關(guān)于信息技術(shù)課程中機器人教學(xué)的目標探微

曹輝華

摘 要?隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，機器人技術(shù)已經(jīng)充分的被應(yīng)用于人們生產(chǎn)、生活等各個領(lǐng)域中。而在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)教學(xué)是保證學(xué)生順應(yīng)時代發(fā)展，對其創(chuàng)造能力以及信息素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)的重要學(xué)科?；谶@種情況，教學(xué)工作者需要在日常的信息技術(shù)教學(xué)中，將機器人教學(xué)積極引入，以更好的提升學(xué)生的信息技術(shù)水平。

關(guān)鍵詞?信息技術(shù);課程;機器人;教學(xué)目標

中圖分類號：R857.3，C41，TP24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0022-01

智能機器熱技術(shù)是在新課程改革不斷深入中而產(chǎn)生的一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，將其合理的應(yīng)用與信息技術(shù)教學(xué)中，不僅能夠有效的活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時在學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等綜合能力的培養(yǎng)中也具有十分重要的意義。本文主要針對信息技術(shù)課程中機器人教學(xué)的目標進行分析，僅供參考。

一、運用機器人教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，對事物缺乏一定的認知能力，因此，在信息技術(shù)這門學(xué)科得學(xué)習(xí)中，對其學(xué)習(xí)重要性缺乏正確的認識導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過程中缺乏學(xué)習(xí)興趣成為小學(xué)生存在的普遍問題。再加上，小學(xué)屬于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的初級階段，大多數(shù)的學(xué)生由于以前沒有接觸過，在學(xué)習(xí)的過程中難免會存在著各種各樣的問題，如果問題得不到有效的解決，學(xué)生就會產(chǎn)生自卑心理，甚至失去學(xué)習(xí)的興趣，從而對學(xué)生信息技術(shù)水平的提高與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)造成一定的影響，無法實現(xiàn)教學(xué)目標?；谶@種情況，教學(xué)工作者就要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高信息技術(shù)教學(xué)的新穎性，將機器人教學(xué)充分應(yīng)用到信息技術(shù)的日常教學(xué)活動中，從而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。機器人是大多數(shù)學(xué)生在日常生活中都極少接觸的事物，甚至學(xué)生會認為機器人距離人們的生活很遙遠，如果教學(xué)工作者能夠在教學(xué)中運用機器人，就能夠最大程度的對學(xué)生的好奇心進行激發(fā)，使學(xué)生能夠積極的融入到課堂學(xué)習(xí)中，從而提高教學(xué)效率。例如，教學(xué)工作者可以將一個真實的機器人展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生門在看到后一定會表現(xiàn)的既好奇又興奮，然后教學(xué)工作者可以對學(xué)生進行引導(dǎo)“同學(xué)們，你們想知道這個機器人是怎么制作的嗎？”這時同學(xué)們都會給予肯定的回答，然后教學(xué)工作者可以繼續(xù)說“那你們既然這么想知道機器人是怎么制作出來的，想不想自己親手制作呢？”學(xué)生們依然會受好奇心的驅(qū)使給予肯定的回答，這時教學(xué)工作者可以對學(xué)生繼續(xù)引導(dǎo)，讓學(xué)生明確“機器人的制作是一項非常復(fù)雜的內(nèi)容，需要掌握信息技術(shù)中多方面的知識，但是接下來我們要從最基礎(chǔ)的課程講起，對機器人的各個組成部分以及所涉及到的知識進行學(xué)習(xí)，同學(xué)們有信心學(xué)會嗎？”學(xué)生們還會給予肯定的回答，這時，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)被充分的激發(fā)出來，非常積極、興奮的參與到課堂學(xué)習(xí)中，這樣一來，就能夠有效的提高教學(xué)效率，使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，為其知識內(nèi)容的高效學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、運用機器人教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，在信息技術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)教學(xué)工作者都習(xí)慣采用理論知識教學(xué)或者示范的教學(xué)方式，導(dǎo)致教學(xué)氛圍枯燥、乏味，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動力，基于這種情況，教學(xué)工作者在針對相關(guān)的知識內(nèi)容教學(xué)中就可以對機器人教學(xué)充分應(yīng)用，基于學(xué)生對機器人的好奇心，針對機器人身上所展現(xiàn)出來的相關(guān)知識內(nèi)容對學(xué)生進行有效的鍛煉。通過這樣的教學(xué)方式，不僅能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識，清晰學(xué)生的學(xué)習(xí)目標。同時，還能夠使學(xué)生在實踐活動中，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提高。另外，教學(xué)工作者可以將簡單的編程講授給學(xué)生，讓學(xué)生對機器人的動作進行控制，從而幫助學(xué)生體會成就感，將更多的時間與精力投入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中。

三、運用機器人教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在信息技術(shù)教學(xué)活動開展中對機器人教學(xué)充分利用，不僅能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實踐操作能力，同時能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新意識進行有效的激發(fā)。例如，在教學(xué)活動中，教學(xué)工作者可以引導(dǎo)學(xué)生針對機器人的相關(guān)內(nèi)容進行“項目”的共同討論，使學(xué)生能夠針對相關(guān)的問題進行獨立的思考與探究，并對機器人的方案進行設(shè)計，在這一過程中，教學(xué)工作者需要對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，讓其銅鼓不同的角度進行問題的思考，積極創(chuàng)新，從而完成機器人結(jié)構(gòu)的搭建、程序的編寫以及機器人的控制等工作，最終完成任務(wù)。通過這樣的教學(xué)方式，不僅能夠使學(xué)生對相關(guān)的知識內(nèi)容進行深入性的掌握，還能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新精神進行有效的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

總而言之，在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用機器人教學(xué)已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢，也是信息技術(shù)教學(xué)有效創(chuàng)新與改革的重要途徑。因此，教學(xué)工作者應(yīng)該充分重視機器人教學(xué)的重要性，讓其真正進入課堂，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，為其今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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