基于新高考背景下班主任成長的一點(diǎn)思考

溫鵬宇

【摘要】打鐵還需自身硬，嫻熟班主任技巧的使用，深厚而扎實(shí)的理論支撐，積極向上的進(jìn)取精神，是成為一名優(yōu)秀班主任所必須具備的條件，班主任的成長應(yīng)該經(jīng)歷以下四個階段，即職業(yè)適應(yīng)階段；技術(shù)成熟階段；骨干提升階段；專家名師階段。

【關(guān)鍵詞】新高考 班主任成長 思考

【中圖分類號】G623.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0179-02

根據(jù)教育部備案批復(fù)，黑龍江省《深化考試招生制度改革實(shí)施方案》得到通過，這標(biāo)志著黑龍省新一輪考試招生制度改革全面啟動。在這樣的一個高考改革背景下，我們班主任應(yīng)該如何面對，如何更好的適應(yīng)新高考的環(huán)境，如何快速的發(fā)展自己，如何正確的給予學(xué)生指導(dǎo)，在這些方面我有如下一點(diǎn)思考。

一、首先我們先來弄清楚兩個概念

1.什么是班主任

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康、生活和生涯規(guī)劃等工作的教師，是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，更是一個學(xué)校最基層的管理者、是學(xué)生的人生導(dǎo)師。

2.班主任工作的意義

班主任工作在學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長等方面的作用是十分重要而突出的，班主任隊伍建設(shè)的好壞將直接影響到教育全局的發(fā)展，所以班主任隊伍的建設(shè)應(yīng)該而且必須成為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。

二、基于新高考背景下班主任成長的思考

打鐵還需自身硬，班主任是在教育活動中行使管理和育人職責(zé)的。因此，班主任首先要用自己的理性信念、道德情操、扎實(shí)知識、仁愛之心去影響和感染學(xué)生，從而樹立自己的威信，充分發(fā)揮班主任在班級中的影響力。

作為班主任還應(yīng)該擁有一顆事業(yè)心，嚴(yán)格自律；有一顆進(jìn)取心，勤于學(xué)習(xí)；有一顆上進(jìn)心，勤勉高效；有一顆責(zé)任心，務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)。要做到這些，班主任的成長應(yīng)該經(jīng)歷以下幾個重要的階段：

第一個階段——職業(yè)適應(yīng)階段，樹立理想信念，嚴(yán)格自律

班主任的職責(zé)十分繁亂、瑣碎，是一個需要十分的細(xì)致，有耐心、有毅力、能吃苦的職業(yè)，所以新任班主任一定要盡快的適應(yīng)這個職業(yè)的特點(diǎn)，樹立為教育、為學(xué)生服務(wù)的理想信念，摒棄為了職稱、為了待遇而從事班主任工作的想法，擁有一顆事業(yè)心，在平常的工作中尊重學(xué)生、理解家長、嚴(yán)格自律，在從事班主任工作中體會人性的唯一、生命的可貴，不斷的認(rèn)識自我，提升自己的工作能力、生活閱歷、專業(yè)興趣，在自我升華中將這份事業(yè)進(jìn)行到底。

第二個階段——技術(shù)成熟階段，擁有扎實(shí)知識，勤于學(xué)習(xí)

班主任的成長離不開不斷的學(xué)習(xí)和充電，在學(xué)校班主任成長過程中，班主任教師需要具有較高的綜合能力。學(xué)高為師，“需要理論”、人本理論、多元發(fā)展理論等先進(jìn)的管理理念對于班主任的健康發(fā)展和優(yōu)秀班集體的形成有著十分重要的指導(dǎo)作用，在這個階段中班主任要勤于學(xué)習(xí)，努力做到多讀書，讀名家名著，從中吸取營養(yǎng)，提高境界；多聽講，聽專家講座，比如說李家誠教授、李季教授、楊敏毅特級教師關(guān)于名師、名班主任培養(yǎng)的精確講解；多實(shí)踐，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，將讀到的、聽到的應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，不斷的豐富自己的經(jīng)驗成果；多寫作，善于總結(jié)經(jīng)驗，形成論文總結(jié)。經(jīng)過讀、聽、實(shí)、寫的反復(fù)過程，提煉出經(jīng)過實(shí)踐反復(fù)檢驗的真理性的成果。

