淺談初中英語學習興趣的培養

劉娟

[摘 要]學生的學習興趣是推動學生學習的一種最實際，最有效的內部動力，直接影響學習效果和教學成績。因此，我們要把培養學生的學習興趣貫穿于英語教學的始終。

[關鍵詞]初中英語；學習興趣；培養方法

所謂興趣，就是一個人力求認識某種事物和從事某項活動的個性傾向。對于初中生來講，學習興趣是開展學習活動的最大動力，是引導學生對英語知識進行自主探究的重要因素，那么，如何培養學生英語學習的興趣呢？我覺得可以從下面幾方面來嘗試。

一、創建和諧的師生關系

師生關系是教育過程中最基本最重要的人際關系。它不僅是知識傳授的重要條件，而且是學生人生初期人際交往的重要組成部分。和諧的師生關系是教學活動有效進行的重要保證，有利于學生心理健康，有利于學生個性 的 和諧發展

1.講究民主 注重平等 .良好的師生關系應建立在互相尊重，互相信任的基礎上。一方面，老師要把學生當做有思想、有感情、懂得善惡的人來對待，另一方面老師要平等的對待每個學生，特別是先進生和后進生要一視同仁。學生尊重老師，老師尊重學生的獨立人格，形成民主平等的師生關系，使教學活動成為師生共同探究，共同享受成功喜悅，實現師生共同發展的活動。這樣才能充分挖掘出學生的潛能，喚起他們內在的求知欲，提高教學效率。

2.以身作則，塑造教師人格魅力。教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，還要育人。教師個人素質的高低，不但影響教師教學水平的發揮，在師生關系上，更是決定了學生對你的態度。在教育教學中，我們要嚴于律己，以身作則，凡是要求學生做到的，我們必先做到，威信崇高的教師本身是令學生尊敬和愛戴的楷模，使學生可以通過愛上老師，而愛上英語。

二、創新課堂教學方法

初中生以具體形象思維為主，傳統、枯燥、單調的說教式教學模式不符合初中生的認知規律與思維特點，不利于學生積極性的激發與調動不利于學生興趣的培養與教學效率的提高。我們要根據學生的認知規律與思維來設計教學，充分利用實物、圖片、多媒體等，改變傳統的教學模式和教學方法。靈活多樣的教學方法可以使學生在英語學習中得到新鮮感，促使學生興趣的提高。老師要關注教學行與手段的趣味性，多利用較為生動有趣的語言或方法，引導學生參與到英語學習中來。

1.導入要引人入勝。比如：在“How was your school trip ？”中，老師可以讓學生提前準備一些自己旅游時所拍的照片，在新課前展示出來，并與同學們分享自己的心得體會，這時我們可以因勢利導，學習新課，整節課教學效果就會很好。

2.實物演示讓學生樂于接受。實物具體可感，既可以帶給學生新鮮感，又可以促進學生的思維，誘發學生參與的動機，使學生投入到積極的英語學習中來。比如在學習句型：“What's this ？ This is a/an﹣﹣﹣ Where is﹣﹣﹣？ It is on/in/under﹣﹣﹣”等時，我們可用教室內可見的實物來開展教學，這樣的教學方式既可以激發學生的學習興趣，使學生積極參與到會話中來，同時又可以幫助學生鞏固知識，提高學生的語言組織與表達能力，有利于學生用英語思維，避免了漢化的英語學習方式。

3.多媒體。多媒體圖文并茂，聲像俱全，運用多媒體可以讓教材動起來，讓知識活起來，為學生創設真實的會話場景，使枯燥的教學氛圍更加生動活潑，學生置身于真實的對話情景中，既有效地吸引了學生的注意力，又有利于英語學習興趣的激發和培養，更好地掌握所學內容。

三、開展形式多樣的課外活動

長久以來，初中英語教學活動被限制在課堂之內，學生的學習興趣也在固定的學習場所中不斷消退。初中生活潑好動，課外活動有利于初中學生學習積極性的調動。英語課外活動是課堂教學的重要補充形式。開展好英語課外活動是提高英語交際能力的重要途徑之一，我們可以根據學生的年齡特點和英語知識水平來組織活動形式。對于七年級初學英語的學生，可舉行英語書法比賽，英語朗讀比賽或課文背誦比賽。對八九年級年級的學生形式可以多樣化，如演講、英語角、英語墻報、主題班會等。教師要善于誘導，保護好學生的好奇心，培養他們對英語學習的自主性和創新意識。

四、注重言語動作激勵

激勵是指通過一些策略來激發人的動機，并且誘導充分發揮其本身所具有的潛力，為實現目標而努力的過程。當學生進步或某方面取得了一點進步或成功的時候，教師得及時給予表揚和激勵，使學生體會到成功的樂趣。在課堂上，當學生因發音不準而怕開口時，老師可以給予鼓勵，如一句：Don't worry！ Try your best， it will improve.

當學生的英語取得進步時，我們可以說：I'm very proud of you.當學生回答錯誤時，我們可以鼓勵他說：Try it again.這樣幾句普通的鼓勵，就可能會增加學生的勇氣，增強他們學習英語的自信。我們不僅要言語鼓勵，還需要適當的行為激勵。當學生回答問題特別好時，老師可以為他豎豎大拇指，鼓兩下掌，比劃個OK表贊許；當學生對某個問題回答不完整時，老師可以面帶微笑，給予鼓勵的眼神。適當地使用各種激勵方法，可以更大地激發學生學習英語的熱情，提高英語學習的效率。

總之，興趣是成功的基石，是推動學生學習的一種最實際，最有效的內部動力，直接影響學習效果和教學成績。為此，我們要把培養學生的學習興趣貫穿于英語教學的始終，使學生覺得英語學習既有意義又有興趣，我們的教學就會收到最佳的效果。

參考文獻：

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