紅色資源融入大學生創新精神培育初探

摘 要：紅色資源蘊含著豐富的創新精神內涵，是大學生創新精神培育的重要資源。但實際上，紅色資源與大學生創新精神培育融合方面存在著融合的意識觀念、方式方法及效果等諸多問題。因此，學校應深化對紅色資源融入大學生創新精神培育的認識，提高紅色資源融入大學生創新精神培育的自覺性和積極性；改進課堂教學方式方法，增強紅色資源與大學生創新精神培育融合的實效；打造紅色資源創新實踐平臺，做到知行統一；注重新媒體新技術與紅色資源的整合，創新紅色資源與大學生創新精神培育融合的新載體。

關鍵詞：紅色資源；創新精神；融合

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-12-15

基金項目：國家社科基金項目“紅色資源與增強高校思想政治教育實效性研究”（14BKS105）階段成果。

作者簡介：譚文翰（1989—），男，湖南女子學院教育與法學系教師。

習近平總書記強調指出：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。”紅色資源是黨和國家寶貴的歷史文化和精神財富。它具有意識形態導向性、直觀生動性、實踐體驗性、情景互動性等眾多特點和優勢，使其天然具有教書育人、實踐育人、以文化人、以文育人等多種功能，成為大學生創新精神培育的重要課程資源。因此，充分開發與利用好紅色資源，并融入到大學生創新精神培育之中，就顯得尤為重要和迫切。

一、紅色資源是大學生創新精神培育的重要資源

紅色資源作為馬克思主義中國化的產物，蘊含著厚重的歷史文化內涵，具有豐富的價值，是新時代大學生創新精神培育的重要載體和寶貴資源。

1. 紅色資源豐富了大學生創新精神培育的內容

紅色資源是馬克思主義中國化進程中的重要產物，內涵豐富，是一種包含了物質層面和非物質層面內容的資源。一方面，無產階級革命家堅持實事求是的原則，將馬克思主義基本原理與中國革命實際相結合，創造性地走出了一條不同于十月革命以城市為中心的“農村包圍城市道路”，最終取得了革命的勝利，這是對馬克思主義基本原理的創新；在社會主義建設時期，涌現出的大慶精神、“兩彈一星”精神以及現代化建設時期的載人航天精神，都是大學生創新精神培育的生動教材。因此，在對大學生創新精神培育過程中，學校應教導學生不唯書、不唯上、只唯實，要始終堅持實事求是這一馬克思主義的精髓，探求事物之間內在的、本質的聯系。另一方面，從中國共產黨成立之初到進行社會主義現代化建設時期，在全國各地都涌現出各類紅色資源，國家級、省市級、縣級單位都確立了大小不一的紅色資源，豐富了大學生創新精神培育的內容。

2. 紅色資源拓展了大學生創新精神培育的方式方法

大學生創新精神培育在高校中一般作為選修課而存在，方法也比較傳統，通常采用傳統的授課方式。紅色資源可以作為一種隱性教育資源來提高大學生創新精神培育的實效性。比如，紅色資源中的紅色旅游，通過吃紅軍飯、走紅軍路等活動來體驗紅軍長征的艱苦奮斗精神。這種寓教于樂的教育方式，將理論教育內容融合在大學生的切身感受中，變抽象為具體，從外在的、表象的環境入手，突破了傳統的教育方法。這種教育方式的影響是潛移默化的，而且外化為大學生具體行為的結果更是顯而易見。

3. 紅色資源是大學生創新精神培育的優質環境

大學生創新精神培育的環境是指對大學生創新精神培育產生影響的一切外部因素的總和。不論是物質層面紅色資源還是非物質層面紅色資源，都構成了大學生創新精神培育的環境。從物質層面紅色資源來說，為大學生創新精神培養創設了良好的校園和社會物質環境。例如，革命戰爭舊址、博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等這類物質層面的紅色資源供大學生參觀敬仰，以提高大學生的精神境界。通過紅色文獻文物、紅色影視作品的觀看，紅色歌曲的傳唱等形式，使得紅色資源能夠深入地滲透于大學生日常學習之中，從而創造出良好的校園文化環境和社會文化環境。從非物質層面紅色資源來說，為大學生創新精神培養創設了良好的校園和社會精神環境。紅色精神是“中國共產黨領導中國人民在革命、建設和改革各個時期所形成的偉大革命精神的總稱，是中國共產黨發展的經驗總結和精神財富”。在大學生創新精神培育過程中，學校可以總結前人紅色基因，使大學生樹立崇高的創新精神品質。

