新課程改革下體育教學及課外體育活動發展方向的研究

彭濤 吳剛

摘? 要：結合自己十幾年的一線教學及師培中心教研工作經歷，認為無論社會怎么進步，對于體育的目標我們應該始終堅持“健康第一”的指導思想，以強健學生體魄，促進學生身心健康為目標，在體育課堂教學的開展上，要以學生為主體，教師為主導，強化體育課堂教學的趣味性。

關鍵詞：新課改;體育教學;課外體育活動;課改方向

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2018）09-0018-01

一、明確體育課堂教學開展的目的

從學者專家對體育課改的頂層設計，到各地方體育教學條件及環境的實際情況，我們每一節體育課教學的開展，終極目標都是通過體育課堂教學和課外體育鍛煉，豐富中小學生的學習生活，陶冶他們的情操，促進學生的身心健康，體魄強健，因此我們在組織體育課堂教學的時候，都應遵循這個原則和目標，合理設計體育教學環節，運用豐富的教學方法和手段，提高體育教學課堂的時效性。

二、堅持體育課程改革，增強體育課堂的趣味性

新課程改革是一次劃時代的教學革命，它是教師與學生角色的一種轉變，如何改變枯燥的體育課堂教學，豐富教學方法及手段，合理地運用現代信息技術，成為體育課堂教學改革的難題。以前的體育教學就是教師教、學生學的填鴨式教學方式，教師怎么做，學生怎么學，教師充當主體的角色，學生只是體育課堂的配角，沒有小組合作，沒有學生的創新培養，這樣的體育課堂教學枯燥無味，教學效率較低。新課改要求教師轉變角色，成為課堂的主導，學生成為學習的主體，體育教師可以通過語言、圖片、視頻、情景創設等手段的引導，提高體育課堂的趣味性，讓學生自主學習、探索、合作、創新，從而全方面地培養學生的各種能力，讓學生體驗成功和快樂，讓學生從內心深處喜歡上體育課，喜歡鍛煉身體，從根本上轉變觀念，培養學生的終身體育意識。

三、合理開展豐富多彩的課外體育活動，促進學校教學質量的提升

以前總有家長及教師認為，學生參加課外體育活動，會耽誤學生學習，從而影響學生的成績乃至學校的教學質量提升。但事實證明這樣的觀點是錯誤的，合理地開展和安排各種各樣的體育活動，既可以豐富學生單一枯燥的學習生活，又可以陶冶學生情操，磨煉學生的意志力，養成吃苦耐勞的精神。在平時的學習生活中，學生基本都是三點一線，枯燥無味，學習效率低下。合理地規劃和開展各種豐富多彩的課外體育活動，既可以彌補學生單一的生活模式，又可以讓學生學習到一些體育技能，放松身心，從而有助于提高學生的身心健康，促進學校教學質量的提升。

四、課外體育活動的開展，應重效果、輕形式

現在我們許多學校都有自己的體育課外活動小組或者社團，我也多次深入到學校了解和調研，發現許多學校的體育課外活動形式大于內容。許多學校的體育活動都是走形式、混時間，許多教師活動課沒有備課，沒有一個系統的規劃，很多教師只是守著學生，讓學生自由練習，而教師不進行組織也不進行技能的教學，這樣的體育活動對學生的體質健康提高有什么效果呢？所以我認為，在體育活動的開展上，學校首先應該制定體育活動課的考核方案，嚴格要求，隨時抽查體育教師的課外活動教學情況，以及課外體育活動教學計劃、教案，對不負責的教師進行嚴厲的教育和管理，對于做得好的教師提出表揚和獎勵。只有這樣嚴格要求、獎懲得當，才能讓一個學校的課外體育活動從走形式轉變為重效果，讓學生身心真正受益。

五、課外體育活動的開展，應重參與輕競爭

一些傳統的體育活動比如田徑運動會、籃球運動會、足球比賽等，都把競爭放在活動的首位，這樣的體育活動就演變成少數體育尖子表演、大多數同學當啦啦隊的局面，嚴重地打擊了學生參與的積極性，這樣的活動最終違背了體育活動的初衷。因此我認為我們的各種體育活動應該進行改革，學生參與的全面性應該重于競技性，讓學生們都動起來，參與到各種活動中，去體驗快樂，體驗成功。例如運動會，我們可以把傳統的體育項目與趣味的體育項目相結合，既能保持一定的競技性，又帶有趣味性，這樣的運動會更受學生的歡迎。在比賽規則上我們也可以適當修改，只要參與就能得分。這樣就能讓每個學生都體會到自己的作用和地位，讓學生體驗到主人翁的快樂，從而讓運動會煥發出青春和活力。