淺談大學生法語學習動機

鄒雨馨

【摘 要】法語在我國多個行業、多個領域都發揮著語言交流的作用，尤其是當前“一帶一路”戰略的實施，對于精通法語的人才需求量也是在不斷地增加。在這樣的背景下，大學生學習法語的人數呈現出一個逐年增加的趨勢。理論上，大學生法語學習的熱情提升，法語學習效率也本應該有所提升。然而，現實的情況下，大學生法語學習的過程中仍存在著較多的影響因素，導致其學習效率相對較低，難以實現社會對于法語人才的要求。因此，本文針對于當前大學生法語學習的動機進行研究，旨在分析促進我國大學生法語學習效率的進一步提升。

【關鍵詞】大學法語；學習動機；大學生

法語是一門非常優美的語言，大學生進行法語的學習，不僅是有助于提升其語言能力，還能夠在我國“一帶一路”戰略實施的過程中貢獻出一份自己的力量，這對于國家的建設與發展都是具有重要的意義。我國近些年眾多高校開設了法語課程，為大學生法語的學習奠定了良好的基礎。然而，法語的學習是一項雙向性的活動，不僅是對于教師的教學提出了一定的要求，其學習效率的高低取決于大學生的學習動機。因此，教師需要根據不同學生法語學習的動機，制定出不同的教學策略，進一步促進大學生法語學習效率的提升。

一、大學生法語學習動機概述

為了提升大學生法語學習的效率，對其法語學習的動機進行細分，是實現高校教學的基礎和前提，本文在心理學家前期研究的基礎上，對大學生法語學習動機的類型進行細化、歸類，旨在確定不同學習動機下的教學策略，促進我國高校法語教學效率的進一步提升。

（一）大學生學習動機的內涵

動機，實際上是一種情緒狀態，是對于某種客觀事物情緒上的反映。具體到學習動機來說，實際上反映的是一種不斷激勵學生學習的重要情感因素的綜合體現。它包含學習需要和學習期待兩個組成部分，根據不同的標準可以劃分為不同的類型。學習動機與學習的關系是辯證的，學習能產生動機，而動機又可以反過來推動學習，二者之間相互關聯。不僅如此，動機還具有加強學習的作用，高動機水平的學生，其成就也是會相對較高。反之，高成就水平也能夠導致高的動機水平。

（二）大學生法語學習動機的細分

當前研究對于大學生學習的動機根據不同的標準可以劃分為不同的類型，本文在心理學家研究的基礎上，將大學生法語學習的動機劃分為以下幾種類型：一是成就動機，大學生渴望通過對法語的學習獲得知識、渴望掌握和理解知識，并通過對法語知識的學習獲得社會的尊重，贏得其他人的贊揚的心理，這是大學生法語學習動機中一種較為穩定的類型，具有較高的學習推動力；二是融合動機，大學生渴望通過對法語的學習融入到特定的人群中，或者是參加到一定的活動中，這種法語學習的動機較為不穩定，容易隨著大學生興趣點的轉移而發生一定的變化；三是工具型動機，大學生為了提升自身的見識、修養、文化素質或者是求職等進行法語學習，這種法語學習動機相對較為穩定，對于大學生來說具有較高的刺激作用。

二、大學生法語學習動機的影響

根據以上分析，可以看出不同類型的學習動機，對于大學生法語學習的作用也是會有所不同。

（一）成就動機的影響

大學生法語學習成績的動機的產生，更多的是源于大學生內心的渴望，這種內在驅動力具有較高的刺激意義。在大學生對于法語學習的過程中，成就動機可以大幅度的提升學生學習法語的積極性，其學習的效果取決于大學生對于法語學習成功的渴望水平，可以說，學習效率與成就動機水平呈現出一種對應關系，高成就動機的追求，大學生法語學習的效率就越高；反之，則相反。不僅如此，大學生在法語過程中其成就獲得了一定水平的滿足，還可以反過來激勵學生更加的努力，為了獲得更高、更大水平的成就而不斷發奮、努力。

（二）融合動機的影響

作為當代的大學生，為了實現某一目標的初始動機，如果這個目標能夠在學習的過程中不斷地獲得成功，在品嘗了學習成功的快樂之后，那么大學生法語學習的動機也會相應的得到強化，不僅是會更加自覺地維持這一學習行為，還會在這個過程中積極的面對困難。融合動機對于大學生法語學習就具有這樣的作用，對于促進大學生法語學習的進步具有重要的作用。

（三）工具型動機的影響

大學生學習法語如果以工具型動機為主導，在學習法語的過程中就是為了獲得某種利益，如出國留學，獲得就業的機會等，這些學習的動機是一種被動的學習，雖然能夠獲得較為穩定的學習效果，但是，與融合動機和成就動機相比還是有著較大的區別，但是，同樣對于大學生法語學習質量的提升具有一定的意義。然而，需要注意到的一點是，在以工具型動機學習法語一段時間完成了既定目標后，其學習過程就會終止。

三、結論

當前我國“一帶一路”戰略的高效實施，對于精通沿線國家語言的人才需求量不斷增多，在這樣的時代背景下，大學生學習法語能夠為國家的發展做出更大、更多的貢獻，需要教師根據學生不同的法語學習動機制定出相應的教學計劃，實現高質量的法語教學，促進大學生法語學習效率的進一步提升。本文將在后期研究中，針對于大學法語教學的策略進行研究，給與更為有效的法語教學建議。

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