《動能定理的應用（一）》教學設計

路玉燕

關鍵詞：動能定理；教學設計；中學物理

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1009-010X（2018）05-0060-02

【教材分析】 功和能是物理學的基本觀點，“動能定理”是高中力學的重要內容，也是解決動力學問題的重要工具。在前面系統地學習了《動能和動能定理》后，為了深化學生對動能定理的認知和掌握，本節通過補充兩道經典例題，強化學生從功能關系的角度規范化解題，進而形成正確的解題思想，學會從物理規律本身的特點出發考慮問題。并在實例的分析和講評中體會動能定理處理多過程、復雜運動問題時的快捷與便利。

【學情分析】學生在前面的學習中對“動能”和“動能定理”有了初步認知，對于應用動能定理解決一個力、單一過程已較為熟練。但是涉及到斜面問題、多個力、多階段的問題時，如何應用動能定理解決還是不小的挑戰。為了系統掌握動能定理的解題思路，更好地理解動能定理的意義，本節通過兩道典型的例題歸納出應用動能定理解題的一般步驟和分析多過程問題的思路。

【教學目標】

1.知識與技能

（1）知道動能定理的適用范圍，進一步鞏固動能定理的內容和表達式。

（2）明確應用動能定理解題的步驟。

（3）能應用動能定理分析和解決相關的物理問題，理解動能定理的豐富內涵。

2.過程與方法

（1）通過復習鞏固動能定理的內容和表達式，總結動能定理的適用范圍。針對常見的物理現象和物理問題，正確應用動能定理。

（2）通過常見的單過程（勻變速直線運動）物理問題歸納出應用動能定理的步驟。通過多過程的物理問題使學生掌握解決力學問題的思維程序，并學會解決力學綜合問題的方法。

（3）通過小組合作討論與教師點撥，使學生體會到外力做功與動能變化的關系。

3.情感態度與價值觀

（1）通過解決實際問題，培養學生認真仔細有序的分析習慣。

（2）具體問題具體分析，提高學生思維的客觀性和準確性。

【教學重點】 應用動能定理解題的步驟和動能定理在處理多過程問題中的應用。

【教學難點】受力分析，熟練計算合外力的功，根據需要確定初末狀態。

【教學過程】

【責任編輯 韓梁彥】