淺議新時代農村中學英語教學模式創新研究

【摘 要】在農村中學教育中，由于教育資源匱乏，中學生英語基礎差，導致農村中學英語教學效果不理想，學生整體素質普遍較低。新時代隨著中國全方位外交深入展開，國際化的加強，英語在我們生活中越來越重要。實施鄉村展興，首先就要加強農村教育，在教學中如何運用好教材，把思想品德教育和語言教學有機結合起來，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，養成良好的行為習慣和品德是農村中學英語教學面臨的重要任務。本文就新時代中學英語教學有效性問題，從教學目標、教學方式、教學內容三個方面來闡述。

【關鍵詞】農村中學；英語教學；創新

隨著全球化時代的來臨，各國貿易往來，資訊傳遞，文化交流等越來越頻繁，英語是國際通用語言之一，作為最重要的信息載體，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎教育發展戰略中，都把英語教育作為公民素質教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。我國也把英語教育納入到公民素質教育中來，并將其擺在義務教育的重要地位。

一、教學目標的創新

《英語新課程標準》強調在教學過程中，教師應遵循英語教學規律，把思想教育和語言教學相結合。在課堂教學改革過程中，教師既要鞏固學生的英語基礎知識，發展他們的聽、說、讀、寫基本技能，培養他們的交際和閱讀能力，又要將思想品德教育貫穿于英語教學之中，讓學生在學習英語的過程中思想上也能得到熏陶，從而樹立正確的理想信念，養成良好的道德品質。農村中學生由于基礎差、底子薄，他們對英語教學更是無從下手，無法正常接受，很多學生都覺得英語課就是聽“天書”，因而英語教學效果不理想。在教學目標設置上要貼近實際、貼近生活、貼近學生。由于中學階段學生的心理和思想都處于發展階段，學生對英語學習比較好奇、渴望了解國外的風俗習慣和地域人情。教師應該根據學生的這種心理和思想特點對學生進行英語學習興趣的開發和培養。

二、教學方式的創新

教學方式很多時候決定了教學效果，教學方式使用得恰當與否，關系到學生接受知識的多少。傳統的教學中教學方式是所謂的填鴨式教學，教師將自己的知識強迫性的傳授給學生，學生在學習這一過程中沒有積極性，完全是教師說什么是什么。例如，在進行節日有關的教學時，可以讓學生分組準備、課堂討論介紹農村的春節、端午節是如何過的，這樣貼近學生實際、貼近學生生活，讓他們有話可說，有情可表達。

在課堂教學中，英語課采用情境教學，可以使學生學習英語時不至于那么枯燥、苦惱。展現生活的情境，學生感到新奇有趣，學習熱情倍增。生活是語言的源泉。學生在生活中感受到的英語具體而且形象，內容更直觀，易于理解，易于運用。引用學生較為熟悉或能夠理解的生活實例，根據不同的教學內容設計教學情境，從而豐富和激活背景知識，促使學生運用已學知識。通過師生、生生交流，培養學生自主學習的能力，這個過程既可以為新知識的學習作鋪墊，降低學習新知識的難度，也可以將新知識直接置于情境中進行教學，使學生更直接、主動地進行語言學習活動。學生喜歡表演，也喜歡看別人表演。那富有情趣的角色形象，不僅喚起他們的新奇感、好奇心，而且能產生巨大的角色效應。根據課文需要，學生擔任各種各樣的角色，在這樣的情境中，學生對教材中角色的語言、行為動作以及思想情感，都有很真切的理解。學生的語言表達能力和表現能力也得到有效的訓練。[2]

三、教學內容的創新

課程就是教師幫助學生經歷、體驗轉變的過程，教師和學生是同事、伙伴、協作者的關系。在中學英語的學習中，很多是關于西方國家的風土人情、說話方式等，這個時候教師要提前讓學生充分了解語言產生的文化背景，讓學生了解西方的生活習慣、風土人情，然后再進行相關的英語的教學，這樣能讓學生更好的理解為什么英語會那樣表達。從教學內容上豐富知識、延伸知識，從英語知識中了解西方生活習慣、風土人情。[3]

豐富內容可以說是使得學習到的知識更加豐滿、延伸教學，在學習到運動項目時，讓學生體會到運動的重要性，鼓勵學生在日常生活中多多運動，提高身體素質的同時也能鍛煉心理健康。每種語言都有其存在的文化土壤，每種語言都體現出了深刻的文化底蘊，如，在教學中要注意培養學生的主流價值觀。現在的中學生一味追求時尚，他們眼中的美可能是“周杰倫的發型”、“鹿晗的帥氣”“S. H. E. 的歌曲”，卻不知道真正的“cool”是一種樸素外表下的高貴人格。在進行 “fashion”，教學時，可以提出 “Whats cool”讓學生討論。經過引導，學生們得出了結果，認為“cool”是：

SA： I think cool is studying and working hard.

SB： I think cool is helping each other.

……

接著再問：“Do you think chairman Xi is cool？” 學生們齊聲回答： “Yes，I think so. ” 最后再引導說，確實，真正 cool 的人，不僅僅 cool 在外表，重要的是能 cool 在內心，cool 在能力，cool 在品德。讓我們努力使自己成為一個擁有樸素外表、豐富內涵、真正優秀的很 cool 的人。[4]

參考文獻：

[1]吳菲.如何激發中學生在英語學習中的興趣[J].科技資訊，2010（26）：192.

[2]曹新艷.利用情感因素 促進英語教學[J].中國教育技術裝備，2010（10）：56.

[3]劉雅慧.創新教育下的中學英語課堂教學模式研究[J].科技資訊，2013（16）：190.

[4]曾衛民.發揮英語學科優勢 注重學生道德意識的培養——談談我是如何在初中英語教學中進行德育滲透的[J].校園英語（教研版），2011（8）：62.

資助項目：本文系《農村留守兒童心理教育與關愛機制及模式研究——以阜陽為例（中共安徽省委黨校2017年度全省黨校系統重點課題QS2017085）》研究成果。

作者簡介：袁春燕，女（漢），安徽合肥人，肥東縣長臨河中學英語一級教師。