新高考模式下高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)探討

徐澤貴

【摘要】新高考模式的推出，對(duì)于高中教師而言是更具挑戰(zhàn)性的，這意味著高中教師需要更新自身的教學(xué)觀念及方式，將學(xué)生放于學(xué)習(xí)的中心，以學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為主，重視對(duì)學(xué)生自主思考，創(chuàng)新解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的全面提高。本文以新高考模式下高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，提出了有效的教學(xué)策略，希望能為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】新高考模式 高中數(shù)學(xué) 有效教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0156-01

我國(guó)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)一直受到高考政策的影響，這使得較多教師的題海式的教學(xué)模式很難改變，這種陳舊的教學(xué)方式，不僅不能保持學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，還會(huì)讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度下降。

1.新高考模式下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

數(shù)學(xué)本就是一門(mén)抽象度較高的科目，尤其到了高中階段，此科目的學(xué)習(xí)更具難度，容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的自信。教師題海戰(zhàn)術(shù)的實(shí)施，會(huì)讓學(xué)生感受不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與價(jià)值。因此，新高考模式的推出，給學(xué)生的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)了新的生機(jī)，讓學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理逐漸得到了放松。高中階段的學(xué)習(xí)雖面臨人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但也是學(xué)生能力培養(yǎng)的重要階段，其教育需從學(xué)生的意愿出發(fā)，不能再將應(yīng)試教育的重?fù)?dān)強(qiáng)加給學(xué)生，如果長(zhǎng)期這樣下去，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生普遍存在“高分低能”的情況。可以說(shuō)高中數(shù)學(xué)是學(xué)生必須深入學(xué)習(xí)的科目，這對(duì)于其他科目成績(jī)及能力的提高都很有利。

2.新高考模式下高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)策略分析

2.1重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生深入學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵，所以，在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師必須高度重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。具體可以從兩方面來(lái)做：第一，對(duì)于每節(jié)課中的概念、公式以及教材提及的、教材重難點(diǎn)等，教師都必須分析與講解清楚，保證學(xué)生能夠理解與運(yùn)用。第二，數(shù)學(xué)教材中會(huì)出現(xiàn)較多的例題及課后練習(xí)題，一般都是針對(duì)當(dāng)節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)的，需要學(xué)生全部掌握，從而通過(guò)習(xí)題練習(xí)達(dá)到鞏固、記憶的目的。

2.2 重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與提高

數(shù)學(xué)科目的嚴(yán)謹(jǐn)性不言而喻，在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)思維，這可以為學(xué)生綜合能力的提高奠定基礎(chǔ)。在新高考模式下，每道考題中都包含較多的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于每一大題中的小問(wèn)題，都需要學(xué)生具有多方面思考的能力。因此，在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以采取各個(gè)章節(jié)知識(shí)聯(lián)合教學(xué)的方式，讓學(xué)生意識(shí)到各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的知識(shí)體系。

2.3 重視多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用

新高考模式下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師開(kāi)展任何教學(xué)活動(dòng)的目的都是為了學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)，所以，教師需要采取多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。而傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，過(guò)于依賴(lài)黑板及教師直述的講解方式，枯燥的教學(xué)模式、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高并無(wú)任何益處。因此，可以巧用多媒體教學(xué)方式，將每節(jié)課中的難點(diǎn)用不同的顏色標(biāo)注出來(lái)，加深學(xué)生的印象，或?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容用直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到事半功倍的效果。

2.4加強(qiáng)解題技巧的訓(xùn)練

在部分題目的解答中，解題技巧的運(yùn)用能夠?yàn)閷W(xué)生節(jié)約更多的答題時(shí)間獲得更高的正確率。因此，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，教師需要向?qū)W生傳授一些有用的解題技巧。除了常見(jiàn)到的發(fā)散求解法﹑代入求解法﹑數(shù)形結(jié)合法等技巧外，這里需要提及的是一個(gè)審題的技巧。以某數(shù)學(xué)高考試卷為例，在第六題“現(xiàn)有10個(gè)數(shù)，它們能構(gòu)成一個(gè)以1為首項(xiàng)，-3為公比的等比數(shù)列，若從這10個(gè)數(shù)中隨機(jī)抽取一個(gè)數(shù)，則它小于8的概率是”中，雖然沒(méi)有“一次隨機(jī)抽取兩個(gè)數(shù)”這句直白的說(shuō)明，但題目表達(dá)的意思就是“抽取的兩個(gè)數(shù)不能重復(fù)”。假如考生在審題時(shí)沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，就容易犯錯(cuò)。因此，在審題技巧上，應(yīng)當(dāng)注意兩點(diǎn)，一個(gè)是合理性，即一般情況下題目可能會(huì)表達(dá)的一個(gè)意思。另一個(gè)是巧取性，即題目是否會(huì)出現(xiàn)模棱兩可的字眼來(lái)干擾考生的思維。基于此，教師在日常的教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)考生掌握正確的審題技巧等解題技巧。

2.5強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)

高考是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中相當(dāng)重要的一次考試，部分心理素質(zhì)欠佳的學(xué)生在考場(chǎng)很可能因?yàn)檫^(guò)度緊張而影響發(fā)揮。因此，教師在日常訓(xùn)練的過(guò)程中需要采取措施提高學(xué)生的心理素質(zhì)和抗壓能力。首先，在普通的模擬考試或期末期中考試中采用嚴(yán)格的監(jiān)考制度，為學(xué)生營(yíng)造高考考場(chǎng)氛圍，使他們提前適應(yīng)高考的壓力和緊迫感，從而提高自身抗壓能力，逐漸養(yǎng)成在考場(chǎng)上從容不迫的心理素質(zhì)。其次，在日常上課過(guò)程中，教師可以適當(dāng)采用活潑的授課方式，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，緩解學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中的緊張情緒，有助于發(fā)揮水平的提高。

3.結(jié)語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)新高考模式下高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，是每位高中數(shù)學(xué)教師都在不斷研究的課題。因此，在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師必須要以生為本，采取多元化的創(chuàng)新教學(xué)方式，促使學(xué)生能更為輕松地應(yīng)對(duì)高考。

參考文獻(xiàn)：

[1]周德龍.試論新高考模式下高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)[J].教育科學(xué)：引文版，2016（10）：228-228.