初中化學教學中科學素養的培養

張富艷

摘要：為了順利推行素質教育，滿足培養新型國家未來建設者的需求，化學教育者，尤其是義務教育階段的化學教育者更應當義不容辭地肩負起培養和提高學生化學素養的歷史重任。文章結合實際，淺談初中化學教學中科學素養的培養，以供參考。

關鍵詞：初中；化學教學；科學素養

在初中化學教學過程中，教師不僅要傳授給學生化學基礎知識、基本概念、化學用語知識、簡單計算方法等，指導學生掌握一定的化學基本操作技能，還需要注重培養學生尊重事實、尊重科學、敢于質疑、勇于創新、合作協調的科學精神和素養，為學生今后學好化學打下良好的基礎，以適應學生可持續發展的需要，使學生更好地適應未來社會的需求。那么，如何在初中化學教學中培養學生的科學素養呢？下面對此加以闡述，以期為實踐提供參考依據。

一、教師要綜合素質水平高，以潛移默化地影響學生形成科學素養

作為培養學生科學素養的重要承擔者，化學教師要想在初中化學教學中培養和提高學生的科學素養，就要具有更高的科學素養，就要轉變教育教學觀念，具備先進的教育理念；具有復合的知識結構和較強的專業技能；具有健康而高尚的身心素質。只有這樣，教師才能以自身的魅力、自身的人格和言行對學生產生潛移默化的影響，更好地在教育教學中培養和提高學生的科學素養。

二、遵循教學原則，對化學教學設計和教學過程加以優化，為培養和提高學生的科學素養奠定良好的基礎

要想在化學教學中提高初中生的科學素養，就要重視開展好化學教學實踐活動。而化學教學實踐活動是由多個化學課和相關活動組成的。因此，要想法設法設計好每一堂化學課，組織好每一次化學活動。對此，要對初中化學教材和課標加以熟悉，對學生的實際特點加以把握，并堅持以下原則，對化學教學設計和教學過程加以優化，在循序漸進中提高學生的科學素養。

（一）堅持目標性原則。

要注重協調統一好基礎性目標和發展性目標，有機將知識、技能教學和能力、情感教學結合起來，進行每個教學步驟、教學活動時都能夠做到有的放矢，使學生科學素養不同程度的提高。

（二）堅持實驗性原則。

盡可能地為學生提供邊探究、邊實驗、邊學習的機會，使學生可以在動手操作中對化學概念、反應規律有更深的認識，掌握實驗方法，使學生的觀察能力、思考能力、實驗技能等都有不同程度的提高，幫助學生樹立實事求是的科學態度。

（三）堅持實用性原則。

在化學教學中，要注重將化學教學和生活實際聯系起來，指導學生運用所學的化學知識去解決一些實際生活中的問題，使學生可以在學中用化學知識，在用化學知識解決問題中加深對所學知識的理解，使學生逐步形成化學思維，逐步提高學生對科學的思維能力。

（四）堅持情感性原則。

在化學教學中，教師要注重適時穿插一些科學發明和發現的歷史以及科學家的奮斗故事，使學生深受啟發，使學生認識到科學是如何一步步帶領社會不斷向前發展的，使學生逐步形成熱愛科學、崇尚科學的情感態度，增強學生學習化學的信心，促使學生形成一定的科學精神。

（五）堅持開放性原則。

在化學教學中，教師要盡量為學生提供動眼觀察、動口提問、動手操作、動腦思考的時間和機會，允許學生敢于提問、勇于創新，鼓勵學生在教師的指導下獨立完成化學實驗，使學生在獨立操作中解決實驗過程中遇到的各種問題，鼓勵學生進行合作交流，為學生提供一個開放的學習環境，這樣有助于對學生的知識結構加以完善，有助于逐步培養和提高學生的科學素養。

三、改進教學方法，培養和提高學生的科學素養

（一）努力創設生動的化學教學情境，營造良好的課堂教學氛圍

不同于其他學科，化學實踐性比較強，教師不能僅僅采用以往的講授方式進行教學，而是應當適時結合教學內容，努力為學生創設生動形象的化學教學情境，營造良好的課堂氛圍，使學生放松身心，同時調動學生學習化學的興趣，使學生可以在愉快的學習過程中接學習化學知識，進而逐步引導學生在寬松、和諧的課堂教學氛圍形成良好的科學素養。

（二）注重化學史和科學家發現史的講授，善于啟發學生，帶領學生體驗科學家的發現過程，以潛移默化影響學生形成良好的科學素養

化學教材中有很多拓展性內容，如化學史上著名的實驗、著名的發現事例等，教師應當對此加以充分的利用，并對其加以簡化、設計，帶領學生對科學家發現的思路加以追蹤，帶領學生一起去體驗科學家經歷的發現過程，使學生體驗到科學家在發現過程中的艱辛，幫助學生形成科學的思維方式，培養學生嚴謹的學習態度和追求真理的精神，逐步培養學生的科學素養。

（三）調動學生參與探究實踐活動的熱情，重視化學內容的時代性

化學教師可以根據教學內容和學生實際水平，組織開展一些探究實踐活動，并讓學生充分參與其中。對于學生經過分析、思考得出的方法或結論，化學教師不要急于肯定或者否定，鼓勵學生勇于提出個人見解，鼓勵學生善于發散思維、大膽猜想、大膽設計實驗。以此，激活學生的思維，充分展現和挖掘學生的潛能和創造性，以便對學生現有的知識結構加以補充和完善，使學生的科學素養得以逐漸形成和提高。此外，要將最新化學成就、化學界的進步與發展巧妙地融入到教學過程中，讓學生在學習化學知識的過程中也可以及時了解最新的化學界動向，使學生創新的使命感得以增強，使學生逐步認識到學習化學知識也要與時俱進，看待事物也要樹立發展的眼光，以促使學生在了解化學新知識、新信息的過程中逐步形成和提高科學素養。

綜上所述，在初中化學的教學過程中，教師要堅持上述教學原則，在掌握教學內容的基礎上，靈活運用各種教學方法，在提高學生的化學基礎知識和基本技能水平的基礎上，培養學生學習化學興趣的基礎上，培養學生對科學的情感，使學生樹立對科學的正確態度，幫助學生樹立正確的價值觀，將素質教育目標落實到實處。