小學數學教學方法漫談

李桂云

摘要：數學課程在小學生學習過程中必不可少的一門學科，并且它是一門獨立的學科，在數學教學過程中，老師應該激發學生學習數學的熱情，引導學生如何學好數學，激發學生學習數學的積極性，和學習數學課的主動性，從而得到更好的教學效果，現在的小學生再學習數學課的過程中，具有很大的好奇性，并且喜歡動，不能提高自己的注意力，所以學習效果不能達到很好的效果，為了提高學生數學成績，老師應該采取一系列的措施，讓學生們提高學習成績。

關鍵詞：小學數學；教學方法；探討

在數學教學中，老師不僅要讓學生重視數學知識的重要性，還要讓學生對數學學習感興趣，讓學生自己在學習數學的過程中體驗到學習數學的樂趣。

一、老師在教學過程中應該在課堂中設計一些豐富多彩的活動來吸引學生

數學老師如果想上好數學課，老師必須在課堂中結合實際情況讓學生們自己感受，讓學生們自己感悟，自己感受到學習數學的樂趣，讓數學課堂活躍起來，想讓學生學好數學，老師必須讓學生再學習數學的過程中感受到快樂，激發學生學習數學的興趣，從而提高學生學習數學的興趣。

（一）數學老師在教學的過程中應該結合實際情況，數學課本上的學習內容，應該與現實生活中的實際情況聯系在一起，讓學生感覺到數學在社會生活中應用廣泛，從而讓學生對數學課程產生興趣，激發學生學習數學的動力，讓學生在數學成績上有很大的進步。例如，小學生再學習長方形，正方形，圓的時候，老師可以讓學生在教室里找與這些形狀一樣，相似的物品，這樣既讓學生們掌握了數學知識，又可以讓數學課堂活躍起來，從而提高學生學習數學的興趣，提高學習成績。

在數學教學過程中，老師在講解某些定律的時候，可以添加一些故事讓學生們容易接受，小學生對故事的渴望性比較高，這樣，在講課的時候可以提高學生學習數學的興趣，提高學生們的積極性。例如，老師在講解定律的時候可以將數學家們向學生們講解，讓學生們理解每一個數學家，每個數學家背后的故事，這樣可以激發學生學習的興致，學生們會以數學家們為目標，努力學習數學知識，努力的學習。

（二）在數學教學過程中，老師對學生提問問題，當學生回答正確了之后，老師應該給學生以肯定的態度，對于回答錯誤的學生，老師應該幫學生找到不對的地方，引導學生自己發現問題，這樣不僅激發了學生學習數學的興趣，提高學習成績，所以老師好應該充分發揮對學生的評價來提高學生學習興趣，剛好的保護好學生的自信心，讓學生再學習數學的時候有很強的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生提高學習成績。

（三）教師根據教學情況采取多媒體輔助教學

在教學過程中，老師應該根據學校的具體情況，進行多媒體輔助教學，這樣可以讓學生更能直觀的觀察到要描繪的對象，這樣可以使教學內容更加直觀，同樣，這樣避免了課堂的枯燥無味，使他們對學習數學喪失了信心，這樣學習成績一定會下降，所以我們應該采取一定得措施，采用適當的方法，來提高教學質量，活躍課堂氣氛，激發學生的學習數學興趣，有時候老師對于一些例子也不能很好的解釋出來，老師們就可以利用多媒體教學，使例子更形象的展現給同學們，讓同學們可以對自己群學習的數學有更好的了解，讓學生們有信心攻破難關，使教學質量提高。

數學老師在講課過程中不能一味的講的滿堂。

老師在講課過程中應該幫助學生，引導學生，讓學生覺得數學學習很輕松，娛樂課堂氣氛，讓學生在快樂中學習，這樣老師的講課效率就能很好的提高，學生能夠很好的接受老師所傳授的知識，老師應該引導學生如何正確的理解數學學習方法，提高學生的學習成績。

二、數學老師在講課得時候，應該與學生處理好師生關系

（一）老師與學生的關系是在教學過程中形成的，老師與學生的關系就是教與學的關系，老師與學生的關系的好壞，直接影響著教學質量的好壞，關系著學生能否學好數學的關鍵，所以，老師與學生的關系一直是家長朋友，還有社會一直關注的話題，人們千方百計的調節老師與學生的關系，在我國歷史上，就有這樣的例子呢，眾所周知，孔子教育自己的學生，都是在一種比較祥和的氣氛中，與學生愉快的，和諧的氣氛給學生傳授知識，讓學生在快樂中，在愉快的學習氣氛中自行啟發，覺悟，因材施教，孔子主張師生平等，培養學生獨立思考問題，提高學生解決問題的能力。

（二）要讓學生感覺的自己的真誠，作為老師應該做到表里如一，不能掩飾自己的想法，要與學生平等的相處，對自己的學生應該坦誠，讓學生感覺的自己可信，不讓學生對自己產生抵制心理。老師應該學會自我批評，并改正，這樣才能讓學生從心里佩服自己，才能和老師好好的相處，建立良好的關系，從而提高學生的學習興趣，提高數學的學習成績。老師把學生既要當成自己的孩子，又要當成自己的朋友，既要適當的約束學生，又要與學生談心，時刻知道每一個學生怎麼想，做到及時了解每一個學生，也能提高學生的學習成績，提高學習興趣。

（三）當學生犯錯，或者是不知道怎么辦的時候，老師應該自覺的站在學生的角度考慮問題，體諒學生，老師與學生之間應該互相理解，但是老師應該把自己的理解與學生交流，讓學生們感覺到老師在站在她們的角度看這個問題，這樣，會讓學生產生安全感，并且認識到自己在老師的心里是很重要的，從而更加信任老師，讓學生克服消極的心理，從而取得更好的成績。每一個學生都希望被老師信任，被老師關愛，學生一但得到被信任的滿足，學生們就會感到鼓舞，這樣學生就會對學習產生巨大的興趣，和信心，如果不是這樣，學生就會對學習失去信心，學習成績不斷下降，影響學生的學習成績。

三、結束語

宗以上所講，如果想讓學生學習好數學，老師不僅要采取適當的教學方法，還要與學生創造良好的師生關系，這樣數學老師在教學中可以達到事半功倍的效果。這時學生會對學習數學會產生極大的學習興趣，這樣并能提高學生的學習成績。