淺談教研工作的有效開展

摘 要：教研工作在教學中起著非常重要的作用，教研工作開展得如何將直接影響教育教學質量。文章從如何有效開展教研工作的角度，提出認真制訂教研計劃、調動教師參與教研活動的積極性和主動性、理論學習與實踐相結合的做法，供讀者參考、交流。

關鍵詞：教研工作；有效；實踐

中圖分類號：G451.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-11-15

作者簡介：周紅梅，湖南省衡陽市石鼓區語言文字工作委員會辦公室主任、人事師訓股副股長，一級教師。

教研工作是教學工作的先導，是提高教學質量的保證，也是提高教師業務水平的關鍵。那么，如何積極有效地開展教學教研工作呢？下面談談自己的幾點淺見。

一、認真制訂教研計劃

教研計劃是開展教研活動的行動路線。教研計劃制訂的決定著教研過程的開展及教研成果的獲得。因此，我們不能打沒有準備的仗，平時要注意把工作中發現的問題積累起來，經過調查、查閱資料、學習理論、初步理論聯系實際的過程，再和各年級組共同商議，確定出教研課題，然后通過對本校教學工作現狀的分析，確立課題的目的、內容和切入點，并寫出教研活動計劃。這樣，在進行教研活動時，目的明了、方向準確，有利于教師圍繞確定的課題進行探討研究，使教研活動達到預期目的，取得良好效果，并保證教研活動的質量。

二、調動教師參與教研活動的積極性和主動性

俗話說：“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”教研活動是一種群體性活動，教師不但是教研活動的主體，也是教研成果最后的獲得者和實施者，單靠個人或閉門造車是不起作用的。所以必須了解教師的心理，滿足教師的需求，并力求從實際出發，做到活動內容充實，形式靈活多樣，充分調動教師參與活動的積極主動性，盡力提高教研活動的質量。

在教研活動中，要注重人人參與，開闊思路，依靠集體的智慧，集思廣益，群策群力，相互交流，針對課題中的具體問題共同研討，并設計出解決問題的方案，著力促進每一位教師的發展，打造出一批研究型教師。

三、理論學習和實踐相結合是教研活動的重要內容

臺灣著名兒童作家方素珍曾說：“讀一本好書，就是給世界做了一件美麗的事。”作為教師，再忙也要留給自己一定空間多讀書。因為讀書，可以更廣泛地學習教育理論，有利于教師從實踐層面提升到理論層面，再由得到的理論反過來指導教師日常生活中的教學行為，在確保研教不分離的同時，還能逐步提升自身的業務水平。當然，學習理論知識作為教研工作的重點，可以采取集中學、自學和相互交流三個步驟進行。

1. 集中學

先通讀學習內容，精通學習材料。根據內容設計好若干問題，在組織學習過程中，適時提出來，針對問題加以分析。這種方式，能促進教師學習時全神貫注，并對學習內容深入地思考。

2. 自學

集中學完后，教師帶著問題反復揣摩學習內容，聯系自己的工作實際擬定學習心得，針對問題自己解疑，直到滿意為止，為下一次的集中學習做好準備。這種方式能保證每位學習者積極參與學習的全過程，有助于教師全面深入地理解、把握所學理論的內涵。

3. 相互交流

再次集中學習時，相互交流學習心得，以口頭交流為主。在交流過程中，由于大家有備而來，有感而發，教師便由被動變為主動，積極參與討論，各抒己見，氣氛熱烈，觀點明確。這種學習方式既能提高教師理論聯系實際的水平，又有利于大家表達自己的見解和觀點，從而達到互相學習、取長補短的學習目的。

四、有效組織聽課、評課、集體備課等活動

在教研活動中，聽課、評課和集體備課等活動的有效實施，是推動教師之間相互交流學習的最好途徑，是教研開展的最佳方式。但這些活動都要注意不能流于形式，我們要的不是臺上的公開課作秀，也不是臺下的贊揚一片。聽課評課的目的都是找出教學中的不足，共同探討解決問題，并學習別人的優點，促進傳授者和聽課者共同進步，雙方獲益。

至于集體備課，我贊同一位專家說的話：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，相互交換還是一個蘋果；但是觀點的交流就不一樣，你有一個觀點，我有一個觀點，大家一交流就是兩個觀點，甚至是更多更好的觀點。”我們每個人的知識和精力都是有限的，采取集體備課，可以博采眾長、優勢互補，不但能有效提高教學水平和工作效率，還可以發揮優秀教師、骨干教師的作用，帶動青年教師快速成長。

總之，教研工作是學校的教學之本，教研工作做好、做活了，學校的教學質量也就上去了。所以，積極有效地開展教研活動，是必須的，也是應該長期堅持的工作。

參考文獻：

[1]曾小東. 淺談如何開展小學教研活動[J].科學咨詢（教育科研版），2016（2）： 26-27.

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