論高校音樂教育與高中音樂教學(xué)的銜接運(yùn)用

郭璐 白城師范學(xué)院

現(xiàn)今社會，素質(zhì)教育至關(guān)重要。而什么是素質(zhì)教育呢？就是德智體美勞全面發(fā)展，對當(dāng)代青年的思維方式加以引導(dǎo)，而用著學(xué)習(xí)音樂之類的手段，讓其對東西得到基本的了解，提高自身的鑒賞能力，以此來達(dá)到全民“真善美”的地步。所以，音樂在素質(zhì)教育中有著舉足輕重的地位。雖然我國的最早的音樂教育是二十世紀(jì)初期的“學(xué)堂樂歌”，但是，經(jīng)過我們從二十世紀(jì)九十年代開始的深入改革開放，在國家力量不斷上升的同時(shí)，也對教育做出了很大的投入，這讓教育的普及直線上升，讓每一個(gè)家庭的孩子都能有考上大學(xué)的希望。而且，“解放思想，實(shí)事求是”的學(xué)習(xí)環(huán)境更是讓學(xué)生能自主討論，溝通探究，在探究中進(jìn)行改革，在思想上進(jìn)行碰撞，才有了今天教學(xué)理論的多元化和教學(xué)方式的改變，因此，當(dāng)今社會的高等教育的主旋律就是教育改革。

一、不同階段教育所面對的人群和目的有著根本的不同

“職業(yè)教育”是當(dāng)前社會的主流。因此，現(xiàn)在的高等教育從原來的精英主義變成了現(xiàn)在的國民教育。我們從國民教育來看，因?yàn)楦叩冉逃鎸Φ娜巳菏窍嗤模@個(gè)時(shí)期的教育對這些人未來人格的塑造和思維的方式都有明顯的影響，所以，想要國民素質(zhì)提高，就需要高等教育中的工作人員盡心輔導(dǎo)。而因?yàn)榻┠晡覈鴮λ刭|(zhì)教育的不斷重視，有很多高校已經(jīng)開始了改革，創(chuàng)立了新興特色課程，用此來達(dá)到文化課程與藝術(shù)的相互結(jié)合，以達(dá)到素質(zhì)教育。而有著“有教無類”的教育觀念，素質(zhì)教育就應(yīng)該是面對全部學(xué)生的。更加上我國才是社會主義的初級階段，而在改革開放的大時(shí)代下，競爭比以往更加激烈，科學(xué)水平的進(jìn)步也更加快速，也對人提到了更高的要求，這就對更加凸顯了素質(zhì)教育的重要性。因此，在當(dāng)今社會，我們每個(gè)人都需要從各個(gè)方面，各個(gè)角度提升自己，給自己充電，讓自己成為一個(gè)“有道德，有理想，有文化，有紀(jì)律”，德智體美勞的全面發(fā)展才是一個(gè)社會主義接班人的應(yīng)有姿態(tài)。而現(xiàn)代學(xué)校對素質(zhì)教育的重視也是因?yàn)槲覈?jīng)濟(jì)的高速發(fā)展所帶來的需求，那么藝術(shù)教育剛好關(guān)注的就是人們的感情，而作為一種對感情最好的寄托和儲存，藝術(shù)教育對素質(zhì)教育提供了很好的方法，讓人們更容易接受這種教育模式。因此，我國的很多高校都在發(fā)展改進(jìn)的同時(shí)也家中了對藝術(shù)教育的認(rèn)識。在高校中，藝術(shù)不在是特定人群學(xué)習(xí)的東西，而是普通專業(yè)教學(xué)的范圍之內(nèi)，藝術(shù)教育成為了大學(xué)公共必修課程，而在其中，音樂鑒賞課程是最直接，最快捷的實(shí)施方法。

由于傳統(tǒng)的觀念，傳統(tǒng)高校對我們音樂教育有著認(rèn)識不清晰、展開不充分的問題，造成了我們現(xiàn)在中高等教育中間出現(xiàn)斷裂。尋找原因，主要是兩個(gè)方面。

第一：我們現(xiàn)在的教育體系可以分為三個(gè)層面，初等基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)教育和高等教育，而在這三者中間，高等教育又起著承前啟后的關(guān)鍵作用。首先，從教學(xué)的內(nèi)容來看，初、中等教育與高中的各門課程進(jìn)行對比，會發(fā)現(xiàn)，高中會帶有強(qiáng)烈的理論色彩，而且對每門學(xué)科的理論知識更加專業(yè)。其次，從教育的目的來說，高中教育不在是跟初、中等高校那樣，只講究主觀感受，而是讓學(xué)生在學(xué)到課程中的理論知識之后，能帶入到生活當(dāng)中，活靈活用。最后，從教育所得到的結(jié)果來看，在高中接受完教育之后就有可能會進(jìn)入社會進(jìn)行工作。同時(shí)，由于高中教育中有更專業(yè)化的理論知識加以研究，這讓學(xué)生可以更加方便的繼續(xù)接受教育，所以，高中教育也是更容易讀上大學(xué)的道路。但是因?yàn)榈貐^(qū)的不同，和歷史原因的影響，讓各個(gè)地區(qū)的教育資源分配的不均勻，這導(dǎo)致高中教育的普及率不高，很多偏遠(yuǎn)地區(qū)智能靠著高中教育來改變命運(yùn)，而且，因?yàn)槲覀冞@些年不停的對教育的重視和關(guān)注，加大投資力度，讓高中教育的意義逐漸被定義為高等教育的門檻，只是為了考試的“應(yīng)試教育”。而我認(rèn)為教育是為了提高人民素質(zhì)的，就此來說的話，基礎(chǔ)教育就至關(guān)重要，長原來看，高中教育是基礎(chǔ)教育的延伸，更應(yīng)當(dāng)注重素質(zhì)教育，讓我們的教育體系不在是應(yīng)試教育，而是素質(zhì)教育。

其次，高等院校對音樂教育的不重視，在各方面都有體現(xiàn)，對音樂教育可以提高素質(zhì)的作用視而不見。眾人皆知，高等教育對學(xué)生的思維模式起著決定性的作用，尤其是當(dāng)今社會的氛圍，高校也不再是能夠潔身自愛的“象牙塔”，大學(xué)生所患有的心理疾病不再是稀奇話題，大量的事實(shí)都表明，大學(xué)生的心理健康問題堪憂、大學(xué)是的個(gè)人素質(zhì)沒有因?yàn)閷W(xué)歷的高低而改變，這就是因?yàn)樗刭|(zhì)教育在各個(gè)高校中沒有得到重視所導(dǎo)致的。我認(rèn)為在各個(gè)高校中，應(yīng)該重視素質(zhì)教育，音樂教育，這是必不可少的一部分。

二、結(jié)束語

音樂在我國有著悠久的歷史，就如《樂記》所說：“清明象天，廣大象地，始終象四時(shí)，周旋象風(fēng)雨，五色成文而不亂，八風(fēng)從律而不奸，百度得數(shù)而有常。大小相成，始終相生，倡和清濁，迭相為徑。故樂行而倫清，耳目聰明，血?dú)馄胶停骑L(fēng)易俗，天下皆寧。”

在我國歷史上音樂的地位這么高，為何如今這樣，所以，我希望重視音樂教育，在應(yīng)試教育與素質(zhì)教育中把握合理的平衡，加以銜接。