嫻熟班主任技巧的使用，深厚而扎實(shí)的理論支撐，積極向上的進(jìn)取精神，是成為一名優(yōu)秀班主任所必須具備的條件，在這個階段中“各美其美”是顯著的特點(diǎn)，每個班主任都有自己獨(dú)特的管理方法，處事風(fēng)格，會形成多元而豐富的班級文化和特色構(gòu)建，呈現(xiàn)出百花齊放，百家爭鳴的狀態(tài)，然而一個學(xué)校的總體發(fā)展，應(yīng)該對班主任隊伍建設(shè)提出更高的要求，那就是在“各美其美”的基礎(chǔ)上，形成可以普遍推廣和起到廣泛引領(lǐng)的經(jīng)驗總結(jié)，做到“美美與共”。

第三個階段——骨干提升階段，胸懷仁愛之心，勤勉高效

骨干在班主任專業(yè)發(fā)展中的引領(lǐng)作用是不可忽視的，先進(jìn)典型的引領(lǐng)作用是迅速提高班主任整體戰(zhàn)斗力的有效措施。為此，生涯規(guī)劃辦向?qū)W校申請成立了“大興安嶺實(shí)驗中學(xué)雙育工作室”，希望通過工作室的努力探索可以將優(yōu)秀班主任的“各美其美”的經(jīng)驗，提煉成“美美與共”的成果，并運(yùn)用到高考改革后的學(xué)校班級管理當(dāng)中去，最終實(shí)現(xiàn)“天下大同”的理想效果。在這個過程中，我們要求班主任工作室的成員要積極實(shí)踐，積極總結(jié)經(jīng)驗，做講座、做示范課、做主題實(shí)踐活動，參加各級各類比賽練兵，盡快將這些工作室成員培養(yǎng)成為班主任發(fā)展中的骨干力量；我們要求他們要胸懷仁愛之心，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，在新高考的背景下要將生涯規(guī)劃教育納入到班級管理當(dāng)中，要積極為學(xué)生今后的選課、走班、報考服務(wù)；我們要求他們要有一顆上進(jìn)心，在教育資源的使用和開放中要有“貪念”，要充分利用一切可以利用的資源，豐富教育方式，創(chuàng)新教育載體，提升教育實(shí)效，從而做到勤勉高效。

第四個階段——專家名師階段，恪守道德情操，務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)

楊敏毅特級教師對于名師給出了這樣的定義：名師是在社會上有一定知名度，得到同行廣泛認(rèn)可的教師。一般來說，名師是師德表率、育人的模范、教學(xué)的專家、科研的能手。

班主任成長的最后一個階段就應(yīng)該是專家型名師階段，這個階段的班主任教師有了一定的社會影響和同行影響力，有了一定的學(xué)生信賴度和社會美譽(yù)度，然而在這個階段，也是最容易出現(xiàn)懈怠的時候，最容易出現(xiàn)錯誤的時候，所以在這個階段我們的班主任老師要恪守道德情操，擁有一顆責(zé)任心，要務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)。要面向未來，繼續(xù)前行，要有更高層次的目標(biāo)追求、更敏銳的行動效率、更深厚的文化底蘊(yùn)、更高層次的品德修養(yǎng)、更有效的普世技能。

總之，堅持從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去，堅持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，堅持改變單打獨(dú)斗的發(fā)展方式，形成融通共榮的發(fā)展模式，聚力發(fā)力，形成合力，共同謀劃班主任隊伍的整體發(fā)展，通過班主任隊伍的建設(shè)推動整個學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊敏毅.奮進(jìn)吧，骨干教師們！--名師的練就與發(fā)展[J]. 現(xiàn)代教學(xué)，2016，2AB.

[2]李家成，論班主任工作的專業(yè)性[J].基礎(chǔ)教育，2011，4（8）.