淺談如何培養(yǎng)高中生英語(yǔ)閱讀理解能力

張靖

【摘 要】在高考中，英語(yǔ)閱讀理解占據(jù)分值較大，屬于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因而，我們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)中，應(yīng)嘗試?yán)谜n堂時(shí)間和課后時(shí)間探索養(yǎng)成英語(yǔ)閱讀理解能力的方法，優(yōu)化我們自身的學(xué)習(xí)方式，掌握一些學(xué)習(xí)技巧之后，更好地拓展我們閱讀量，應(yīng)對(duì)高考試卷中題型多變的英語(yǔ)閱讀問(wèn)題，取得較高的英語(yǔ)閱讀成績(jī)。本文，綜合我已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，先分析了英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題，再闡述了一些提高英語(yǔ)閱讀理解能力的方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；閱讀能力；高中生

在新的高考大綱中，對(duì)我們高中生的英語(yǔ)閱讀能力提出了新要求。在這一背景下，我們必須意識(shí)到加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀理解能力訓(xùn)練的重要性。同時(shí)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面綜合訓(xùn)練時(shí)，側(cè)重于閱讀理解能力的發(fā)展，積累一些英國(guó)國(guó)家的語(yǔ)言文化，就此實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)考試中閱讀理解的整體把握，具備較高的閱讀速度和思維能力，不再表現(xiàn)出“一做就錯(cuò)”的問(wèn)題。

一、英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題

我認(rèn)為，在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)時(shí)我們應(yīng)時(shí)刻注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

第一，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)注意語(yǔ)言知識(shí)的積累，不斷擴(kuò)充我們自身語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、短語(yǔ)、句子結(jié)構(gòu)、段落、篇章結(jié)構(gòu)等知識(shí)的掌握。如此，可便于我們利用已掌握的語(yǔ)言圖式透徹理解英語(yǔ)閱讀。

第二，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)嘗試應(yīng)用多種英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)方法。比如，歌曲學(xué)習(xí)法、圖片學(xué)習(xí)法、英語(yǔ)故事學(xué)習(xí)法等等。同時(shí)，在課堂上，我們要積極接受老師的指導(dǎo)。比如，在英語(yǔ)課堂上，老師會(huì)在快速閱讀練習(xí)中有目的的設(shè)計(jì)5-10個(gè)Yes or No的問(wèn)題，再提一些關(guān)于Who、What、When、Where、Why、How的疑問(wèn)。這時(shí)，我們應(yīng)積極參與到課堂活動(dòng)中，思考、解答問(wèn)題，并在小組討論過(guò)程中預(yù)測(cè)文章內(nèi)容[1]。

總之，在高中英語(yǔ)閱讀理解學(xué)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)加強(qiáng)日常積累和訓(xùn)練，掌握一些行之有效的學(xué)習(xí)方法。

二、提高英語(yǔ)閱讀理解能力的方法

（一）豐富語(yǔ)篇學(xué)習(xí)

高考試卷中閱讀理解題型比較多變，在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中，為了更好地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)閱讀難題，應(yīng)多多積累一些人文、歷史、地理、科技、風(fēng)土人情方面的知識(shí)。如此，有利于提高我們的閱讀理解水平。

例如，我在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，為了提高自身英語(yǔ)閱讀理解能力，訂閱了幾本英語(yǔ)雜志，包括《英語(yǔ)沙龍》（高中版）、《新高考》（基礎(chǔ)版）、《英語(yǔ)街》（高考版），這些刊物涉及到了不同類型的文章和一些時(shí)事熱點(diǎn)。同時(shí)，文章的最后會(huì)有3道左右題目和專門的短語(yǔ)總結(jié)板塊，使我積累了很多語(yǔ)篇知識(shí)。

再如，我最近閱讀了《老人與海》的中英雙語(yǔ)版本和Jules Verne寫(xiě)的《環(huán)游世界八十天》（Le tour du monde en quatre-vingt jours），對(duì)我的英語(yǔ)閱讀理解起到了一定幫助。

