幼兒藝術教育中民間藝術資源的運用策略

陶麗娟

【摘 要】隨著時代的發展與進步，幼兒藝術教育受到了社會各界的廣泛關注，民間藝術作文中華民族的瑰寶，有著悠久的歷史，在幼兒藝術教育中運用民間藝術資源，有利于更好的發展幼兒的藝術品質與內涵，并為幼兒今后的全面發展奠定良好基礎。本文將簡述幼兒藝術教育中民間藝術資源運用的意義，并提出了具體可行的策略。

【關鍵詞】幼兒藝術教育；民間藝術資源；運用

我國的民間藝術資源非常豐富，為實現民間藝術的傳承與發展，為幼兒全面發展打下堅實基礎，在幼兒藝術教育過程中，要注重將民間文學、飲食、戲劇、音樂等民間藝術資源蘊含的教育價值挖掘出來，為幼兒創造良好的學習環境與氛圍。這樣能夠讓幼兒獲得更多藝術熏陶，確保幼兒藝術教育目標順利實現。

一、幼兒藝術教育中民間藝術資源運用的意義

民間藝術在中華民族文化中占有重要地位，不僅藝術形式多種多樣，如有秦腔、昆曲、剪紙、皮影、年畫等，還要著鮮明的地方特色，能夠將一個地區的文化全面反映出來。近年來幼兒教育已經備受人們關注，幼兒肩負著一個家庭的希望，是祖國未來的棟梁，教師要注重在幼兒藝術教育中運用民間藝術資源，在繼承與發揚民間藝術的同時，讓幼兒從小獲得民間藝術的熏陶，掌握更多民間文化知識，幫助幼兒逐步樹立起熱愛祖國的民族心。

二、幼兒藝術教育中民間藝術資源運用的策略

（一）精選民間資源，創設良好環境

在幼兒藝術教育中運用民間藝術資源，教師要充分考慮幼兒知識、能力、態度、情感等方面的情況，大膽選擇、改變、創新、加工、整合民間藝術資源，在有取有舍中將繼承與發揚、傳承與創新、特色性與教育性等矛盾處理好。從而構建起包括剪紙、刺繡、刻葫蘆、臉譜等內容的顯性課程[1]。此外，教師要充分意識到環境也是重要的教育資源，幼兒學習民間藝術的環境有物質環境與人文環境，要將所有環境的教育因素最大限度挖掘出來，確保創設的民間藝術環境氛圍具備教育性、藝術性和參與性等特征。這樣能夠逐步強化幼兒的探索與創造行為，在自由、平等、尊重、愉快等情緒下表現并展示自我，讓幼兒與環境互動時實現主動發展。

（二）轉變教學方法，培養動手能力

民間藝術資源極其珍貴，藝術價值較高，不過并非所有民間藝術資源都適用于幼兒藝術教育中。這是因為幼兒年齡較小，不能對他們開展高深的民間藝術教育。教師要從幼兒實際情況出發，充分考慮到幼兒理解能力與興趣愛好，有針對性開展教學。將關鍵教學內容確定下來以后，教師要合理選擇教學形式，在藝術教育中教師要借助多媒體與網絡，為幼兒播放圖片、視頻等，將多元化的民間藝術形式呈現在幼兒面前。這樣有利于幼兒加深對秦腔、昆曲等民間藝術的了解。教師還要定期為幼兒演示剪紙和皮影等，或者是指導幼兒親自動手進行裁剪與演示，加強對幼兒動手與實際操作能力的培養，激發幼兒對民間藝術的興趣。

（三）運用民間游戲，增長幼兒學識

在幼兒藝術教育中，教師要注重對民間游戲的運用，這是由于以游戲教學的方式更容易吸引幼兒的注意力，同時也有利于操作，大多數游戲都可以由幼兒們獨立或共同完成[2]。例如：教師可以組織幼兒進行“抬轎子”的游戲，即讓兩個幼兒用手搭一座橋，其他幼兒坐在轎子上，然后抬到中間。在競賽活動中，幼兒們都知道為獲得游戲的勝利，需要與其他幼兒加強合作，互相幫助，一起克服困難。幼兒在參與游戲的過程中，既能夠對民間游戲有更多的了解，自身的合作意識也能得到增強，進一步發展了幼兒的合作能力，感受到了合作的重要性與快樂，培養了幼兒的樂觀、開朗的性格。同時幼兒的視野也能得到開闊，學習了很多藝術方面的知識。

（四）運用民間文字，滲透品德教育

民間文學主要包括民間童謠、神話傳說、歷史典故、成語故事等，形式多樣，教師將其應用到幼兒藝術教育中，能夠激發幼兒對學習的興趣，并繼承和發揚中華民族的傳統美德，切實增強了幼兒的民族自豪感?，F在的幼兒活動范圍并不多，與同伴交流的機會還很少，存在以自我為中心的心理狀態，讓幼兒的性格發育不完整。對此，教師要為幼兒傳授知識的同時，也要讓幼兒的品德得到培養，這就需要將民間文字充分利用起來。例如：教師要為幼兒講一講《孔融讓梨》的故事，讓他們學會謙讓，發揚中華民族的傳統美德，對他人能夠做到互敬互愛。教師通過對民間文學的利用，可以讓幼兒變得樂于助人，做一個懂文明、講禮貌的好孩子，并實現其藝術修養的提升。

三、結語

總之，民間藝術是中華文化的瑰寶，我們必須繼承與發揚它。對此在幼兒園藝術教育過程中，教師需要將民間藝術資源利用起來，豐富課堂教學內容，用新穎、有趣的教學形式吸引幼兒，在潛移默化中陶冶幼兒的情操，培養幼兒的藝術涵養。這樣不僅有利于幼兒今后的全面發展，更能夠讓民間藝術在歷史長河中源遠流長。

參考文獻：

[1]肖春萍.民間藝術資源在幼兒藝術教育中的運用[J].新課程（上），2015，（01）：179.

[2]金晶晶.幼兒藝術教育中民間藝術資源運用之我見[J].課程教育研究，2014，（28）：27-28.