淺析音樂教育對兒童成長的影響

張麗源

摘要：音樂教育是人類社會文化的重要組成部分，也是兒童教育不可或缺的一部分。對于兒童來說，音樂更是他們生活中的調味劑，可以陶冶他們的性格和情感，挖掘和發展他們自身潛在的音樂素質。負有培養兒童對音樂的感知認識，萌發兒童初步地感受美、表現美的重要使命。

關鍵詞：音樂教育；智力發展；社會性發展

法國小說家雨果說過：“數字、字母和音符是打開人類智慧大門的鑰匙。”音樂教育是衡量一個國家和民族音樂文化發展的重要標志。因此，在兒童成長過程中，音樂教育的培養起著重要的作用。塑造和培養人的個性、才能和創造性是音樂教育的目標。教育思想家荀子早在古代時期就意識到音樂對于人性格及品性形成的重要性。他主張禮樂并重，以音樂來陶冶人的情感，使人成為高尚的人。

一、音樂教育有助于兒童的智力發展

（一）音樂教育能夠培養兒童的感知力和記憶力

智力的發展最基礎的就是人的感知能力。兒童學習音樂可能不需要太多的理性思考，不需要先認識音符，而是通過感知，可以跟隨音頻視頻一邊聆聽一邊感受、表達音樂。對于音樂作品中的旋律、節奏、音高等的辨識度，對于音樂整體結構的感知和認識，都會提高兒童的聽覺能力和對音樂的整體感受性。音樂藝術是一種形象性的藝術，但音樂中最重要的樂音體系是看不見、摸不著的。作品中音樂的開始與結束、時值的長短等，都對培養兒童的直覺、分析、感知力有重要的意義；而記憶力也是人們進行認知活動時不可缺少的能力之一。音樂的記憶能力能夠更直接影響到個人對音樂形象感知的能力。曾經有一位法國心理學家貝爾納蒂斯，他在第八個月就開始讓胎兒定期聽一些固定的音樂作品。在嬰兒出生后，如果聽到這些音樂作品的錄音，就會停止哭鬧。為此，貝爾納斯推斷說：“嬰兒甚至胎兒就有可能‘識記和‘再認這些音樂作品中的一些特征了。”事實證明：在良好的音樂教育環境培養和影響下，兒童對音樂作品記憶的發展潛力是可觀的。

（二）音樂教育能夠培養兒童的想象力和創造力

人的大腦分為左半腦和右半腦。人們常常把左半腦稱為語言腦，而把右半腦稱為音樂腦。通過科學發現，音樂腦可以使人產生想象力、創造力等。著名的心理學家勞倫斯說過：“只有當大腦右半球即‘音樂腦也充分得到利用時，這個人才最具創造力。”為此，開發右半腦不僅可以提高兒童的智力，也能更好地培養兒童左右腦的全面發展。音樂所表達的內容是無形的，它存在于人們的想象中，通過想象力轉化為情感藝術。音樂具有無限的想象空間，同一首音樂作品兒童可以有不同種想象的結果。在音樂活動中，兒童可以通過參與實踐、表演、探索等使他們能夠有機會創造并試驗自己的藝術想象。他們拍打的節奏、哼唱的旋律或者跳動的舞姿都是兒童嘗試對已經感知的音樂進行變化想象及重新組合。這是可貴的創造性活動。

二、音樂教育有助于陶冶兒童情感的發展

情感雖然是無形的，但它卻無處不在。音樂家斯特拉文斯基說過：“音樂就是情感，沒有情感就沒有音樂。”音樂作為情感藝術的一種，它能夠有效的傳達人類的感情。而現在素質教育的核心內容也包括情感的培養。兒童通過音樂的方式進行情感的體驗，能夠更深刻的體會他們的內心世界，能夠得到寧靜、安逸舒適等不同的感受，能夠為學習音樂知識和培養健全人格奠定良好的基礎。音樂中或急或緩的速度、起伏跌宕的力度、抑揚頓挫的旋律、色彩斑斕的音樂情緒都是音樂的豐富情感。把這些美好的情感在聲音中表現出來，兒童通過感知覺，就會產生一種特殊的情感體驗，并用身體的律動展現內心所要表達得音樂情感。漸漸地，兒童內心世界的情感會越來越豐富，也會越來越細膩。

三、音樂教育有助于兒童語言能力的提高

語言是人與人交流最基本的方式，也是培養人與人感情最有效的保障。語言的發展是兒童成長的重要因素，音樂教育就是促進兒童學習語言的最好條件。一首好歌曲往往又是一首好的詩歌。兒童在接觸大量的優秀作品和有節奏的詩歌朗誦中，不僅能夠積累音樂知識，而且也增加了對文學語言的理解能力。語言學習是一種聽辨、記憶的學習。不管在教學中還是平日里，多讓兒童傾聽優美的歌曲，可以讓他們積累到更多精彩、富有感情色彩的詞匯。同時老師在教導兒童學習唱歌時，更要堅持嚴格要求他們咬字吐字的正確率，這樣才能夠幫助兒童養成良好的清楚的語言表達習慣。隨著兒童學習到的語匯和歌曲日益增多時，他們就會無意識地自編自唱，作為老師和父母，應該鼓勵和支持并配合他們。因為兒童的這種創造性活動，既豐富了他們的語言能力，鍛煉了他們學習語言的句式結構，又能從自身的創造中體會到學習語言的樂趣所在。這種樂在其中的學習方法，對兒童語言能力的發展起到促進作用。據有關專家研究發現：語言上有缺陷的兒童在日常生活中需要加強音樂刺激。通過音樂的刺激和語言相融合，才會逐漸克服語言障礙。總的來說，音樂教育是兒童學習語言最有效的途徑，是兒童學會溝通的重要保障。

四、音樂教育有助于兒童的社會性發展

音樂教育有助于兒童交往、合作能力的發展人們往往通過音樂彼此溝通并建立友好的感情。兒童與兒童之間，成人與兒童之間構建一種良好的音樂交往關系，能夠給兒童學習音樂知識提供廣泛的人際交往的機會和經驗。在老師和父母的幫助下，兒童能夠有機會參加各種社會型的音樂活動，從中學習到社會交往的技能，學習到各種有益的教訓。比如如何尊重別人，如何與人合作并分享等。在這些積極向上的音樂活動中，兒童不斷增強了與人交往的自信心和能力；合作的團隊精神是教育體系中至關重要的，音樂活動中有很多是需要合作才能完成的。比如：合唱、舞蹈、協奏曲、以及音樂游戲中的集體游戲。這些都是需要兒童共同努力的結果，而正是這些音樂活動的鍛煉，讓孩子能在集體中體驗快樂，體驗合作精神的重要性。當然，有合作就會有沖突，這就需要兒童學會互相理解、互相幫助、互相包容。在困難中成長，鍛煉合作精神，才能成功。

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