二、紅色資源融入大學生創新精神培育中存在的問題及其原因

1. 紅色資源融入大學生創新精神培育的意識不強，未能很好整合

在大學生創新精神培育過程中，高校存在對紅色資源的內涵挖掘不夠、提煉力度不大等突出問題。紅色資源既表現為可觸碰到的、實實在在的物質形態，也表現為可感受領悟到的精神狀態。然而在學校組織參觀紅色資源、觀看紅色電影、唱紅歌之時，有些大學生僅僅停留于表面現象，以一種娛樂性和觀賞性的目的去參與，而沒有有意識地去挖掘紅色資源的深刻內涵。“紅色資源的精神內涵需要人們去領悟，并要把看到的、感受到的紅色資源自覺地進行轉化，內化為自己所需要的文化精神，以此作為指導并付諸自己的實際行動。”更有甚者，有些大學生根本就不能自覺關注紅色資源，對紅色資源持一種無所謂、漠不關心的態度，這不僅不能有效地吸收紅色資源的精神內涵，而且也會造成對紅色歷史記憶的喪失和對紅色革命精神的無視。同時，我國紅色資源分布廣泛，具有分散化的特征，不能有效地將各地的紅色資源整合起來。有的地區紅色資源較豐富，而有的地方紅色資源匱乏。即使是同一地區，紅色資源也呈現零散化的特征。因而各個高校在利用紅色資源培育大學生創新精神時，就不能有效地對紅色資源進行總體概括和綜合運用。

2. 校園紅色文化氛圍不夠，紅色資源融入大學生創新精神培育的效果不佳

環境影響著人的生活習慣、思維方式。馬克思曾經指出：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”人和環境的關系是辯證統一的。而紅色資源不可移動也不可復制，更不可以直接搬到課堂教學之中來。教師要把紅色資源轉化為一種教育教學資源，深入挖潛和整合革命紅色資源，才能營造出一種良好的校園紅色文化。目前在大學校園中，我們可以隨處可見各類興趣小組與社團文化活動，而關于利用紅色資源加強大學生創新精神培養的社團文化活動卻寥寥無幾。即使是在重大節日與紀念日，在學校的倡導下，參觀紅色景點、溫習紅色經典也很難讓學生產生興趣，其主要原因在于學校疏于對紅色文化氛圍的營造。

3. 紅色資源融入大學生創新精神培育的途徑方式方法單一

紅色資源內涵豐富、形式種類多樣。但在社會主義市場經濟條件下，大學生更關注的是如何通過掌握技能，在畢業后謀取好的工作。殊不知，紅色資源中所蘊含的創造性更能激發大學生的潛力。高校教師對紅色資源的利用不夠。高校教師在授課過程中，較少運用紅色資源來加深學生的積極性與創造性。校園文化活動價值缺失，各種弄虛作假現象層出不窮，高校沒有充分利用網絡監管與宣傳的作用。高校紅色網站是將紅色資源融入大學生創新精神培育的重要途徑，可從目前的情況來看，各大高校的紅色網站存在網站建設水平不高、內容不豐富、數量滿足不了需求、形式不生動、監管不到位等問題。

三、紅色資源融入大學生創新精神培養的對策

紅色資源融入大學生創新精神培育是一項長期復雜的系統工程，需要深化對紅色資源融入大學生創新精神培育重要性的認識，確保紅色資源的充分利用與開發；要加大對紅色資源的保護力度，堅定紅色資源的正確方向；需要營造氛圍，發揮紅色資源在校園文化中的熏染作用。

