立體構建學校文化 全面豐富育人內涵
——以恒大龍城小學特色文化建設為例

隨著素質教育的不斷推進，學校在共性發展中“和而不同”，呈現出不同個性，展示了自己的辦學特色，并形成了具有一定影響力和價值追求的特色文化建設。

特色文化建設是學校在辦學過程中顯露出來的特有的文化色彩，校園文化建設，校長是特色“先鋒”，校長的辦學理念、辦學思想、管理策略、個性品質充分體現在學校領導的意識和學校的教育教學管理過程，滲透在學校整個工作中，并逐步顯現為一種具有持續影響的學校文化建設。

一、立足校情，挖掘文化建設的潛能

特色文化建設是學校內涵發展的必由之路。隨著盤龍城經濟開發區的發展，人民群眾對優質教育的需求正逐步擴大，凸顯學校特色文化建設，打造學校教育品牌成為學校發展的持續動力。

如何開展特色文化建設呢？筆者認為：立足校情，挖掘個性育人元素，凸現有靈魂的教育，力戒將學校特色下位于某項技能，等同于某項特長，而是首先要挖掘自身辦學的歷史積淀，結合各自地域區位、師資和社會資源等優勢，發動學生、教師及家長、社會人士廣泛參與，研討、論證、定位學校特色，使特色文化建設真正基于校情、師情與學情，并能產生綜合育人效果。

特色校園文化建設應根植校情，為此，筆者在充分研究校情的基礎上，認真總結辦學經驗，經調研梳理討論，反復探究，凝練出“陽光+”教育這一文化理念。

1.讓理論引領前行

“陽光教育”作為一種現代教育思想和系統的教育理念，最早提出者是華中師范大學（我校的合作方之一）教育科學學院副院長、博士生導師周洪宇教授。“陽光教育”倡導“使自己陽光、給別人陽光、讓大家共同陽光”的教育理念，培養性格活潑、身心健康、自強自立、合群合作的陽光少年,使學校成為師生相長、充滿成功與快樂的陽光學校，使教育事業成為真正讓人民滿意的陽光事業。

學校“陽光+”教育沿襲陽光教育的前沿理論，秉承“陽光成長、快樂學習，成就每個獨特而鮮活的生命”的教育思想，讓“陽光+”教育更有內涵、更有現代氣息。

2.讓陽光照進現實

我校是一所新校，學校通過一年的辦學實踐，定位“陽光+”教育，有著現實依據和實踐思考——

契合“互聯網+”智慧生態。在知識社會創新新形態的推動下，“互聯網+”時代革新教育發展新生態，將互聯網的創新成果深度融合教育教學。學校緊跟互聯網時代，借用教育云平臺、云資源進行教育教學，建設信息化校園，實施“陽光+”教育，建設智慧生態校園，塑造陽光學生、智慧教師，凸顯學校辦學品質。

滿足優質教育的需求。“陽光+”教育遵循身心和智力的發展規律，開放吸納，使學生陽光氣質、性格、愛好、品質、心理等人格因素健全發展和完善，是整個素質教育的一個小分支，開口小，內涵深，且能滿足開發區居民對于優質教育的需求。

秉承華師教育元素。華師附小的教育特色為“陽光教育”。作為華中師范大學的聯盟學校，我校秉承華師教育元素，將學校文化定位為“陽光+”教育，這不僅是對華師教育元素的吸納，更是在信息化時代下的一種補充、拓展。

整合學校特色項目。學校是武漢市30所翻轉課堂實驗校之一、是市區足球特色校之一。翻轉課堂是信息化時代的產物，是當前教學改革的新模式。在“陽光+”教育中，學校將這兩個項目有效整合，實施翻轉課堂，打造陽光智慧教師，開展陽光體藝活動，培養陽光自信少年，實現學校內涵發展、優質發展、特色發展、持續發展的美好愿景。

