“自學(xué)?議論?引導(dǎo)”教學(xué)法的推廣中本土化問(wèn)題的思考和實(shí)踐

張愛(ài)軍

一、李庾南“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法的簡(jiǎn)介

近日，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)等6家單位聯(lián)合開(kāi)展當(dāng)代教育名家評(píng)選活動(dòng)，最終推選出90位當(dāng)代教育名家，李庾南老師赫然名列其中。李庾南，女，1939年出生，江蘇省南通市人，全國(guó)著名特級(jí)教師，江蘇省首批名師，中學(xué)榮譽(yù)教授，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼專家。主持創(chuàng)立了享譽(yù)全國(guó)的“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法，對(duì)于此教學(xué)法進(jìn)行了39年實(shí)踐驗(yàn)證和推廣實(shí)驗(yàn)，于2010年榮獲首屆江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、教育部基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)?！白詫W(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法的核心包括三個(gè)方面。一是獨(dú)立自學(xué)，二是群體議論，三是相機(jī)引導(dǎo)。實(shí)施過(guò)程概括為“三學(xué)”課堂，即“學(xué)材再構(gòu)建、學(xué)程重生成、學(xué)法三結(jié)合”。

二、教學(xué)法在具體實(shí)施的思考和實(shí)踐

一個(gè)已經(jīng)被無(wú)數(shù)成果證明了的好的教學(xué)方法，在推廣過(guò)程中會(huì)不會(huì)存在“南橘北枳”、“水土不服”的問(wèn)題呢？實(shí)際上，這個(gè)教學(xué)方法的思想符合國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)改革念。在我校的實(shí)施過(guò)程中，也存在著許多問(wèn)題，解決這些問(wèn)題，才能讓一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育品牌發(fā)揮作用，產(chǎn)生效益。

1.結(jié)合本校學(xué)情，進(jìn)行學(xué)材再構(gòu)建

我校的課堂教學(xué)模式為“125一模多樣”課堂，以教師編制的《課堂自主學(xué)習(xí)單》為主要教學(xué)材料，課堂上開(kāi)展“導(dǎo)、學(xué)、展、點(diǎn)、練”五環(huán)節(jié)教學(xué)，學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科使用北師大版教材，與李庾南實(shí)驗(yàn)總校江蘇南通啟秀中學(xué)所使用人教版教材差異比較大，要進(jìn)行學(xué)材再構(gòu)建，沒(méi)有現(xiàn)成的可以借鑒的東西。根據(jù)教學(xué)法要求，學(xué)校變革以往的以單個(gè)課題為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，改為單元設(shè)計(jì)。通過(guò)學(xué)情分析會(huì)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)法的相關(guān)理論，研究本校學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和能力現(xiàn)狀，進(jìn)行單元的整合。結(jié)合本校學(xué)生多數(shù)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力較為平庸等現(xiàn)實(shí)，來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革。

2.深入學(xué)習(xí)教學(xué)法核心，改革課堂教學(xué)

教學(xué)法的具體實(shí)施，關(guān)鍵在于落實(shí)到課堂上。從全市、片區(qū)、學(xué)校三個(gè)層面落實(shí)和開(kāi)展教學(xué)法改革活動(dòng)。從全市層面看，全市范圍內(nèi)公開(kāi)課展示交流活動(dòng)，分成四個(gè)片區(qū)進(jìn)行，全市進(jìn)行了25節(jié)公開(kāi)課，并推出8節(jié)示范課進(jìn)行示范推廣。從片區(qū)層面，推開(kāi)片區(qū)公開(kāi)課和片區(qū)大教研活動(dòng)，以我校為主要活動(dòng)組織單位，各個(gè)學(xué)校推薦在教學(xué)法改革中比較突出的教師和課堂，在整個(gè)片區(qū)內(nèi)進(jìn)行展示，通過(guò)集體大教研評(píng)課進(jìn)行推廣。從學(xué)校層面來(lái)看，各試點(diǎn)校廣泛開(kāi)展校內(nèi)自評(píng)課，并邀請(qǐng)教科所專家聽(tīng)課點(diǎn)撥，找出合適的教學(xué)方法，從而將教學(xué)法和本校原有的高效課堂模式有機(jī)的結(jié)合，使之成功落地生根。

3.制定整體規(guī)劃，完善工作機(jī)制

為了確保教學(xué)法順利實(shí)施，學(xué)校建立了兩個(gè)層面的工作機(jī)制，一個(gè)是建立試點(diǎn)學(xué)校工作協(xié)調(diào)機(jī)制，召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議多次，研究學(xué)習(xí)和推廣問(wèn)題，建立了微信群和qq群，積極督促各項(xiàng)活動(dòng)；二是建立研修與推廣機(jī)制，由我校牽頭，定期編印“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法試點(diǎn)簡(jiǎn)報(bào)。

4.以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，扎實(shí)推進(jìn)，穩(wěn)步實(shí)施

蘭州49中落實(shí)八項(xiàng)活動(dòng)，推進(jìn)教學(xué)法實(shí)施。一是落實(shí)課堂教學(xué)。邀請(qǐng)李庾南老師親臨現(xiàn)場(chǎng)授課，并做講座，全市進(jìn)行教師培訓(xùn)。二是落實(shí)專家進(jìn)校指導(dǎo)。專家組專家進(jìn)各試點(diǎn)校進(jìn)行指導(dǎo)。三是落實(shí)全市范圍內(nèi)李庾南教學(xué)法公開(kāi)課研討活動(dòng)。四是落實(shí)省市級(jí)規(guī)劃課題、個(gè)人課題。五是落實(shí)各試點(diǎn)校工作簡(jiǎn)報(bào)。六是落實(shí)全市開(kāi)展課例研究集結(jié)成冊(cè)。七是積極參與李庾南班主任工作教育藝術(shù)研討會(huì)和李庾南“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法第二期全國(guó)研修活動(dòng)。八是積極探索并建立“李庾南班”。

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和推廣，各個(gè)試點(diǎn)校尤其是牽頭學(xué)校做了大量的工作，逐漸認(rèn)識(shí)了教學(xué)法的核心和精髓，也從實(shí)踐中摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，初步嘗到了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育品牌對(duì)于學(xué)校帶來(lái)的豐厚的績(jī)效成果，教育改革永不停息，探索高效課堂永遠(yuǎn)在路上。

【本文為2017年度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《李庾南“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法在蘭州市第四十九中學(xué)的實(shí)踐研究》相關(guān)成果論文，批準(zhǔn)號(hào)GS[2017]GHB0858】

（作者單位：蘭州市第四十九中學(xué)）