小學語文教研工作的現狀及其對策

董連祥

摘要：眾所周知，語文教學不但是對祖國語言文字的傳播與發揚，更是對中華優秀文化的傳承，通過語文教學，能夠讓學生準確的把握和運用祖國的語言文字，并培養起良好的聽、說、讀、寫能力。小學語文是整個語文學科教學的基礎，教學工作顯得尤為重要，因此，一直以來，小學語文的教學教研工作也備受各大學校以及教育工作者的關注。

關鍵詞：小學語文； 教研工作； 現狀分析

毫無疑問，隨著《語文課程標準》的頒布以及標準本實驗教材的試行，小學語文正以一種全新的教育理念、嶄新的教學視野沖擊著教師所固有的教學模式，教師與學生的角色互換、積極互動，課堂教學的靈動活躍，以及教學手段的豐富多樣等等，逐漸開辟了小學語文教研教學的新天地，呈現出令人欣喜的景象。然而，我們也必須清醒地認識到，目前我國仍有一些小學的語文教研工作存在著令人堪憂的誤區和偏差，阻礙著小學語文教學工作的順利開展。現筆者在本文中，根據自己的了解，就小學語文教研工作的現狀加以分析，并提出相應的解決建議，希望能夠拋磚引玉，為這一工作的進一步完善盡綿薄之力。

一、小學語文教研工作的現狀分析

（一）忽視鉆研教材，備課工作馬虎了事

著名的語文教育專家于漪老師曾經說過，“潛心鉆研教材，把文章的脈絡、篇章的結構、語言的運用、作者的思路等，秀得一清如水，力求使教材如出己口、如出己心。”對教材的……