1. 深化對紅色資源融入大學生創新精神培育的認識，提高融入的自覺性

紅色資源融入大學生創新精神培育首先要利用學校各級黨組織，開展黨團活動。辦好中國事情，關鍵在黨。辦好學生事情，關鍵也在于學校各級黨組織。學校各級黨支部應經常性地組織學生參加黨團活動。例如，要求每個黨員學生、入黨積極分子適時進行思想匯報，組織全體學生參加學習黨章黨規系列講話活動。其次，利用社團組織開展教育活動。大學社團凝聚了一群志同道合的朋友，彼此之間的影響最為深切。因此可以多創立、扶持與紅色資源相關的社團組織，吸引學生參加，也可以帶領學生參加實踐活動。例如，以社團為單位，帶領學生參加志愿活動，也可以利用節假日去紅色旅游景點擔任解說員，在溫習歷史的過程中，萌生創造的激情。再次，利用班級開展教育學習活動。每個大學生都隸屬于一定的班級，班級活動有組織紀律性，效果也更加明顯。在將紅色資源融入大學生創新精神培育過程中，可以利用班級，開展主題班會活動。利用每周一次的班會活動組織學生觀看紅色電影、開展知識競賽活動等。最后，利用社會力量來開展活動。紅色資源作為思想政治工作的載體，將其融入大學生創新精神培育過程，更應注重社會力量的作用。例如，在每年五四青年節、國慶節、建黨節、建軍節等重大節日舉辦各種活動時，或多或少會對校園里的大學生產生影響，因此大學生應積極參加這些慶典活動。

2. 改進課堂教學的方式方法，增強紅色資源融入大學生創新精神培育的實效

將紅色資源融入大學課堂和教材，有利于深化學生對紅色資源的基本認識。充分開發紅色資源課堂形式，使課堂新穎活躍起來。這樣的課堂可以使大學生心靈獲得凈化，思想境界獲得升華，激發學生對紅色資源中所蘊含的改革創新精神的認同。在將紅色資源內容融入課堂教學環節的時候，要重視高校教師隊伍建設。教師在整個課堂教學環節中發揮主導作用，教師隊伍建設得越好，素質越高，將紅色資源融入大學生創新精神培育研究取得的實效就越強。同時，在大學課堂中，應改進教學方式。根據不同的課程要求，采用各種多媒體手段以及多種教學方法，而不僅僅是說教式的理論灌輸，最大限度地調動學生參與教學的積極性和主動性，以最終取得紅色文化融入大學生創新精神培育研究的最好效果。

3. 打造紅色資源融入大學生創新精神培育的實踐平臺，做到知行統一

學校應鼓勵大學生積極參加各種社會實踐活動。大學生的各種社會實踐活動是對大學課堂教學的有益補充，有助于加強學校與社會之間的各種聯系。社會實踐有利于激發大學生的創新動力，培養大學生的創新能力。各種社會實踐活動，有助于紅色文化資源在大學生中的“內化”，這種“內化”后的良好意識能夠激發出大學生自身的創造力。同時要加強大學宿舍文明建設。宿舍是大學生實際生活中的重要領域，在紅色文化融入大學生實際生活的過程中，這一領域不容忽視。比如，在學生宿舍設置宣傳欄張貼偉人事跡、名言警句等，創設一個積極向上的良好氛圍。另外，可開展一些文明宿舍的評比活動，用紅色文化所蘊含的集體觀念、團隊精神、協作意識等來提高大學生的創新精神與創新能力。

4. 完善校園紅色網絡平臺，創新紅色資源融入大學生創新精神培育的新載體

將紅色資源融入大學生創新精神培育，需建設完善校園紅色網絡平臺，提升網絡平臺的吸引力。首先，建立完善校園紅色網站。校園網是大學生日常生活與學習瀏覽得比較多的網站，里面記錄著校園活動、校園時政、生活提示等信息，極大地豐富了大學生的生活與學習。因此，學校在校園網中可以開辟紅色資源專欄，讓大學生在瀏覽校園網站的過程中，受到紅色資源的熏染，加深對紅色資源的認識，豐富自身的知識。其次，更新校園紅色網站的內容。建立校園紅色網站只是將紅色資源融入大學生創新精神培育的第一步，網站建立之后還需維護，需要不斷更新內容。“只有那些制作精良、內容豐富、操作便捷、更新及時的網站才能在網民中站穩腳跟，發揮長久的影響力。”因此，網站建立之后，更需要專業的人士來進行維護，每天更新內容。在內容的發布上，要結合大學生的實際，要具有趣味性，能夠吸引大學生的眼球，可結合文字、圖像、音頻、視頻等形式。同時，在內容版面的設置上要分門別類、一目了然，這樣便于大學生查找自己所需要的資源。最后，充分利用校園自媒體的作用。在網絡世界，每個人都擁有話語權，每個人都可以發聲。因此在紅色資源融入大學生創新精神培育過程中，應積極搶占自媒體的高地。在大學生群體中，常見的自媒體有微信、微博、QQ、博客等。因此，可以創立有關紅色資源的微信公眾號、微博話題等來尋求大學生的關注。

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