面向東盟的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究

楊從平 覃毅延 秦小輝

【摘 要】本文從培養(yǎng)目標(biāo)、素質(zhì)和能力要求、課程體系和人才培養(yǎng)評價指標(biāo)體系等四個方面進(jìn)行論述，以提升面向東盟的國際物流人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，構(gòu)建物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

【關(guān)鍵詞】國際物流 人才培養(yǎng)方案 廣西民族大學(xué)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）01C-0113-03

地方性高校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主陣地，人才培養(yǎng)與需求之間的對接成為高校急需解決的問題。廣西高校如何建立物流管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應(yīng)中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的發(fā)展的應(yīng)用型物流管理專業(yè)人才，是當(dāng)前廣西高校物流管理專業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展與職能轉(zhuǎn)變的過程中亟待解決的問題。

學(xué)者們對物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了一定的研究，王鵬飛以廣西民族師范學(xué)院為例，探討了面向東盟的國際物流管理人才培養(yǎng)模式。徐玲玲對國際物流人才培養(yǎng)實(shí)踐體系的建立、實(shí)施和保障過程展開研究，從六個階段對該實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行實(shí)施，從師資隊伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)三個方面提出保障措施。陳雪以天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)物流管理專業(yè)為例，探討了面向?yàn)I海新區(qū)的應(yīng)用型國際物流人才培養(yǎng)體系框架的構(gòu)建。吳義生和呂慶華從教育模式、師資隊伍、專業(yè)課程設(shè)置和實(shí)踐教育等四個方面對其進(jìn)行了比較，提出了國際比較視野下的應(yīng)用型物流人才特質(zhì)，構(gòu)建了國際比較視野下的應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)機(jī)制。戢曉峰等提出從加強(qiáng)語言能力培養(yǎng)、采用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式等來提升國際物流人才培養(yǎng)質(zhì)量。傅海威分析了國際物流人才校企合作存在的問題，并針對性地設(shè)計了基于CDIO理念校企聯(lián)合培養(yǎng)的方案與機(jī)制。歐陽小迅和戴育琴從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)三個方面提出構(gòu)建國際物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建議。馬志軍提出通過物流師資國際化、高等教育課程設(shè)置國際化、校企合作國際化、職業(yè)培訓(xùn)國際化構(gòu)成中原經(jīng)濟(jì)區(qū)國際物流人才培養(yǎng)的基本內(nèi)容和實(shí)施路徑。方巍巍提出構(gòu)建面向義烏企業(yè)人才素質(zhì)需求的國際物流人才培養(yǎng)框架。彭慶從高職國際物流人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)課教學(xué)的多元化設(shè)計、評價機(jī)制等方面入手，提出加強(qiáng)對物流管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練。許英和歐陽芳分析了國際物流人才培養(yǎng)存在的問題，并對職業(yè)面向國際物流人才的培養(yǎng)模式改革提出了對策及建議。

學(xué)者們的研究為本文研究打下良好的基礎(chǔ)，本文以廣西民族大學(xué)為例，探究面向東盟的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，目的是為了培養(yǎng)適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物流管理中高級專業(yè)人才。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

隨著中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的發(fā)展，以及廣西保稅物流體系的成功運(yùn)作，廣西成為中國與東盟各國合作交流的重要紐帶，為廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好的平臺。隨著中國與東盟國家合作的進(jìn)一步深入，合作機(jī)制建設(shè)取得新的突破，中國與東盟各國貿(mào)易快速增長，廣西成為中國與東盟各國聯(lián)系的一個紐帶與橋梁，對國際物流人才的需求日益增加。廣西高校國際物流管理人才培養(yǎng)與科研平臺十分欠缺，目前主要側(cè)重于國內(nèi)物流業(yè)務(wù)人才培養(yǎng)，難以適應(yīng)從事國際物流業(yè)務(wù)相關(guān)能力的需求，通曉國際業(yè)務(wù)并能夠切實(shí)為企業(yè)提供有效方案的中高級國際物流管理人才較少，成為制約中國與東盟各國貿(mào)易發(fā)展的瓶頸。

