采用自主教學法打造高效體育課堂研究

孫斌

摘 要：文章從學生的學習態度和身心素質發展建設要求出發，研究在體育課堂中自主教學法的應用策略，以實現學生的綜合素質有效養成。同時指出教師應發展學生學習興趣，養成良好的體育學習主觀意識；營造良好的學習情境，融洽師生互動氛圍；注重學生的個性化差異，從學生的實際需求角度出發；發揮體育教學的價值，轉變學生的體育學習思想。

關鍵詞：自主教學法；體育；高效課堂；綜合素質

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）06-0083-01

時代的發展，使得創新型人才在我國的地位越來越高，企業對具有自主特征及創新能力的人才需求也越來越大。為了確保我國人才的有效培養，必須在基礎教育階段完成學生獨立自主能力的養成。自主教學法的融入，可以加強學生學習素養和獨立精神的培養，從而打造更具時代發展特色的自主化人才。這是目前素質教育的重點，也是時代發展對人才的根本要求。下面，本文對如何在體育課堂中實施自主教學法進行論述。

一、自主教學概述

自主教學，就是在學生群體當中，開展發展學生學習興趣的活動，從而為學生提供更大的自主學習空間。同時，借助適當的方式，引導學生主動參與到學習互動中。這將大幅提升學生的學習效率，轉變學生的學習態度。學生在此過程中，將更易掌握知識技能，完成知識技能的內化。這種探究、自主、合作的學習方式，能夠有效地在學生學習、掌握技能的同時，提高學生的綜合素質。

二、體育自主教學應用思路

（1）發展學生學習興趣，養成良好的體育學習主觀意識。愛因斯坦曾說：興趣是學習活動的基礎。小學階段的學生因為年齡小、好奇心強，因而普遍對于動態的游戲活動更為關注。體育作為一門借助體育訓練加強學生身體素質的學科，其所包含的內容多數與學生的喜好有關。因而對于自主教學的發展思路，教師不妨結合學生的興趣，從學生自身的興趣出發，鼓勵學生主動投入到體育活動中。此外，教師還要注意學生的運動興趣養成，加強學生自主意識的培養。教師借助鼓勵，可以幫助學生克服體育學習活動的恐懼心理。

（2）營造良好的學習情境，融洽師生互動氛圍。輕松的學習氛圍，是學生主動學習的基礎。因此，教師必須在課堂中營造出更為融洽的學習氣氛，使學生更易于接受體育這門學科。此外，體育是一門互動實踐類課程，教師還要注意與學生之間的交流及互動。良好的學習開端，將會幫助學生打造積極的學習心態。教師應改變傳統教學思想，摒棄師講生聽的教學方式，拉近師生關系，在游戲活動當中與學生共同完成任務，這對培養學生學習的熱情有重要作用。

（3）注重學生的個性化差異，從學生的實際需求角度出發。不同的學習方法及學習心態會對學生造成不同的體育學習影響。因而作為教學的領導者，教師必須從學生的學習角度出發，尊重學生個性化差異，結合不同學生的身體素質情況，制定更符合學生基本需求的教學方案。同時還要注重學生的學習興趣需求，對學習項目進行適當的改良，以確保學生的體育素養不斷發展。例如，在跳繩教學中，教師可以根據不同學生的身體素質，安排不同的跳繩學習難度，如雙腳并腳跳、雙腳交替跳、單腳單跳等。教師結合學生的學習能力，安排不同的教學方案，既可以滿足不同學生對體育技能的掌握要求，同時也不會出現學生的學習興趣受學習難度的影響而逐漸消失的情況。

（4）發揮體育教學的價值，轉變學生的體育學習思想。體育教學的本質是通過體育活動，加強學生的身體素質。這是體育教學的基礎，也是體育教學的根本作用。此外，體育教學對學生的學習壓力舒緩也發揮著一定的作用。因而對于自主教學的應用，教師還要通過安排學生自主探究學習，完成體育教學目標，并逐漸形成穩定且具有學習價值的教學模式。這對于學生與教師來說，是一種互相促進、互相作用的教學模式，對維系師生良好關系也具有明顯的價值。教師應幫助學生端正體育學習態度，并在此基礎上建立更加濃厚的學習期待，這會使學生的自主學習意識與教師的教學顯得更加協調。

三、結束語

從學生的角度來看，自主教學法是一種更容易接受，且滿足發展需求的教學形式。而從體育建設角度來看，自主教學法滿足了現代體育教學精神建設需求，是一種提升學生體育學習質量的重要途徑。自主教學法在學生的成長過程中，可以幫助學生樹立堅定的學習信心，使體育教學更適合學生的成長和發展。因此，教師應發展學生學習興趣，養成良好的體育學習主觀意識；營造良好的學習情境，融洽師生互動氛圍；注重學生的個性化差異，從學生的實際需求角度出發；發揮體育教學的價值，轉變學生的體育學習思想。

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