高中英語教學中語言環境構建策略研究

張星

【內容摘要】在語言學習中環境的構建非常重要，語言環境是語言運用的基礎，教學課堂的有效也離不開語言環境的創設，因此，在新課改的制度下，為了提高高中生的英語水平，增強高中生的英語應用能力，使高中生的英語得以真正的提高，英語教師要為學生創建一個良好、和諧、真實的語言環境，讓學生能夠在課上課下、多形式、多內容的學習英語。

【關鍵詞】高中英語教學語言環境策略

一、高中英語語言環境構建現狀分析

在語言的學習中，理論的知識學習不是目的，最終教育的目的是要讓學生能夠熟練的使用、運用語言，通過語言進行順暢的交流。因此，在高中英語的教學中，教師不能夠僅以課堂教學為主要授課方式，只傳授理論知識是遠遠不夠的，教師要為學生構建好的語言環境，讓學生不再只是紙上談兵。

但是從目前的高中英語教學環境來看，其中還是存在很大的問題，首先，在高中課堂上，教學環境還是以應試教育為基礎，教學的開展并沒有貼合實際來進行。英語教師受高考成績壓力的影響，在教學中以提高學生成績為目的，教學內容、教學方式等也受傳統教育理念影響，并沒有太多的精力來考慮學生的語言實用性與語言環境的構建意義，教學手段和教學方法陳舊，學生在英語學習上提不起興趣，并且會覺得英語學習無聊，索然無味，致使學生不愿意去學習，英語成績自然也不能夠有很好的提升。其次，在目前的英語教學中，教師還是大多注重在學生的語法、寫作方面，在口語表達上并沒有太多的關注，導致學生在英語聽說上能力不足，而一個真實語言環境的構建，能夠促進學生的聽說，讓學生能夠有一個合適的語境來使用英語，發現英語的作用，在學生對英語興趣的提高上也是有很大的幫助作用的。最后，在高中英語教學課堂上，英語教師有些因為自身能力的不足，導致教學過程中講漢語、做翻譯，而學生也習慣了教師使用漢語來進行英語課教學，在課堂上難以形成一種英語思維意識，思考解決問題也會受到局限。

二、高中英語語言環境構建的策略

1.構建師生間良好的溝通關系

良好、輕松的課堂氛圍是學生學習環境構建的基礎，試想一下，如果在一個緊張、拘謹、嚴肅的環境下，學生怎么提高英語能力，怎么敢放心大膽的交流、談話。所以，在英語語言環境構建之初，教師首先要擺正自己的課堂位置，同學生建立良好的師生關系，讓學生在課堂上敢用英語講話、愛用英語講話，克服學生的心理障礙，讓學生身臨奇境，不覺得用英語交流是一件多么困難的事情，將英語學習的課堂營造成“社會交際的場所”。同時，良好的師生關系也能夠讓教師了解每一位學生，清楚每一位學生的特點與性格，并根據每一位學生的差異性而制定不同的學習計劃，以情感上的交流來引導、鼓勵學生，讓學生不再怕出錯，不再因為膽怯、缺乏自信而不敢開口說英語。

建立良好的師生關系需要注意到的幾個方面有：第一，英語教師要善用評價性的語言，糾錯、表揚、鼓勵等話語在使用過程中都具有很強的技巧性，例如，在對于學生糾錯和鼓勵上，有些學生可能英語發音并不標準，有時候發出一個錯的音會引發其他學生的笑意，這時就可能會讓學生感覺到丟臉、羞愧，對于這種情況，教師可以挑選一些比較容易出錯的詞語讓其他學生讀，讓大家都感受一下讀錯的心態，并鼓勵大家讀錯并不是一件丟臉的事情，增強學生學習的自信心。第二，對于錯誤之處，教師要反復的糾正學生，允許學生出錯，本身學習的過程就是在不斷的出錯、糾正中得以進步，所以，教師要有耐心，注意在糾錯中的語氣、態度以及面部表情等，不要過于嚴厲，但是要表現出來認真，讓學生重視起這個錯誤來，同時又不會有強烈的挫敗感。第三，英語教師在課下要多與學生交流，不再局限于學習方面，可以就學生感興趣的話題或者學生的生活通過聊天的方式來交流溝通，拉近學生與教師之間的距離感，并且從心底里認可教師，心悅誠服的接受教師的教育教導。

2.構建多層次、多形式的學習環境

課堂是學生學習的主要場所，也是接受知識傳授的主要方式，因此，在語言環境構建上要以課堂為主，通過合理的教學目標，采用不同的教學方法，利用多樣的教學手段，使用豐富的教學內容，因材施教，將英語課堂打造成一個多層次、多樣式、以學生為中心的語言學習環境。

首先，教師在課堂導入階段可以通過一些輕松有趣的活動來活躍課堂氣氛，以保證課堂教學過程中學生的積極參與。這些活動一般都是簡單可行的一些，例如，教師可以通過布置作業的方式讓學生準備一個幾分鐘的英語小話題，或演講、或討論、或表演的形式來展現，這些話題的主題也可以符合本節課的教學內容，也可以是近期的熱門話題，主要目的還是讓學生無拘無束的開口講英語。

其次，在課堂教學的過程中，教師要注意一些方法的使用，例如“解決問題活動”，使學生通過小組討論的方式來解決課堂上的問題。此外，教師要注意在課堂上語言的使用，要盡量做到全英文授課，讓學生習慣在英語語言的環境下來學習，這也是鼓勵學生說英語的一種有效方式。

【參考文獻】

[1]申曉燕.談英語學習中外部語言環境的構建[J].小學教學參考，2016，（6）：52.

[2]李曉霞.英語語言環境模式的構建[J].洛陽大學學報，2003，（01）：114-116.

（作者單位：云大附中呈貢校區）