筆者于2016年7月14日至22日對北部灣的15家國際物流企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)企業(yè)接收畢業(yè)生的主要崗位有運(yùn)輸、配送、訂單處理、倉儲、貨運(yùn)代理等。需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和良好的綜合素質(zhì)：一是具備多種知識并能夠靈活運(yùn)用，既要具備物流管理專業(yè)知識，掌握國際貿(mào)易、金融方面等知識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識對物流各環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合分析、規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)物流系統(tǒng)整體最優(yōu)。二是學(xué)習(xí)能力，外部環(huán)境不斷改變，物流管理技術(shù)在不斷更新，物流管理人才具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力才能不斷更新自己的知識，及時掌握物流行業(yè)的發(fā)展動態(tài)。三是團(tuán)隊協(xié)作能力，不僅要做好本職工作，同時能多從團(tuán)隊的角度考慮問題，使得整個團(tuán)隊協(xié)調(diào)一致運(yùn)作。

廣西民族大學(xué)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是：具有系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)理論基礎(chǔ)，應(yīng)用能力強(qiáng)，物流知識面寬，熟悉馬來西亞、印度尼西亞、泰國、菲律賓、新加坡、文萊、越南、老撾、緬甸和柬埔寨等東盟國家的國際物流的運(yùn)作流程，熟悉各種類型企業(yè)的物流運(yùn)作，掌握現(xiàn)代物流及供應(yīng)鏈的基本理論與方法，并能對物流系統(tǒng)進(jìn)行分析、設(shè)計及管理；培養(yǎng)學(xué)生具備良好職業(yè)道德、創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力；能夠在生產(chǎn)制造企業(yè)從事國際物流業(yè)務(wù)操作、供應(yīng)鏈管理和物流系統(tǒng)優(yōu)化等方面工作。

二、素質(zhì)和能力要求

（一）知識結(jié)構(gòu)

1.具備經(jīng)濟(jì)、管理及法律方面的專業(yè)知識。掌握宏觀、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的基礎(chǔ)知識，具備解決實(shí)際物流管理問題的能力，具備一定的經(jīng)濟(jì)法知識，熟悉我國物流業(yè)發(fā)展的方針、政策、法規(guī)，了解工商管理的運(yùn)行環(huán)境與規(guī)律。

2.具有扎實(shí)的專業(yè)知識和技能。掌握物流與供應(yīng)鏈管理基礎(chǔ)知識、國際集裝箱運(yùn)輸與多式聯(lián)運(yùn)、物流信息技術(shù)、報關(guān)報檢知識等，掌握物流規(guī)劃與開發(fā)及物流企業(yè)管理的一般知識，了解現(xiàn)代物流管理與服務(wù)等崗位的工作知識及其素質(zhì)和能力要求。

3.熟悉國內(nèi)外物流管理發(fā)展動態(tài)及其趨勢。熟悉國內(nèi)外物流管理研究熱點(diǎn)問題與前沿問題；了解與物流管理專業(yè)密切相關(guān)的高新技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用。

（二）能力結(jié)構(gòu)

1.良好的外語應(yīng)用能力。掌握一門外語（英語或東南亞語言），能熟練運(yùn)用一門外語與國際客戶進(jìn)行業(yè)務(wù)交流與溝通，獲取文獻(xiàn)資料。

2.國際貨運(yùn)代理和通關(guān)能力。具備國際物流流程各環(huán)節(jié)所需的各種專業(yè)技能，如進(jìn)出口業(yè)務(wù)與單證、訂艙、拼箱、拆箱操作，集裝箱貨物的報檢及報關(guān)。

3.計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力。具備利用計算機(jī)常用軟件進(jìn)行文字和信息處理的能力；具備用專業(yè)物流管理軟件進(jìn)行簡單仿真建模的能力。

4.物流企業(yè)的管理能力。具備物流設(shè)施與設(shè)備操作能力；具有一定的物流成本分析、預(yù)測、計劃及控制能力；具有物流市場調(diào)研、分析、預(yù)測、開發(fā)及服務(wù)能力。

