高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)存在的問題和對策

豆永勝

【摘要】隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展中最堅(jiān)實(shí)的推動(dòng)力量，與之相關(guān)的職業(yè)也不斷成為人們競爭的高薪領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)技術(shù)作為高中學(xué)生的入門課程，對學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)啟蒙有著重要的作用。但是，當(dāng)前我國在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在著很多的問題，本文就高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題展開探究，并提出相應(yīng)的對策和建議，旨在為高中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)提供參考建議。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué) 高中 問題 對策

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0114-02

在電子信息技術(shù)不斷革新的社會(huì)背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的重要推手，計(jì)算機(jī)科學(xué)改進(jìn)了人們研究問題的方法，促進(jìn)各學(xué)科的延伸和發(fā)展，學(xué)生可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及各類終端設(shè)備，來獲取學(xué)習(xí)資源，從而獲取海量的數(shù)據(jù)庫和資料。但是，當(dāng)前我國高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在很多的問題和不足，主要是受制于課堂教學(xué)的本身的限制，導(dǎo)致學(xué)校對于計(jì)算機(jī)課程的學(xué)時(shí)安排不足，課程設(shè)置不合理等。

一、現(xiàn)階段高中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中存在的主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，不均衡現(xiàn)象嚴(yán)重。計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門相對偏向于技術(shù)的課程，相對于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識的教學(xué)，起步較晚，但是其發(fā)展速度卻是驚人的，在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)之前，有一部分學(xué)生已經(jīng)接觸到計(jì)算機(jī)，并對其中的知識有一定的掌握，而且計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)并不局限于課本，網(wǎng)上大量的學(xué)習(xí)資料可以提供學(xué)生自學(xué)。在開始高中計(jì)算機(jī)教學(xué)之前，有部分的學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)具備了office基礎(chǔ)能力，因此，對于部分的教學(xué)內(nèi)容能夠做到得心應(yīng)手，而還有一部分學(xué)生其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)為零，所有的教學(xué)知識都要從零開始，這就給老師的教學(xué)工作帶來了不便和挑戰(zhàn)，而在現(xiàn)實(shí)的實(shí)際教學(xué)過程中，很多老師對于教學(xué)的內(nèi)容和方式不知道變通，一味地通過傳統(tǒng)的方式對學(xué)生進(jìn)行灌輸教育，選擇的內(nèi)容過于具體，缺少對學(xué)生創(chuàng)造性思維的引導(dǎo)。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生只能通過死記硬背來完成應(yīng)試教育的要求。其次，從教學(xué)內(nèi)容上來看，老師對于計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)容把控不嚴(yán)，只關(guān)注考試的內(nèi)容，往往是考什么教什么，對于學(xué)生感興趣的內(nèi)容視而不見，學(xué)生缺少參與的興趣，更不用談學(xué)習(xí)的積極性了。

2.計(jì)算機(jī)技術(shù)課程在學(xué)科教育中的地位不高。在應(yīng)試教育大行其道的環(huán)境下，雖然學(xué)校和家長對于電子信息技術(shù)的發(fā)展都有深刻的認(rèn)識，對于計(jì)算機(jī)技術(shù)的未來發(fā)展也持有肯定的態(tài)度，但是，面對高考的壓力，還是將計(jì)算機(jī)課程放置到大學(xué)以后，而將所有的精力放到高考考查的科目上。只要高考招生制度沒有發(fā)生變化，學(xué)校對于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程的重視程度就很難提升。這也是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課時(shí)不足的一個(gè)重要的因素，甚至在一些偏遠(yuǎn)的地方根本沒有開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，由于課時(shí)安排的不足，老師也很難在較短的課時(shí)時(shí)間內(nèi)安排教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生學(xué)習(xí)匆匆碌碌，教學(xué)成效難以實(shí)現(xiàn)。

3.教學(xué)軟、硬件設(shè)施不足。高中教育過程中，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的邊緣化地位也決定了學(xué)科在師資力量方面的不足。高中學(xué)校教育受制于教師名額編制限制，加上高考壓力，整體而言，其教師的資源相對比較緊缺，而計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的老師課時(shí)相對非常少，自然導(dǎo)致其工資水平偏低，這也是很多高中學(xué)校吸引不到高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)老師的一個(gè)非常重要的原因之一。另外機(jī)房實(shí)施落后，硬件設(shè)施不足，很多計(jì)算機(jī)設(shè)備都是淘汰下來的落后主機(jī)，這些硬件上的不足，也導(dǎo)致了高中計(jì)算機(jī)課程成為教學(xué)軟肋的重要影響因素。