二、提升理念，提煉文化建設的思想

特色校園文化，思想是引領，思想是關鍵。為此，校長必須積極構建辦學理念、校訓、校風、學風、師風等辦學思想，從而塑造昂揚向上的精神文化，感召師生成長。

辦學理念是學校發展的靈魂，是辦學特色的理論支撐，是師生行為的指南。隨著學校的不斷發展，辦學實踐不斷深入，在科學地分析辦學現狀、反思教育教學工作的基礎上，我校從“互聯網+”的角度，秉承華師教育元素和陽光教育理念，結合已有的辦學成果與文化積淀，進一步提出了“實施‘陽光+’教育，促進素質N倍增”的辦學理念。

陽光教育，是一種用愛心營造的溫暖生命的教育，是一種用真情、善意、耐心打造的一種關愛生命的教育。它包含著對學生的關懷、理解、信任與激勵，是一種使受教育者成為性格開朗、自主自強、合群合作、健康文明的一代新人的教育，是一種著眼于個人、學校和社會的健康、和諧、全面、可持續發展的教育。

在知識社會創新新形態下，“陽光+”教育著眼學生全面發展，著眼學生美好未來，以陽光的情緒感染人，以陽光的心態看待人，以陽光的語言激勵人，以陽光的行為幫助人，以陽光的思維培養人，以陽光的視野塑造人。

“陽光+”教育的“+”，是跨界，是融合，是重塑，是開放。“陽光+”教育不僅是陽光教育內容、項目的相加，更是陽光教育新思維、新理念、新模式、新途徑上的“+”。不是簡單的相加，而是質量、品味、素質的倍加。

在定位特色，提煉特色辦學理念之后，筆者注重將個性文化精髓滲透進教師思想、教育教學、師生活動等方面，通過落實政治學習、師德教育、教師業務培訓，師生讀書等措施，逐步內化為師生的自覺行為，形成師生共同的精神價值追求。

三、營造氛圍，豐富文化建設的內涵

校園文化是精神的磁場，是特色的名片。我校在校園文化建設中，讓墻壁說話，讓花草傳情，讓語言勵志，讓舉止導行。不管是道路、櫥窗、墻體，還是長廊、路燈、臺階等，我們都賦予它特有的內涵，初步形成了“一道（陽光大道）一場（陽光廣場）一吧（教師書吧）三廊（才藝樓道、師生風采橫廊、四層文化連廊）兩空間（班級六色花德育空間、功能室個性文化空間）”的校園文化系列，形成四大主題文化——陽光主題文化，營造”陽光+”教育氛圍；盤龍地域文化，展示盤龍文化內涵；經典誦讀文化，彰顯國學魅力；現代信息文化，凸顯“互聯網+”時代風貌。

學校在教學樓連接的長廊中，按照“陽光主題文化、盤龍地域文化、經典誦讀文化、現代信息文化”進行布設。一樓陽光主題文化，彰顯“華師”“恒大”元素，彰顯合辦校特色，營造“陽光+”教育氛圍；二樓盤龍地域文化，用楹聯、詩詞、古賦、書畫、文物五大元素重現古韻今聲，用“主題景點、刀旗吊牌、古樸畫框、立體展柜”多種形式展示盤龍城古今變遷；三樓經典誦讀文化，用“經典故事、先賢名言”彰顯國學魅力，營造書香氛圍；四樓現代信息文化，依托“未來教室”，展現信息技術的新變化、新視野、新態勢、新成果，凸顯“互聯網+”時代風貌。

學校還給校園的樓宇、道路、花壇、廣場等進行命名，賦予其特有的內涵與希冀。如朝陽樓（行政樓）——行政向黨，聽黨的話，跟著黨走，邁步陽光前景；韻陽樓（綜合樓）——綜合樓琴韻悠揚、弦樂絲響，演繹校園新韻律；曦陽樓、景陽樓——學生如初生晨曦，冉冉而生，蔚然成景；津陽樓（學生食堂）——可口飯菜，津津有味，細品慢咂，別有滋味；沐陽樓（教師宿舍）——沐浴政府關懷，舒適居住校園，溫馨和諧。道路“光”名：陽光大道、光中路、光華路，寓意中華繁榮昌盛，燦爛輝煌；還有學校校旗、校徽、校歌、校服等標識性文化……于無聲處浸潤，于無聲處勵志。

