如何借助交互式一體機有效構建幼兒高效課堂

李敏

摘 要?在信息飛速發展的時代，我們的教學工作也發生了一些變化，我們可以利用交互式一體機等高科技產品傳輸課堂活動的豐富性和多樣性，把我們的教學任務完成地更加出色，這是我們現代教育教師所要具備的基本素質。這樣的學習模式不僅可以提高幼兒的學習積極性和參與性還可以鍛煉他們動手能力，為他們以后走向現代化的社會打下堅實的基礎。

關鍵詞?幼兒園;信息化;發展建議

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0042-02

我們的教育需要全社會的關注和支持。盡管近年來國家的政策對學前教育信息化體現出較多的關注，各地也在積極地實踐探索。但由于受到經費投入較少、軟硬件不足、教師運用信息技術進行教學和家園互動的觀念較為薄弱等因素的限制，導致目前幼兒園的信息化建設水平較低，這都直接影響了幼兒高效課堂的創建與發展。但這兩年交互一體機悄然走入幼兒園，它的運用把幼兒園的課堂帶入到一個新的時代：高質量、高水平、高效率，從而構建出一個高效課堂。

一、交互式一體機能促進互動式課堂的發展

在我縣很多幼兒園現在都裝有交互式一體機，這對我們互動課堂的建立具有極大促進作用。例如：可以利用網絡資源，分享資源，建設更多的資源。在科學教學活動中包含了許許多多抽象的科學道理，并具有較強的嚴密性。從傳統科學教學來看普遍采用添鴨式、灌輸式、掛圖式的教學模式，難以被孩子理解和掌握。在教學組織上多半是通過教師用語言從頭講到尾的模式來進行的。對知識的把握也只是處于被動狀態。在《誰咬了我的大餅》活動中，我應用了聚光燈、拖拽、放大鏡、畫筆、復制粘貼、刪除、分解組合、截圖、插入音效等功能。讓幼兒在充滿趣味的“疑問”中快樂學習。讓幼兒在看看、說說、玩玩中達到教學目標。利用交互式一體機，符合幼兒的認知特點，能激發幼兒興趣和探索欲望，而且這些功能的使用大大簡化了教師準備教具的過程，減輕教師的負擔。為了讓幼兒很好地學習和理解這個故事，我自制的白板課件，不僅有形象生動的動物，還很好的運用了藏一藏、變一變、翻一翻的形式變成了“神秘又活潑的魔術家”，將其特殊的功能與此次活動有機結合，如，需要幼兒猜一猜的環節，那么可以把畫面藏起來，需要比一比的環節，那么可以把小豬的大餅從課件的各個角落里變出來，使幼兒在教學活動中始終感覺到新、奇、趣，從而保持著學習的活力并積極參與表達。由于人們對客觀事物的了解是通過感知獲得的，運用現代多媒體技術正好解決了這一難題，交互式一體機將文字描述的內容變成形聲搭配結合的立體場景，形成情感輻射力，叩擊心靈，營造心境，讓幼兒在欣賞與理解事物的過程中豐富情感體驗。它可以使抽象、深奧的科學知識具體化、形象化、趣味化，從而激發幼兒對科學的興趣，使他們主動觀察、探索、思考。而且交互式一體機的技術交互性強，各主題頁之間可以靈活轉換，便于根據教學實際情況隨意調整教學順序，當幼兒對某一內容感興趣或感到困難時，可靈活演示，拓寬了教學途徑。這樣我們讓孩子全身心的投入在課堂里，沉浸在知識中。

