)誤思想，不利于德育教育的開展。在日常生活當(dāng)中，家長(zhǎng)就要以身作則，告訴學(xué)生什么事該做，什么事不能做。當(dāng)然，家長(zhǎng)要求孩子如何做的同時(shí)，自身也必須遵守這些要求，不然很容易引起孩子的反感，從而起不到理想的教育作用。

家長(zhǎng)對(duì)于孩子要耐心的教導(dǎo)，教育孩子如何做到明辨是非和為人處世的方式，同時(shí)也要悉心的傾聽孩子想法，尊重他們的意見，及時(shí)與孩子進(jìn)行友好的溝通，人出生就像一張白紙，在學(xué)習(xí)的過程中免不了會(huì)做出錯(cuò)誤的行為，許多家長(zhǎng)認(rèn)為棍棒底下出孝子，過分地打罵孩子，結(jié)果只能適得其反，使得孩子越來越叛逆。過分的寵溺也是不利于學(xué)生成長(zhǎng)的，會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的想法。所以，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕逃绞剑尯⒆釉诟鞣矫娑寄茏杂X的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)過程中健康快樂成長(zhǎng)。

二、中學(xué)生德育滲透的有效方法

眾所周知，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育，潛移默化的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了各種影響，要對(duì)初中生順利的開展德育滲透工作，學(xué)校和家長(zhǎng)就要通力合作，學(xué)校認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的成長(zhǎng)教育，家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的工作，讓學(xué)生內(nèi)化優(yōu)秀的道德品質(zhì)，時(shí)刻牢記愛國(guó)、愛家、愛學(xué)習(xí)、愛助人、愛勞動(dòng)，幫助學(xué)生樹立崇高的人生目標(biāo)，延續(xù)優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)，尊老愛幼，相互團(tuán)結(jié)等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，成為國(guó)家的棟梁之才。

1.從德育教學(xué)滲透至各個(gè)學(xué)科

在初中階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)九門學(xué)科，課程作業(yè)都很繁忙，如果再單獨(dú)開一門德育教育課程，就會(huì)給學(xué)生帶來更大的壓力，但是對(duì)學(xué)生的德育教育都是不可或缺的。所以，先從校園整體出發(fā)，設(shè)置合理的校訓(xùn)，規(guī)范學(xué)生的校風(fēng)校紀(jì)，例如清華大學(xué)的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息，厚德載物”，這充分的體現(xiàn)了德育的本質(zhì)，然后在教學(xué)當(dāng)中，要求各科老師根據(jù)其所教的學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)合理的將德育教育融入學(xué)科教學(xué)當(dāng)中去，班主任可以依據(jù)學(xué)生的個(gè)性，建立具有特色的班級(jí)文化，為學(xué)生營(yíng)造和諧歡樂的教學(xué)氛圍，全面發(fā)展學(xué)生德、智、體、美、勞各方面，幫助學(xué)生樹立富有正能量的價(jià)值取向和人生觀念。

2.仁愛教學(xué)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展

初中階段正處于學(xué)生的青春叛逆時(shí)段，很多學(xué)生在這個(gè)時(shí)期不認(rèn)真學(xué)習(xí)，許多教師對(duì)于這些學(xué)生采用過分責(zé)備，甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，這些都是非常錯(cuò)誤的教學(xué)方式，這樣子做只會(huì)取得適得其反的效果，這類學(xué)生很多都是吃軟不吃硬，所以對(duì)待這些學(xué)生的時(shí)候，要先和這些學(xué)生培養(yǎng)出良好的師生感情，再通過循循善誘的方法，從思想上去引導(dǎo)學(xué)生，平等的和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，將德育教育自然的融入到學(xué)生的教導(dǎo)中去，讓學(xué)生做一個(gè)自強(qiáng)、自立、自愛和自信的人。

3.教師聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)，共同培養(yǎng)學(xué)生

許多家長(zhǎng)單純的認(rèn)為教育學(xué)生是學(xué)校的責(zé)任，然而沒有家庭的健康教育，也容易對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生消極的影響。只有把學(xué)校和家庭的教育有機(jī)的聯(lián)合起來，才能讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。例如班主任可以創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流群，及時(shí)和家長(zhǎng)反映學(xué)生的在校情況，讓家長(zhǎng)注重對(duì)孩子德育教育，改正學(xué)生錯(cuò)誤的思想。

三、總結(jié)

綜上所述，德育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起到了極其重要的作用的，只有德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生才能真正成為國(guó)家的棟梁，因此，在初中的教學(xué)中，滲透德育教學(xué)需要教師在各方面對(duì)學(xué)生做好教育引導(dǎo)工作，有針對(duì)性的使用教學(xué)手段，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中越走越遠(yuǎn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]黃渤.論初中生德育教育法[J].東西南北：教育.2017（6）：0121-0121.

[2]王國(guó)榮.中學(xué)生德育滲透的有效方法[J].考試周刊.2017（99）：31-31.