現(xiàn)階段高考試卷中閱讀理解非常注重可讀性，因而，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中應(yīng)注重利用一些課余時(shí)間閱讀一些刊物，了解英美民族的文化背景、生活、習(xí)俗、思維習(xí)慣，為閱讀理解能力的提升奠定良好基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練

在英語(yǔ)閱讀理解學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)對(duì)自身英語(yǔ)感進(jìn)行訓(xùn)練，英語(yǔ)語(yǔ)感是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)言情感等的感受，是掌握英語(yǔ)語(yǔ)言法則的基礎(chǔ)，也是提高英語(yǔ)閱讀理解的重中之重。

例如，在老師的指導(dǎo)下，我反復(fù)觀看了《阿甘正傳》、《冰河世紀(jì)》、《公主日記》幾部經(jīng)典的英文電影，在英文電影觀看過(guò)程中我先是試圖聽(tīng)懂電影里的對(duì)話。接著，遮擋住字幕，逐字逐句的聽(tīng)對(duì)話內(nèi)容，直到熟練聽(tīng)懂每一句話為止。這種訓(xùn)練方式，不僅提高了我的英語(yǔ)語(yǔ)感，也為我英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。

再如，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我通常會(huì)利用早起十幾分鐘的時(shí)間背誦一些英語(yǔ)課文的精彩段落，并選擇一些自己喜歡的句子摘錄下來(lái)。久而久之，我的英語(yǔ)語(yǔ)感和英語(yǔ)閱讀理解能力均得到了提高[2]。

即在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，通過(guò)語(yǔ)感的訓(xùn)練可不知不覺(jué)的提高自身英語(yǔ)閱讀理解能力，應(yīng)掌握這一種學(xué)習(xí)方法。

（三）拓展生詞詞匯量

在英語(yǔ)閱讀中，若不注重生詞的積累，會(huì)導(dǎo)致我們遇到一些閱讀阻礙，無(wú)法真正理解文章內(nèi)容，盲目給出問(wèn)題答案。

例如，我在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，為了加強(qiáng)自身英語(yǔ)閱讀理解能力的訓(xùn)練，制作了一個(gè)專門的單詞本，主要用于記錄一些生詞。以“When families gather for Christmas dinner……”閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)為例，在閱讀完這一篇英語(yǔ)課文之后，我將文中stoneware、pottery、etiquette三個(gè)生詞記錄在了單詞本上，實(shí)現(xiàn)了單詞的積累[3]。

總之，對(duì)于我們高中生說(shuō)，注重積累生詞詞匯量有利于我們更好的完成閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)，攻克閱讀理解學(xué)習(xí)難關(guān)，提高閱讀理解問(wèn)題解答正確率。

三、結(jié)論

綜合我以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，閱讀理解能力的提高并非易事。我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中，應(yīng)緊跟老師指導(dǎo)，平時(shí)多注意積累一些閱讀技巧，掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，長(zhǎng)此以往，實(shí)現(xiàn)閱讀能力質(zhì)的變化，大幅度提升英語(yǔ)閱讀理解效果，努力克服高考中英語(yǔ)閱讀理解這一大難關(guān)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，較好的拓展英語(yǔ)閱讀視野。

參考文獻(xiàn)：

[1]張智聰.英語(yǔ)閱讀理解和理解能力的培養(yǎng)——基于高中生視角[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2017，14（07）：134-135.

[2]吳愛(ài)姣.“持續(xù)默讀”與“應(yīng)試閱讀”在提升高中生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)方面的對(duì)比研究[J].英語(yǔ)教師，2016，16（17）：14-23.

[3]甄秀玲.文化背景知識(shí)的滲透與提高高中生英語(yǔ)閱讀能力關(guān)系的研究[J].科技視界，2016，15（05）：22+42.