四、全面構建，激活文化建設的體系

校園文化建設不只是精神文化和物質文化建設，它還包括制度文化、行為文化、課程文化、管理文化。為此，全面構建校園文化體系，以學校文化引領學校教育教學，引領學校特色發展。在全面建設校園文化中，我們主要做到了以下幾點：

一是抓方向，注重文化引領。學校特色文化建設是揚長避短的優勢發展。我校一方面充分運用社會教育資源，尤其是依托盤龍城區域深厚的文化底蘊，進行有效的傳承創新，圍繞“陽光+”教育，學校確定了學校“陽光+”教育思想體系，確立了學校發展方向：以“翻轉課堂”為核心的陽光課程建設，以“足球項目”帶動的學校體藝特色，以“素質教育創新實驗班”試點為重要元素的學校陽光管理體系。

二是抓載體，注重課程開發。學校要真正形成特色，必須有載體。課程不僅是學校育人施教的載體，也是形成特色的載體。為此，我校培育開放多元的課程文化，啟迪師生智慧，將個性文化元素融入課堂教學中，整合、優化適應學生需要的課程資源，構建課程體系。為此，我們開發了二套校本課程——《美麗家鄉盤龍城》（低、高兩個學段）、《好習慣，美禮儀——華師附屬恒大龍城小學陽光少年禮儀手冊》。

《美麗家鄉盤龍城》按照“地理位置、歷史沿革、山水景點、交通概況、開發近況、民俗風情、本土名人、盤龍文學”等板塊系列呈現盤龍城的概況。授課教師深切領悟教材的思想內涵，以教材內容為依托，拓展延伸，讓學生尋找盤龍城的地理位置，繪制回家路線圖，跟隨公交線路找景點，搜集盤龍城文物資料，描繪盤龍城風景，介紹盤龍城名人，誦讀盤龍城詩詞，設計盤龍城旅游宣傳語。在教師匠心特具的課堂環節中，在一個個精彩的教學片斷中，潛移默化，浸潤激發，家鄉盤龍城深入心靈，熱愛家鄉的情感呼之欲出。在濃郁的文化和藝術氛圍中陶冶了情操，學會了優雅，提升了品位。

《好習慣，美禮儀》一共十四課，設計了兩次班隊活動和兩次實踐活動。旨在培養學校學生良好的習慣養成，弘揚中華民族的傳統美德。我們從個人禮儀、校園學習、家庭生活、社會交往等方面宣傳文明禮儀規范。通過輕松愉快地閱讀和班隊活動，幫助學校學生講文明、懂禮貌，知書識禮并落實到行動。校本教材將學生禮儀與文明禮儀教育、行為規范教育相結合，以班隊會積極引導學生參與，培養學生的各種禮儀，使學生養成優雅的氣質和健康挺拔的體態。

三是抓機制，注重活動支撐。學校為了有效實施藝術教育，促進學生健康快樂成長，堅持全員參與，廣泛開展了豐富多彩的教育活動，在活動中培養學生的興趣特長，彰顯學校藝術教育特色。學校還建立了相應的長效活動機制，使活動制度化、經常化。學校以“健康、運動、陽光、未來”為體藝愿景，讓師生走向操場、走進自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，實現特色項目到特色品牌的發展。以校園足球為載體，開設音樂、美術、體藝、器樂等多個興趣班，組建多個運動隊，開展豐富多彩的活動，培養學生體藝興趣特長，激揚校園體藝活力。足球進學校，戲曲進校園，游泳進課堂，讓校園變得充滿活力，讓學校體藝特色充分彰顯，校園變得繽紛精彩。

作為一所新校，華師附屬恒大龍城小學在學校文化建設中才剛剛起步，校園文化的生成、積淀和發展是一個漸進的過程，學校特色文化建設必須經過長時間的醞釀，歷經歲月的洗禮才能芬芳四溢，沁人心脾。作為校長的我將不斷學習，不斷思考，不斷實踐，為學校特色文化建設、為學校內涵發展做出自己的貢獻！