二、改進(jìn)計(jì)算機(jī)課堂叫蹙額的幾點(diǎn)對策

1.個(gè)性化教學(xué)，凸顯教學(xué)多樣化。學(xué)校應(yīng)該針對學(xué)生的不同情況實(shí)行差異化的管理，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，分組合作的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生制定最合適的教學(xué)解決辦法，針對計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)模式，老師在進(jìn)行課程教學(xué)之前，可以先對學(xué)生展開問卷調(diào)查，了解學(xué)生對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的認(rèn)知和掌握情況。并根據(jù)收集到的學(xué)生信息制定合理的教學(xué)方案。老師可以在教學(xué)的過程中按照學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平將學(xué)生分成不同的等級，采取有針對性的教學(xué)。例如，對于沒有任何計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)生，老師可以從計(jì)算的工作原理，存儲方式和路徑，基礎(chǔ)office工作知識等教學(xué)開始，而對于已經(jīng)有一些基礎(chǔ)的學(xué)生可以直接進(jìn)入PPT教學(xué)，excel處理方式等進(jìn)階的內(nèi)容教學(xué)，通過分層教學(xué)，不僅能夠快速提高不同層級的學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，同時(shí)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果也同樣具有明顯的積極意義。

由于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展具有很強(qiáng)的時(shí)效性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往有很多的靈感和想法，這些都是激發(fā)學(xué)生不斷探索和進(jìn)步的源泉，老師要加以進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，抓住學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生在探索的過程中不斷進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)素質(zhì)化的目標(biāo)，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)步，努力創(chuàng)新的能力。提升高中計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。計(jì)算機(jī)課程是一門相對比較枯燥的學(xué)科，但是對于很多熱于學(xué)習(xí)的人來說，又是非常有趣的。因此，老師在教學(xué)的過程中，一定要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索計(jì)算機(jī)信息領(lǐng)域中的奧秘。讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中找到自豪感，但是面對計(jì)算機(jī)技術(shù)相對專業(yè)的知識點(diǎn)，為了防止學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)象，老師要從信息技術(shù)的美、妙出入手，激發(fā)學(xué)生對于信息技術(shù)知識的熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，再循序漸進(jìn)，處理更加復(fù)雜的計(jì)算機(jī)知識，從而讓學(xué)生在任務(wù)中掌握枯燥的計(jì)算機(jī)信息處理知識。

3.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門應(yīng)用型的學(xué)科，因此，在高中計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的過程中，老師也要注重對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的日常工作實(shí)際，例如在學(xué)習(xí)excel制作的相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，老師要其余學(xué)生制作一份個(gè)人課程表，表格中對于不同的學(xué)科內(nèi)容加入不同背景顏色和底紋，另外對于某些課程設(shè)置課程知識內(nèi)容的連接等等。這些知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)都是源于生活，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情自然就會(huì)高漲，體現(xiàn)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用的教學(xué)特色。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善機(jī)房設(shè)施設(shè)備建設(shè)

對于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)計(jì)算機(jī)課程確實(shí)和設(shè)備不足的現(xiàn)象加以改善，這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，教育資源匱乏，需要借助政府相關(guān)部門以及社會(huì)資源加以補(bǔ)充，為學(xué)校計(jì)算機(jī)機(jī)房建設(shè)籌集資金，添設(shè)硬件設(shè)備，利用專用資金加以完善學(xué)校在硬件方面不足。從而讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證計(jì)算機(jī)教學(xué)課時(shí)學(xué)習(xí)的穩(wěn)定和充足。當(dāng)然，這需要社會(huì)和政府等各方面的協(xié)調(diào)努力。希望政府能顧從政策方面加以支持，不斷完善高中學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

三、總結(jié)

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程由于其自身的特殊性，在高中教學(xué)環(huán)節(jié)中存在一定的問題，這些問題的背后，反映出高中學(xué)校對于學(xué)科知識的認(rèn)識不清，硬件設(shè)施投入不足，我們要不斷加大對計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的軟件和硬件方面的投入，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，寓教于生活，提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高高中計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談當(dāng)前我國高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題及完善對策[J].生金輝.通訊世界. 2016（03）：284-285.

[2]淺談高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的問題與對策[J].尤凌志.中國現(xiàn)代教育裝備. 2013（08）：55-56.

[3]中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題及其對策探究[J]. 耿振鐸，王玉平，劉麗.新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）. 2013（02）：18-160.