5.物流系統(tǒng)規(guī)劃能力。物流項(xiàng)目計劃組織與實(shí)施能力，如物流園區(qū)的規(guī)劃管理能力；供應(yīng)鏈設(shè)計與運(yùn)營、物流倉儲、終端配送、物流運(yùn)輸業(yè)務(wù)組織與實(shí)施能力；具有運(yùn)輸線路的規(guī)劃設(shè)計及運(yùn)輸方式選擇的能力。

（三）素質(zhì)結(jié)構(gòu)

1.政治素質(zhì)。具有良好思想品德、社會公德和職業(yè)道德，熱愛祖國和人民，有高度社會責(zé)任感和工作責(zé)任心，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.文化素質(zhì)。在文化素質(zhì)上，具有較高的文化素養(yǎng)，快速適應(yīng)工作環(huán)境，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能夠運(yùn)用專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

3.團(tuán)隊合作及奉獻(xiàn)精神。多從團(tuán)隊的角度考慮問題，使得整個團(tuán)隊協(xié)調(diào)一致運(yùn)作。

4.身心素質(zhì)。在身心素質(zhì)上，掌握科學(xué)鍛煉身體和自我修養(yǎng)的基本方法和技能，能夠承受一定壓力，具有健康的心理素質(zhì)。

三、課程體系

根據(jù)中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)內(nèi)國際物流企業(yè)對物流管理人才基本知識、基本素質(zhì)和基本能力的要求，以廣西民族大學(xué)物流管理專業(yè)為例，設(shè)置了表1所示的四個模塊課程體系。

專業(yè)核心模塊培養(yǎng)物流管理專業(yè)本科學(xué)生的物流管理基本知識，掌握中國與東盟國家國際物流的相關(guān)法律、法規(guī)、慣例等，能夠具備物流系統(tǒng)設(shè)計能力，運(yùn)用物流信息技術(shù)對采購、生產(chǎn)、運(yùn)輸、配送等物流作業(yè)進(jìn)行全過程管理。

專業(yè)基礎(chǔ)知識課程培養(yǎng)物流管理專業(yè)本科學(xué)生具備基本經(jīng)濟(jì)與管理的基礎(chǔ)理論，掌握物流企業(yè)、生產(chǎn)制造企業(yè)運(yùn)營管理的基本管理方法，同時能夠使用基本的Word、Excel、PPT等計算機(jī)技能，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行物流規(guī)劃設(shè)計。

專業(yè)實(shí)踐模塊培養(yǎng)學(xué)生掌握常用物流設(shè)備的操作方法，熟悉各項(xiàng)物流作業(yè)的操作流程，掌握國際物流通關(guān)的操作和單證填寫。通過加強(qiáng)校內(nèi)物流仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，模擬廠房布局、分揀、裝卸搬運(yùn)、加工包裝和配送等，通過物流仿真對物流流程進(jìn)行設(shè)計、評估。采用“實(shí)訓(xùn)室學(xué)生助理值班+專業(yè)教師指導(dǎo)”的方式，有效提高實(shí)訓(xùn)室的使用效率，增加校內(nèi)開放性實(shí)訓(xùn)的時間；與相關(guān)物流企業(yè)、生產(chǎn)制造企業(yè)進(jìn)行深度合作，學(xué)校教師到企業(yè)掛職，學(xué)習(xí)企業(yè)管理知識，同時為企業(yè)出謀劃策；企業(yè)派出中高級管理人員到學(xué)校開展實(shí)踐課教學(xué)，為學(xué)生傳授企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生參加物流大賽，參與編寫實(shí)訓(xùn)教材。加強(qiáng)開放性校內(nèi)物流軟件實(shí)訓(xùn)。模擬物流企業(yè)的運(yùn)作流程，通過學(xué)生的多練習(xí)代替老師的講授，使企業(yè)需要的技能在校內(nèi)得到鍛煉，使學(xué)生在學(xué)校熟悉物流流程，到企業(yè)即可進(jìn)行操作。

專業(yè)能力拓展課程提升物流管理學(xué)生的東盟語言溝通、社交等能力。隨著中國與東盟各國交往的日益密切，中國—東盟區(qū)域性國際物流業(yè)務(wù)具有巨大的發(fā)展前景，越來越多的中國企業(yè)在廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)從事國際物流業(yè)務(wù)，涉及東盟國家的政策法律、人文、習(xí)俗、語言、設(shè)施等，開設(shè)體現(xiàn)區(qū)域性特色的東盟系列微型課程和語言課程，如東盟國家市場與經(jīng)營、中國與東盟國家關(guān)系系列講座、東南亞經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易和東盟各國語言課程。