二、利用交互式一體機創設問題情境，激發幼兒學習興趣

我們都知道“興趣是學習和進步最好的老師”這個道理，在對幼兒開展問題式教學自主學習的過程中，借助交互式一體機給幼兒提供一個生動形象、趣味性強的課堂無疑是最好的選擇;交互式一體機技術還能給老師在教授知識的時候展示和演示教學內容，激發幼兒參與互動，這對于整個的教學環境都是一個互聯技術的傳播過程，將復雜抽象的知識通過多媒體刺激幼兒的視覺和聽覺，圖文并茂的豐富畫面對孩子掌握技巧也是一個很好的推動了;還可以利用交互一體機的截圖功能和智能課堂功能來開展幼兒互動、團結、協作的學習模式，教學當中的交流互動具有雙面發展性，指的使不僅可以實現老師與幼兒之間互動，還能作為幼兒與幼兒之間的交流模式，充分激發了幼兒的積極性和主動性。例如，在線條的舞蹈教學活動中，先通過一體機給幼兒展示游戲規則和活動視頻，然后再進行游戲互動教學，孩子們可以根據各類線條在紙上進行形式表現，在有趣的游戲中，幼兒掌握了基本的游戲技能。例如在大班科學活動《小水滴旅行記》中，原本是一個抽象的故事，為了讓幼兒能更加直觀地發現水的三態變化，我用萬彩動畫大師制作了一個形象生動的動畫，幼兒觀看時如在看動畫片，很認真很感興趣同時又掌握了科學道理。三態變化的實驗則通過一個可操作的科學小游戲完成，幼兒在交互式一體機上通過點一點、拖一拖的操作就能如在實驗室進行實驗一樣，幼兒非常感興趣個個都爭著搶著玩這個小游戲，它的使用既達到了實驗效果，又保證了幼兒的安全。這樣互動性的教學讓整個課堂更加活躍、有趣，更受幼兒的喜歡。

從多個課例表明，交互式一體機的技術以它特有的表現手法，增強了教學的直觀形象性，讓幼兒有身臨其境的感覺，并能在這個技術營造的這一音、色、光的情境中去主動發現、質疑和探索，從而獲得有益的知識和經驗。這些優勢是傳統教學手段無法企及的。

三、借助交互式一體機再現教學情節，展現教學細節，有效地化解教學的重點和難點

在科學教學活動中，研究的事物或者現象往往不是一會兒就能全部展現的。特別是一些生物的生長發育過程，是一個長期的漫長的過程，不可能在短暫的科學活動教學中展現出來，幼兒怎么才能發現其生長發育的規律呢？應用多媒體，就可以解決這個問題。例如，在教學幼兒科學活動《蝴蝶的一生》時，讓幼兒了解蝴蝶的一生經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段的變化。可是幼兒并沒有看到過蝴蝶一生的變化，他們只能觀察到蝴蝶在花叢里飛舞的情形，根本不知道它的幼蟲是什么樣的，更不知道蛹是怎么變來的。如何讓幼兒認識蝴蝶一生的變化呢？可以通過多媒體動畫或者視頻展示蝴蝶的一生變化，這樣幼兒就會明白原來蝴蝶的一生變化這么大，覺得科學好神奇、好神秘，從而產生探究自然的興趣，在不斷的探究中發現更多的科學規律。

又如在學習兒歌《我們的祖國真大》的過程中，為了讓幼兒理解祖國的“大”這一教學重點和難點，教師利用交互式一體機調控自如靈活的優點，制作了動畫課件來幫助幼兒理解。首先，投影放大中國地圖，讓幼兒找到江西的位置，并說說江西大不大，然后再將地圖還原，啟發小朋友思考，江西這么大，但在地圖上卻只有一小塊，這說明了中國的確很大。然后，再呈現配有音樂和解說詞的動畫課件——立體的中國大地圖，在同一時間，北方一片白茫茫的寒冬景色，而南方卻是一片盛夏炎熱的景色。強調“同一時間”是要讓幼兒認識到中國南北地域差別與氣溫差異，感知和理解“我們的祖國真大”。最后，利用大屏幕播放錄像《我們偉大的祖國》，把幼兒很自然地帶到遼闊的祖國各地，再次讓幼兒感知祖國的“大”。可見，交互式一體的形象演示能有效解決教學的重點和難點，實現教學過程的最優化。

現代的社會是一個講究跟進時代潮流的社會，我們在學習和工作中都要培養自己接受新鮮事物的意識。幼兒教育是我們人生中最基礎的學習教育，是啟蒙性的教育，這一時期的學習方式對我們今后的工作模式都會有很大的影響，我們的社會需要的是綜合型人才，我們也應該讓幼兒從小便在這種現代化的教學活動成長，在小的時候慢慢培養他們的先進意識。為幼兒今后人生的發展能快速的適應社會的要求打下基礎，為我們的幼兒教育邁入新的信息化時代奠下基石。

參考文獻：

[1]李玉順，史鵬越，夏長勝.平板電腦教育教學實踐成功應用的學校案例剖析[J].中國電化教育，2014（5）.

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