提高大學生移動網絡自主學習能力的對策

楊星 西安翻譯學院

根據2017年8月4日，CNNIC在京發布的《第四十次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截止2017年6月，中國網民數量達7.51億，占全球網民總量的五分之一，其中移動互聯網用戶的數量達到了7.24億。互聯網普及率為54.3%，比全球平均水平高出4.6個百分點。無線網絡、3g、4g等通信技術的發展，移動互聯網在線教育越來越普及。移動互聯網的在線學習使學生在學習過程中發揮著更加主導的作用。學生的自學能力已成為影響學習效果的重要因素。在新時期教育環境、社會環境和生活環境快速發展的影響下，大學生的學習狀態和自我關注呈現出新的特征。大學生思想活躍，樂于溝通，喜歡探索新事物，責任心強。然而，也存在一些共同的問題：例如，文化課程基礎薄弱，學習難度大；學習目標不明確，方向穩定性差；學習動機沒有得到有效的激發等，因此大學生的自學需要對學習策略進行調節。不僅要樹立良好的學習動機，還要端正學習態度，明確學習目標，選擇有效的學習策略。作為一名教師，只有充分分析學生使用手機上網自學的基本情況，分析存在的問題，循循善誘，才能不斷提高課堂教學效果和學生自學效果。大學生思維活躍，愿意交流，喜歡探索新事物，實踐能力強，責任心強。然而，也存在一些常見的問題：例如，文化課程薄弱；學習目標不明確；學習動機沒有得到有效激發，因此，大學生自學需要調整學習策略，不僅要樹立良好的學習動機，還要有正確的學習態度，明確學習目標，選擇有效的學習策略。作為教師，只有充分分析學生使用手機自學的基本情況，分析存在的問題，遵循指導和引導，才能不斷提高課堂教學效果和學生自學效果。

一、調查研究的過程及方法

本研究參照了相關領域概念理論的基礎上，結合西安翻譯學院的實際情況，進行了《大學生網絡自學》的問卷抽樣調查。為了避免調查結果表現出來的一致性，問卷發放時強調隨機性和代表性，采取無記名的方式，發給商學院本專科各年級、各專業學生的代表，共發放100份，回收98份，最后統計結果，得出目前我校學生網絡自學方面存在的問題。

二、學生網絡自學存在的問題

(一)學生自學意識較差

調查發現，很多學生沒有貨很少表現出有進行自學的意識，自學的目標不太明確，進行網絡自學的學生，主要是因為學校規定的網上選修課程必須達到規定的學分，而缺乏自我學習的目標性、系統性和組織性，面對復雜多樣的網絡信息資源無所適從，出現了大學生在信息收集的過程中，經常會被無關信息所吸引，忘記自己的最初要學習目標，迷失在網絡之中的現象，從而導致偏離了學習目標。

(二)學生的自學動機缺乏

調查發現，學生使用網絡最頻繁的地方是宿舍，由于自制能力差，大多數分學生回到宿舍后都很放松。大多數學生以聊天交友、看電視劇、電影、綜藝節目視頻、玩網絡游戲或淘寶購物，通過使用網絡資源獲取知識的很少。調查了解原因后，發現主要是由于學生缺乏教師的指導，參加各種競賽等實踐活動、參與教育教學改革以及科研缺乏動力。

(三)學生利用網絡資源學習的能力普遍較低

調查顯示，大多數學生都有固定的網絡技能。他們得到的主要信息來源是搜索引擎和網站主頁。這些都是比較傳統的應用。很少有來自bbs和門戶網站的信息。在收集網絡資源時，大多數學生使用保存網頁和收藏夾的功能，很少使用軟件。原因是我們學校的學生大多是文科生，他們在更多專業的應用方法上不熟練，使用網絡資源的能力有待進一步提高。

三、提高自學能力對策

(一)發揮教師指導作用

一方面教師幫助學生樹立網絡環境下自學的意識，使學生充分認識網絡自學的作用，也應該意識到，在知識和信息爆炸式增長的今天，網絡環境中的自學已經成為我們生存的基礎，否則很快就會被社會淘汰。另一方面，要加強對學生網絡自學的指導，教會學生采用合適的自學方法，以減輕學生在網絡學習中的焦慮，提高自學的效率。

(二)激發學生內在學習動機

在教學過程中，教師應注重激發學生的內在學習動機，課上組織學生在指定的客戶端使用手機在線學習。每節課后，教師布置作業，讓學生利用網資源自行學習，或組織一些網絡學習的主題活動，提高學生學習的興趣和動機。

(三)提高網絡資源利用能力

改革計算機基礎課程教學，因材施教，改變學生只會用最基本的方法使用網絡資源，學會使用比較專業的方法。因此針對不同的專業學生應選用不同難度的計算機基礎教材，這樣學生不會因為材料太難或太易而對其不感興趣。學生在課堂的查找過程中，教師要根據學生的不同層次的資質進行教學，發揮“導航”的作用，使學生通過不斷的學習提高學習興趣，進一步提高網絡資源的使用能力。

四、結語

大學生自學是網絡多媒體環境下一種新的學習模式，對我國高校的教學具有重要的指導意義。目前我國高校教學還沒有擺脫以教師主導的教學模式，學習內容、進度和教材的選擇均由教師決定，學生的學習積極性、自主性和創造性難以充分發揮。但是，我們認為培養學生的自學能力是時代發展中成為高素質人才的必要條件。同時，我們也要認識到，大學生對教師的長期依賴并不能在短期內完全消除，大學生自學還有很長的路要走。