課程體系的設(shè)置避免課程之間相互割裂，在設(shè)置時需要將課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，根據(jù)人才培養(yǎng)的要求進(jìn)行課程設(shè)置。實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制，指定專門教師負(fù)責(zé)專業(yè)核心課程的整體建設(shè)，包括教學(xué)大綱、教材、試題庫、案例等，并由專業(yè)負(fù)責(zé)人對課程負(fù)責(zé)人進(jìn)行考核，打造精品課程，以精品課程為示范引領(lǐng)，帶動其它課程的建設(shè)。定期進(jìn)行教學(xué)改革探討，教研室定期組織教師進(jìn)行教學(xué)改革探討，包括課程的內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考試改革等，鼓勵教師積極進(jìn)行課程教學(xué)研究。積極參加物流設(shè)計大賽，拓展學(xué)生實(shí)踐能力，促使學(xué)生個性化發(fā)展。積極與廣西財經(jīng)學(xué)院、欽州學(xué)院、廣西民族師范學(xué)院等院校的物流管理專業(yè)教師進(jìn)行交流研討，相互取長補(bǔ)短，共同成長；積極派出物流管理教師到國內(nèi)知名高校如北京交通大學(xué)、西南交通大學(xué)等院校學(xué)習(xí)取經(jīng)，吸收優(yōu)秀高校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)；盡可能爭取與越南、泰國、馬來西亞、新加坡等東盟國家的高校進(jìn)行深度合作，廣西民族大學(xué)物流管理專業(yè)學(xué)生三年在國內(nèi)學(xué)習(xí)文化知識，一年到國外學(xué)習(xí)，使物流管理專業(yè)最大程度地適應(yīng)中國東—盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，體現(xiàn)物流管理專業(yè)的國際化培養(yǎng)。

四、人才培養(yǎng)評價指標(biāo)體系

用發(fā)展的眼光看學(xué)生，科學(xué)合理地評價物流管理專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)成效，人才培養(yǎng)評價指標(biāo)體系是否科學(xué)合理關(guān)系到能否正確評價。遵循可比性、整體性、實(shí)用性和科學(xué)性的原則，結(jié)合面向東盟的物流管理人才的需求特點(diǎn)，構(gòu)建物流管理人才評價指標(biāo)體系。根據(jù)中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對國際物流管理人才的需求，不僅要有扎實(shí)的物流管理專業(yè)基礎(chǔ)，還需要掌握東盟國家語言、東盟國家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化，熟悉東盟國際物流運(yùn)作流程，具備較強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境和崗位的能力。評價指標(biāo)體系分為道德素質(zhì)、知識素質(zhì)和能力素質(zhì)3個準(zhǔn)則層，每一個準(zhǔn)則層分為若干評價的詳細(xì)指標(biāo)，如表2所示。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]徐玲玲.國際物流人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，實(shí)施與保障[J].物流技術(shù)，2013（4）

[3]陳雪.面向天津?yàn)I海新區(qū)的應(yīng)用型國際物流人才培養(yǎng)體系研究——以天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)物流管理專業(yè)為例[J].物流技術(shù)，2013（7）

[4]吳義生，呂慶華.國際比較視野下的應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)機(jī)制[J].物流科技，2014（11）

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[10]彭慶.高職國際物流人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2017（2）

[11]許英，歐陽芳.國際物流人才的培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新[J].價值工程，2016（33）

【作者簡介】楊從平（1975— ），男，苗族，廣西資源縣人，博士，廣西民族大學(xué)副教授，研究方向：物流與供應(yīng)鏈管理；覃毅延（1970— ），男，廣西恭城縣人，博士，廣西民族大學(xué)教授，研究方向：物流與供應(yīng)鏈管理；秦小輝（1979— ），男，湖北利川人，博士，廣西民族大學(xué)副教授，研究方向：物流與供應(yīng)鏈管理。

（責(zé)編 丁 夢）