教育部辦公廳通知：要求做好2018年“三區”人才支持計劃教師專項計劃有關實施工作

為全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，深入落實《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設的意見》和《中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發〈關于支持深度貧困地區脫貧攻堅的實施意見〉的通知》，按照《教育部等五部門關于印發〈邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃實施方案〉的通知》（教民〔2012〕6號）要求，根據各地需求情況，經商財政部同意，教育部就做好2018年“三區”人才支持計劃教師專項計劃（以下簡稱“三區”教師支教計劃）有關實施工作通知如下：

一、準確把握政策要點

（一）受援范圍。國家確定的連片特困地區、國家扶貧開發工作重點縣、省級扶貧開發工作重點縣及各地確定的其他深度貧困地區、新疆生產建設兵團困難團場，重點向“三區三州”等深度貧困地區傾斜。各省不得將支教教師派往非貧困地區。

（二）選派數量。2018年全國計劃選派24026人，其中義務教育階段計劃選派22910人，非義務教育階段計劃選派1116人，各項目?。▍^、市）選派名額見《“三區”人才支持計劃教師專項計劃2018年度選派教師計劃表》（附件1）。

（三）選派要求。原則上選派中級以上專業技術職務的骨干教師，幼兒園教師可適當放寬條件，學校管理人員應具有較強的組織領導能力和豐富的學校管理經驗。支教以全日制工作形式為受援地提供服務，時間為1年，鼓勵延長支教時間或留任工作。自2018年9月起，按照學年開展選派工作。

大學生實習支教、農村義務教育階段學校特設崗位計劃不列入選派范圍。短期的基層巡講和支教、試用期教師也不列入選派范圍。

（四）選派形式。鼓勵以“組團式”形式選派教師及教育管理人員。專任教師主要承擔學科教學和班級管理任務，組織教研活動開展業務培訓和教學指導，充分發揮骨干示范作用，與當地教師形成教學團隊，帶動受援學校整體提升學校教學水平和育人管理能力，教育管理人員主要從事學校管理工作，推動受援學校全面提高教育教學和管理水平。受援學校要組織教師、管理人員與支教教師結對跟學。

（五）選派范圍。選派教師主要由各省、自治區、直轄市和新疆生產建設兵團在本行政區域范圍內調配，調動省會城市、中心城市、非受援縣的優質教師資源支持省內受援縣。“三區”縣數量較多的省份，在派出教師范圍上可適當放寬條件，采取市支持縣、縣支持鄉的方式予以解決。

人才資源相對薄弱的省區，可以通過援疆、援藏、援青機制以及依托扶貧協作、對口支援、結對幫扶等渠道，商支援省（區、市）解決。

二、切實做好組織實施

（一）認真落實選派任務?！叭齾^”教師支教計劃是推動教育精準扶貧，推進校長教師交流輪崗的重要措施。各地要充分認識做好此項工作的重要性，切實按照政策實施范圍，嚴把選派條件，完成選派計劃，確保支教教師按時上崗。

（二）妥善解決具體問題。各地要摸清受援縣需求，充分聽取基層學校意見，統籌兼顧不同學段情況，選派受援縣急需的、符合規定條件的支教教師。通過內部調劑、接收實習生、安排受援地教師跟崗培訓等多種方式，解決派出學校的教師缺口問題。受援縣教育部門和學校要安排好支教教師的生活、工作條件，做好日常管理考核工作。

（三）加大宣傳選樹力度。各地要加強對“三區”教師支教計劃的宣傳，及時總結實施經驗，深入挖掘選派教師中的優秀典型，宣傳支教教師的奉獻精神和感人事跡，突出“三區”教師支教計劃對加強“三區”教師隊伍建設、優化教師資源、推進精準扶貧的實施成效，進一步營造良好的工作氛圍?！?/p>