利用戰術配合提升學生籃球意識研究

趙福俊

摘 要：籃球運動不僅可以鍛煉學生的身體素質，而且還能提高學生的反應能力。文章從牽制對手、傳切配合，快速動作、突分配合，及時搶位、策應配合幾方面，研究如何利用戰術配合提升學生籃球意識。

關鍵詞：戰術配合；籃球意識；教學策略；能力培養

中圖分類號：G421；G841 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）06-0043-01

籃球運動不僅能夠鍛煉學生的身體對抗能力，還能提高學生的反應能力。同時，籃球的訓練包含籃球知識、籃球技術和戰術配合，不僅能鍛煉學生的身體，而且能鍛煉學生的腦力。下面，就對如何利用戰術配合提升學生籃球意識進行論述。

一、牽制對手，傳切配合

在籃球比賽中，牽制對手、傳切配合是球員必須具備的基本技術。這項基本技術的一般要求是持球者將球傳遞給旁邊的隊友，然后利用假動作迅速擺脫防守人員，突入籃下，隊友將球傳回，上籃得分。傳球的隊友要在傳球的時候抓好時機，巧妙利用假動作向內線傳球。例如，教師在指導學生們練習傳切配合時，可將練習畫板分給各組，要求四人一組，兩兩一隊，一組是持球球員a和隊友b，另一組是防守隊員a和隊友b，根據作戰畫板進行練習。持球隊員將球傳遞給旁邊的隊友，然后迅速擺脫防守人員，突入籃下，隊友抓住時機，利用假動作虛晃對手，將球傳回給隊友，上籃得分。下一次雙方位置互換，每組各練習15次。在練習結束后，教師隨機抽出幾組進行檢查，發現有些學生突向籃下的突然性不夠，機動性不強，而有些學生則是傳給突入內線隊友時的時機不好，假動作生硬。于是教師挑出三個表現比較不錯的學生，和教師組成一組，給學生們演示傳切配合。在教師的指導下，大部分學生很快掌握了這項基礎技術。

傳切配合雖然是一項基本技術，但是它需要隊員有很強的配合意識和機動性。學生在練習的過程中，有假動作生硬、傳球時機不當、沒有傳球意識等各種問題，這時需要教師耐心引導他們，給他們演示正確動作，和他們一起反復練習。

二、快速動作，突分配合

練習好基礎技術后，同樣重要的是快速動作，突分配合。持球隊員在突破的時候，都會遭到防守者的阻攔，而這時持球者需要時刻注意周圍隊友的情況，傳球給無人防守或者突破阻攔的隊友，幫助隊友得分。這需要良好的團隊意識，需要有自我犧牲精神。例如，教師帶領校隊去參加學校之間的比賽，進行熱身運動時，可以看出對手的運動素質比我們高，但是看上去不怎么和諧，每個人都是心高氣傲。比賽開始之前，教師叮囑他們一定要配合，不能打獨球，只有配合好，才能贏得勝利。比賽開始了，對手太強大，以至于我方球員提不起勇氣去和他們對抗，讓對手打出6：0的小高潮。于是教師叫了暫停，和他們心平氣和地說：“要配合，每個人持球時間不能超過6秒。老師相信你們能行的！”在教師的鼓勵下，隊員們又鼓起勇氣走了上去。時間一分一秒地過去，隊員們通過配合，把比分追了上去，并在最后贏得了勝利。在隊員們歡呼的時候，教師對他們說：“你們應該感謝小K，每次你們能夠得分都是依靠他的傳球，他放棄了自己得分的機會，把球傳向了更容易得分的你們。”說完后，教師感覺到這個團隊的凝聚力比以前大了很多。

每個球員都想得到更高的分數，但有些球員在球隊和自己中選擇了球隊，為了球隊獲得勝利，他們持球吸引對方阻攔包夾，然后瞬間傳給隊友，助隊友得分。這不僅需要球員有良好的籃球意識，還需要有自我奉獻的精神，犧牲小我，成全大我。

三、及時搶位，策應配合

及時搶位，策應配合是建立在傳切配合基礎上的技術。球員b突進罰球線附近，持球者a將球傳給隊員b，然后a突入到內線，接到b的策應，上籃得分。這需要更加敏銳的意識和機動性，學生應該在這方面多練習。例如，教師在上籃球課時，讓學生兩兩一組，一邊跑一邊傳球，不僅鍛煉他們接球和傳球的能力，還可以增強他們的耐力。課堂上教師還告訴他們策應配合的方法，讓他們多多練習，應用于比賽上，會提高球隊的總體實力。在練習的過程中，教師會知道他們的動作以及走位，也發現了很多容易發生的錯誤，如隊員沒有注意旁邊隊員的情況、策應不及時、隊員位置和距離不合適等問題。在糾正這些錯誤之后，他們的綜合實力會顯著提高。果然，在校級比賽的時候，學生們一路橫掃對手，應用策應配合的方法，使對手不知道如何防守，最后取得了比賽的勝利。

技術需要很長時間才能練熟，需要教師努力配合學生，制訂適合學生的作戰計劃和練習內容，培養他們良好的籃球意識，增強他們對籃球的熱愛。

四、結束語

總之，每一場比賽的勝利，都是教師和學生辛苦訓練的結果，學生積極配合教師，教師盡力幫助學生，能使雙方產生不一樣的情感。籃球運動不僅讓學生體驗到團隊的強大，還會讓他們珍惜和教師的友誼。

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